Revista Avisa Lá – 2000
A reunião de pais é prática muito comum em creches e pré-escolas. Para refletir sobre o assunto e buscar alternativas que possam tornar esses momentos mais interessantes e produtivos, trouxemos a palavra da especialista em psicologia da educação Irene Franciscato.
Os jogos são estratégias importantes para uma aprendizagem significativa. Por meio deles as crianças podem aprender com prazer, por exemplo, matemática. Quando jogam, as crianças criam estratégias de resolução de problemas. Ao propor jogos, devemos ter claro o que queremos que as crianças aprendam, pois esse objetivo desencadeará todas as nossas intervenções.
Por Rosa Maria Ribeiro da Luz Lopes e Priscila Monteiro
Crianças de 1 a 2 anos de idade têm um jeito muito particular de ler e apreciar belas imagens. Foi desta observação que partiu a ideia de desenvolver um trabalho de leitura de imagens com os pequenos. Por Luciana Hubner
Então entendi por que as crianças e adolescentes não gostam de ler. É porque nunca tiveram a oportunidade de alguém que lesse algo para eles, com o simples objetivo do prazer pela leitura. Sempre, depois da leitura, havia uma cobrança que a tornava uma obrigação, algo chato. E se não lhe ensinam o prazer, você não consegue tê-lo. Por Deise Cosme S. Caramigo
Câmara Cascudo nasceu no Rio Grande do Norte e lá viveu toda a sua vida. Viajando pelo Brasil, pode recolher muitas histórias que foram transmitidas de geração para geração, vindas de outras culturas. Algumas dessas histórias são muito parecidas com os causos. Embora não sejam narradas em primeira
pessoa, são histórias inusitadas, fantásticas ou assustadoras como os causos, que muitas vezes servem para dar o exemplo.
Lendo e pesquisando causos, ouvindo outros trazidos pelos funcionários e seus familiares, lendo e comparando com outros contos de tradição oral, de temática semelhante aos causos, as crianças teriam condições de gravar uma fita para guardar o repertório aprendido no projeto. A fita seria doada a uma outra instituição educativa, para que outras crianças também tivessem acesso aos causos. Por Edi Fonseca
A multiplicidade de discursos na comunicação oral entre crianças de 0 a 4 anos. “Muitas vezes achamos graça das falas infantis, mas idéias de crianças deveriam
ser respeitadas com a mesma seriedade com que são produzidas”. Por Regina Scarpa e Silvia Carvalho
o nível de contaminação nas mãos das crianças coincide com o alto nível de contaminação nas mãos dos adultos que cuidam delas. Para combater esse mal, existe uma medida bastante eficiente: a lavagem correta das mãos. Por isso, é fundamental que as instituições educativas incluam este cuidado em seu cotidiano. Por Damaris Maranhão
Seu José despertou em mim a busca constante de aperfeiçoamento. Para ensinar é preciso centrar esforços na apredizagem real dos educandos. Por Denise Nalini
Na nossa escola, a organização e o cuidado das produções infantis são ações educativas, incluídas no planejamento diário,importantes para pais, crianças e professores. Pelos professores da Escola Verde Que Te Quero Verde
