A imunização infantil vem caindo de forma vertiginosa no Brasil e hoje se encontra nos níveis mais baixos dos últimos 30 anos, o que pode levar a um aumento da mortalidade infantil e sequelas por doenças facilmente controláveis pela vacinação. Segundo a Unicef, a cobertura de vacinação contra sarampo, caxumba e rubéola (Tríplice Viral D1) […]
A parceria entre diretor e coordenador pedagógico das unidades de educação infantil para o desenvolvimento de um projeto de ação beneficia a qualidade do atendimento e contribui para a profissionalização da equipe. Por Ana Benê Brentano e Rita Cássia Xavier
As turmas do Pré 1 (crianças de 5 anos) participaram de um projeto que provocou o interesse de todos: a produção de um calendário para o ano vindouro. Os calendários foram concebidos pelas crianças, que engajaram-se na sua confecção desde a organização dos dias da semana no papel, até a escolha dos temas, frases e imagens, além da cuidadosa produção dos desenhos, brinquedos e ou modelagens que serviram de ilustração para cada mês.
Não basta preocupar-se apenas com a questão didática na qualificação de professores. É preciso conseguir apoio da sociedade civil, poder público e entidades privadas para garantir a permanência da ação nas redes públicas. Uma professora baiana transformou a idéia em projeto e conseguiu essa façanha
Não importa se a biblioteca é pequena ou grande, na sala ou fora dela; o que importa é que livros de qualidade cheguem às mãos das crianças e toquem de fato os leitores iniciantes
Veja como a resolução de problemas e a análise de situações homólogas de leitura ajudam o professor a construir novas práticas educativas no campo da alfabetização inicial. Por Silvana Augusto
No projeto Construções Lúdicas as crianças tiveram a oportunidade de explorar materiais inéditos, por meio de pesquisa em depósitos de sucatas da cidade. A proposta esteve pautada na reutilização de materiais descartados pela sociedade, matéria-prima para o processo criativo das crianças. Por Adriana Klisys e Renata Caiuby
Educadores da zona sul de São Paulo descobriram, no grafite, um grande aliado para o ensino de práticas de leitura, escrita e de artes visuais. Por Márcia Cristina da Silva
Em BH, Minas Gerais, duas professoras mostram como as crianças podem aprender a tomar decisões e resolver problemas próprios da edição de textos e imagens ao compartilharem um objetivo comum desde o início do projeto. Por: Claudia Rocha de Paula e Rosvita Kolb Bernardes
Visando criar um contexto significativo para a formação das professoras e para a aprendizagem das crianças, em relação à língua oral e escrita, foi sugerido um trabalho sobre o Rio de Janeiro. Por Cisele Ortiz, M.Virgínia Gastaldi e professoras do CEI
