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Mini trilhas formativas
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A escola chegou à casa das crianças
Debora Zoia, professora de um grupo de crianças de 3 anos e 4 anos, conta-nos sobre o grande interesse das crianças pequenas pela escrita, em inusitadas experiências durante o isolamento social. Confira o texto clicando na imagem.
Qual é a melhor versão?
Sabemos que ler diariamente na escola é fundamental, mas serve qualquer livro? Veja aqui a discussão a distância entre profissionais de educação sobre critérios de escolha de acervo literário para crianças. Por Silvana Augusto
Para narrar e escrever bem
Conhecer a ortografia apenas não basta. É preciso ter repertório, saber planejar, revisar e reescrever. Por Adriana Mangabeira, Aleksandra Silva e Camilla Guimarães
A comunicação pela escrita
Simples troca de cartas coloca em prática o uso real da escrita e permite que os alunos de educação infantil e de séries iniciais do ensino fundamental se apropriem cada vez mais do nosso idioma. Por Sandra Spartani e Rosineide Barbosa da Silva
Aproximação com a cultura escrita
Textos de qualidade e professores que consideram a leitura e os comportamentos leitores como conteúdos são fundamentais para aproximar as crianças do universo da cultura escrita. Por Silvia Dos Santos Ribeiro Ruffo e Telma Cristina Barbosa Erhardt
Caminham ou caminhão
Propostas reflexivas de ensino e aprendizagem em ortografia são possíveis com uma boa formação continuada de professores. Por Dirce Aparecida de Castro Loureiro e Karina Saccini Mariano
Discurso escrito refinado
A reescrita de contos tradicionais amplia o repertório linguístico de crianças de educação infantil. Por Paula Godoy Sant’anna e Alessandra Felix
O hábito da escrita profissional
Documentar o trabalho profissional por meio da escrita é um hábito que precisa ser instituído nos espaços de formação. Por Simone Alcântara
