Desafios da reescrita
Professores que enfrentam as mesmas situações-problema propostas aos alunos em sala de aula conseguem ensinar melhor. Por Débora Rana, Jaquelline Andréa Marques e Luciene Campos Ferreira
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O brincar na escola
Não basta compreender que o brincar é importante nas unidades de educação infantil, é preciso saber como proporcioná-lo para que seja rico e significativo para as crianças. Por Kathy Rodge Procopio
Fenômenos da natureza
É fundamental ouvir as crianças para saber o que elas pensam e, assim, poder ampliar seus conhecimentos e favorecer a investigação e a reflexão. Por Glória Lúcia Magalhães
Mordidas na primeira infância
Muito comuns no cotidiano escolar, as atitudes agressivas devem ser acompanhadas de perto pelos educadores para que aqueles que agridem encontrem outras maneiras de manifestar suas vontades e os agredidos se envolvam na situação e se defendam. Por Denise Argolo Estill e Zita de Barros Garcia
Cabeça nas nuvens e pés no chão
Brincadeiras tradicionais que utilizam o ar possibilitam que as crianças se divirtam e exercitem o pensamento sobre fatos e fenômenos observados. Por Cleide Helena Alves Lima, Emilian Cunha e Luciene Alves da Costa
Recriar dá mais sentido
A recriação e o desenho de observação podem imprimir marca pessoal ao trabalho das crianças de educação infantil. Por Clélia Cortez Muriama e Rosely Petri Sarmento
Brincar com arte
Um caminho para construir, imaginar e transformar as brincadeiras infantis utilizando elementos de artes visuais. Por Silvia Bogik Haddad
Relações etnicorraciais em espaço de Educação Infantil
Situações de discriminação no cotidiano escolar geram sofrimento para todas as crianças envolvidas. Por Cristina Teodoro Trinidad
Revista Nova Escola: Linguagem e sistema alfabético juntos
Boas experiências: A professora Milca dos Santos planejou um projeto didático que tinha como propósito comunicativo a produção de um livro de receitas tradicionais de Festas Juninas. Clique aqui para ler o artigo na íntegra
Revista Nova Escola: Como organizar a rotina em creches e pré-escolas
Ambientes lotados, horários de entrada e saída conturbados e filas imensas no refeitório, no banheiro e no parque. Em uma escola de Educação Infantil, esses são alguns dos indícios de que a organização da rotina não vai bem. Clique aqui para ler o artigo na íntegra
