Os Nomes
Por que esses nomes, meu Deus? Antonio Prata escreve sobre os nomes diferentes que encontrou em viagem pelo Brasil
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As parcerias entre instituições educativas e de cultura têm se mostrado uma ótima alternativa para complementar e enriquecer atividades realizadas com as crianças. Isso mais uma vez se confirmou na recente experiência com o Museu Lasar Segall, que deu às crianças a oportunidade de apreciar as obras originais do artista, refletir sobre elas e produzir belas imagens, como as que veremos a seguir.
As dificuldades e as soluções encontradas para que o professor que ainda não conhece os alunos faça o seu planejamento. Por Ana Carolina Carvalho
Espaços lúdicos estão presentes nas maiorias das instituições de educação infantil e devem fazer parte do projeto pedagógico. Nesta matéria, vamos discutir como planejar o uso do espaço lúdico ao ar livre através de soluções criativas e de baixo custo, que valorizam a brincadeira. Por Isabel Porto Filgueiras e Adriana Freyberger
Quais e quantos conteúdos se garantem a cada ano, para cada faixa etária, na educação infantil? Existe um mínimo para cada turma? Como combinar o projeto de cada instituição com as orientações do MEC? Entrevista com Silvia Carvalho
Entrevista com Sueli Aparecida de Campos Silva e Maria Virgínia Gastaldi sobre planejamento nas instituições educativas
É comum que os pais alimentem uma expectativa de que seus filhos sejam cuidados, na instituição de educação, da mesma forma individualizada como são cuidados em casa. a maioria das vezes, sabem pouco sobre as relações e o cotidiano em ambientes coletivos. A desinformação aumenta as dúvidas, gera ansiedade e insegurança, que acabam sendo transferidas aos filhos. Esta atmosfera tensa dificulta a entrada das crianças e o trabalho dos educadores que mediam a passagem de casa para a instituição educativa. Para cuidar desta relação tão delicada, duas creches planejaram o acolhimento aos pais buscando formas de compartilhar os cuidados e a educação das crianças.
A reunião de pais é prática muito comum em creches e pré-escolas. Para refletir sobre o assunto e buscar alternativas que possam tornar esses momentos mais interessantes e produtivos, trouxemos a palavra da especialista em psicologia da educação Irene Franciscato.
Os jogos são estratégias importantes para uma aprendizagem significativa. Por meio deles as crianças podem aprender com prazer, por exemplo, matemática. Quando jogam, as crianças criam estratégias de resolução de problemas. Ao propor jogos, devemos ter claro o que queremos que as crianças aprendam, pois esse objetivo desencadeará todas as nossas intervenções.
Por Rosa Maria Ribeiro da Luz Lopes e Priscila Monteiro
Crianças de 1 a 2 anos de idade têm um jeito muito particular de ler e apreciar belas imagens. Foi desta observação que partiu a ideia de desenvolver um trabalho de leitura de imagens com os pequenos. Por Luciana Hubner