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Pensamento de criança

Conhecer a forma como a criança pequena pensa pode contribuir decisivamente para transformar as famosas “rodas de conversa” em espaços reais de aprendizagem e interação. Para nos ajudar, dois importantes teóricos sobre o desenvolvimento humano: wallon1 e vygotsky2.

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Tanto Wallon como Vygotsky construíram suas teorias sobre o desenvolvimento humano considerando a natureza, a cultura, as relações sociais e as características específicas nos diferentes momentos da vida da pessoa. Segundo Wallon, o processo de desenvolvimento humano resulta tanto de seu potencial genético, quanto das sucessivas situações com as quais o sujeito se defronta e que lhe exigem uma resposta.

Na relação com o meio, o indivíduo assume determinadas ações usando os recursos que já construiu (suas competências motoras, sociais, lingüísticas, cognitivas) como condições para a realização de seus objetivos. Assim, a cada momento do desenvolvimento, aspectos específicos do meio ambiente constituem recursos privilegiados para o desenvolvimento humano. Para o bebê, num primeiro momento, a figura materna ou de seu cuidador é o recurso do qual dispõe para satisfazer suas necessidades e mobilizar sua ação. Em seguida, será o mundo dos objetos colocados à disposição de sua atividade exploratória e depois, seus companheiros com os quais vai interagir e brincar.

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