Como democratizar o acesso ao conhecimento, como comunicá-lo para que os outros (crianças e professores) possam se apropriar de maneira crítica e autônoma? Escolher alguns caminhos e discutir outros não são decisões “técnicas” desprovidas de consequência, são decisões políticas no nível da sala de aula, da escola, dos sistemas educativos responsáveis por fornecer condições materiais e oportunidades formativas.
Qual é o desafio que enfrentamos quando nos referimos ao ensino da leitura e da escrita?
Claudia Molinari, professora de Ciências da Educação da Universidade Nacional de La Plata e coordenadora do Programa Leitura e Escrita na Alfabetização Inicial de Buenos Aires, Argentina, discute estas e outras questões.
Clique aqui para acessar o texto, parte integrante da Revista Avisa lá #57 de fevereiro de 2014.
