Antes, durante e depois da leitura em voz alta
Ler para os alunos é uma situação didática que deve ser planejada pelos professores para desenvolver comportamentos leitores. Por Débora Rana, Adriana Arroio e Sirlene Teixeira
Tag Archives: Planejamento
Continue lendo >
Pauta bem planejada
Planejamento é um termo bastante utilizado nas escolas e nas redes de ensino. Todos reconhecem sua importância, mas será que ele repercute efetivamente na prática pedagógica? Por Adriana Arroio, Sirlene Teixeira e Débora Rana
Um projeto aliado ao brincar
Nas unidades educacionais o brincar organiza o ambiente, a rotina e traz à tona o papel do professor. Por Renata Frauendorf
Uma parceria produtiva
A parceria entre diretor e coordenador pedagógico das unidades de educação infantil para o desenvolvimento de um projeto de ação beneficia a qualidade do atendimento e contribui para a profissionalização da equipe. Por Ana Benê Brentano e Rita Cássia Xavier
Planejar para ler melhor
A leitura em voz alta pelo professor pode ser muito proveitosa para as crianças, mas, para tanto, é necessária a escolha prévia do texto a ser lido e o preparo cuidadoso da atividade. Por Márcia del Guerra e Maria de Jesus Vasconcelos de Araújo
De braços abertos
Acolher bem as crianças e suas famílias desde o primeiro momento exige atenção e preparo de toda a equipe da escola, e pode trazer resultados surpreendentes. Por Sílvia Rapp Leite e Maria Cristina P. Gouvêa
Arte: base do projeto na escola
Na Escola Grão de Chão, a proposta pedagógica é guiada pela arte. Oficinas diárias com diferentes linguagens artísticas favorecem um trabalho estético de alta qualidade, e a cada ano uma caprichada exposição revela a consistência do trabalho realizado. Em 2006, o encanto ficou por conta de uma instalação com móbiles produzidos pelas crianças e professores. Por Beatriz Bianco
Alto e em bom som – A importância da leitura em voz alta no processo inicial de alfabetização
Projeto de formação de coordenadoras pedagógicas, desenvolvido no sul do país, com consultoria do além das letras, contribui para que as professoras desenvolvam práticas diárias de leitura para seus alunos. Por Terezinha Osmari Bagatini
Formação de leitores: por onde começar
Veja como a resolução de problemas e a análise de situações homólogas de leitura ajudam o professor a construir novas práticas educativas no campo da alfabetização inicial. Por Silvana Augusto
Estratégias de Leitura
No diário de campo de uma professora, encontramos uma interessante atividade cujo objetivo é ajudar crianças de 5 a 6 anos a avançar na reflexão sobre o sistema de escrita. Por Renata Frauendorf e Beatriz Gouveia
