MÁRCIA DO VALLE LOPEZ¹ PARA EFETIVAR MUDANÇAS NAS FORMAS DE ENTENDER A INFÂNCIA NOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM É FUNDAMENTAL TORNAR VISÍVEL AOS PROFESSORES O POTENCIAL INFANTIL Os profissionais dos Centros de Educação Infantil (CEIs) expressam com clareza o desafio que é planejar ambientes e experiências de aprendizagem para a faixa etária de 0 a 3 […]
DAMARIS GOMES MARANHÃO, FABIANA DINIZ, HELOISA SANTOS DE SOUZA E ELAINE BARROS¹ A TROCA DE FRALDAS NA PERSPECTIVA DA INTERAÇÃO DO PROFESSOR COM A CRIANÇA E NA DINÂMICA DO PROCESSO DE TRABALHO DA EQUIPE NA CRECHE Ao trocar a fralda do bebê, a mãe e as outras pessoas que compartilham esse cuidado se relacionam individualmente […]
OLÍVIA MILLÉO¹ TRABALHO CÊNICO COM OBJETOS SIMBÓLICOS, IMITAÇÃO E FAZ DE CONTA COLABORA COM O JOGO TEATRAL QUE PODE COMEÇAR NA EDUCA ÇÃO INFANTIL O início do trabalho realizado no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Vila Verde², no ano de 2010, foi norteado por perguntas fundamentais para organizar pensamentos e oferecer um fio condutor. […]
DENISE NALINI¹ A CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA COM VÁRIAS LINGUAGENS ENVOLVENDO TODA A ESCOLA PERMITE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS EM ARTES, AMPLIANDO O OLHAR DE PROFESSORES E ALUNOS A proposta dos ateliês integrados surgiu para garantir um trabalho com Artes para além da sala de aula, promovendo trocas entre as crianças de diferentes grupos etários, como também […]
SILVANA AUGUSTO¹ O USO DOS REGISTROS DO PROFESSOR COMO INSTRUMENTO QUE IMPULSIONA A REFLEXÃO POSSIBILITA, EM CURSO A DISTÂNCIA, O DIÁLOGO CONTÍNUO ENTRE TEORIAS E PRÁTICA DO PROFESSOR Em nossa prática na escola, entendemos que todos os registros devem ser produzidos e utilizados para a formação dos professores. Um planejamento, um registro de prática, uma […]
CAROLINA CHERUBINI S. HONORATO E DANIELA VENTURI DE ABREU¹ REESCREVER UM CONTO CLÁSSICO MUDANDO A PERSPECTIVA DO NARRADOR, ALÉM DE SER UM GRANDE DESAFIO E UMA ÓTIMA ESTRATÉGIA PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS ESCRITORAS Iniciamos o projeto nas turmas de 5o ano, com o propósito de reescrever um conto já conhecido pelos alunos, propondo um novo problema […]
ELIZABETH LEAL DA COSTA, LIDIANE SOUZA DA SILVA, MANOELA SOARES CRUZ E PATRICIA NUNES SILVA¹ PARA ALÉM DO AMBIENTE DE ACOLHIMENTO, NECESSÁRIO EM TODOS OS MOMENTOS DA VIDA DA CRIANÇA, A ENTRADA NA CRECHE REQUER PLANEJAMENTO PRÉVIO E O ENTENDIMENTO DE QUE A FAMÍLIA TAMBÉM ESTÁ CHEGANDO Começar a frequentar uma creche é, muitas vezes, […]
SILVANA AUGUSTO¹ QUEM DISSE QUE PROFESSOR NÃO GOSTA DE ESCREVER? A EXPERIÊNCIA COM UM GRUPO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL E DE ENSINO FUNDAMENTAL MOSTROU COMO A ESCRITA LITERÁRIA PODE SER UM EXERCÍCIO POSSÍVEL E PRAZEROSO PARA QUALQUER UM, ATÉ PARA OS QUE ACHAM QUE A ESCRITA É UMA PEDRA NO SAPATO O estímulo à […]
PAULO LORENZETI¹ OBSERVAÇÃO ATENTA DO PROFESSOR TRANSFORMA CURIOSIDADE DE ALUNO EM PESQUISA QUE ARTICULA CONTEÚDOS PARA ALÉM DA ARTE Encontrar formas mais significativas de ensinar arte sempre foi um desafio. Como fazer com que os alunos tenham uma experiência mais profunda em arte e, ao mesmo tempo, que essa experiência possa respeitar a cultura da […]
A equipe do Instituto Avisa Lá que trabalha com Matemática na Educação Infantil e no Ensino Fundamental¹ teve o prazer de entrevistar a professora María Emilia Quaranta² em recente passagem pela cidade de São Paulo. Ao longo da entrevista foram abordados conteúdos que provocam polêmica na área. Vale conferir! Avisa lá – O uso de […]
