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Nada é por acaso. Crianças são, por natureza, interessadas em quase tudo. Uma escola que valoriza a arte e dá oportunidades para olhar, refletir e sentir possibilitou muitas experiências interessantes, como a de uma estudante que passou a elaborar desenhos todos os dias em pedacinhos de papel, em instruções feitas por quem está começando a escrever; em cartas de amor e de bronca para a mãe. Entre esses desenhos e escritas surgiu um quadro com ingredientes para fazer um, dois, três bolos. E aí veio a pergunta: qual dos três bolos merece ganhar esse concurso? Leia o artigo e conheça essa experiência.
O circula povoando a vida das crianças. As crianças pequenas movimentam-se o tempo todo e também se interessam por diferentes movimentos do mundo. Em meio às suas variadas gestualidades e movimentos circulares, a professora observou que elas olhavam para as imagens que faziam e falavam sobre círculos, bolas e bolinhas. Ao olhar para essas descobertas e investigações constatou a necessidade de estar mais atenta à fala das crianças e observá-las como protagonistas do próprio aprendizado, observando relações entre o que fazia sentido para elas. Assim, foi possível elaborar situações que tornassem as vivências cada vez mais desafiadoras e significativas.
Analisando o projeto estético da criança. Na Educação Infantil existem vários desafios, um deles está na forma de conduzir o processo expressivo, que muitas vezes se mostra autoritário e desconsidera os interesses da criança. A partir de diferentes possibilidades oferecidas ao grupo foi possível refletir que um trabalho proposto pelo professor, em ateliê ou sala, pode seguir em direção à autenticidade, pois as crianças fazem isso naturalmente em espaços de livre expressão e nas áreas externas. Nessa perspectiva se deu o encontro do olhar do educador com as necessidades e os desafios que a ação expressiva das crianças foram sugerindo como caminho.
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