O despertar do olhar e da escuta
Diálogo entre música de vanguarda e arte visual contemporânea favorece a experiência de fruir arte pelas crianças pequenas. Por Liliana Maria Bertolini e Sheila Christina Ortega
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Conversa na cantina e a matemática1
Situações do cotidiano, como conversa na fila da cantina sobre o dinheiro do lanche, transformam-se em situações de aprendizagem sobre cálculos e sistema numérico. Por Regina Câmara, Bianca de Paula, Ana Carolina Gomes e Simone Pepinelli Salgado
Formar formadores: uma tarefa complexa e coletiva
Para além de cursos, palestras e eventos pontuais, a formação continuada em uma rede pública, para se efetivar, depende de bons formadores locais. Entrevista com Maria Virginia Gastaldi
Espelhos
Espelhos compõem os ambientes de educação à medida que têm função na construção da imagem corporal, na aquisição de hábitos, no faz de conta, nas brincadeiras expressivas. Por Cisele Ortiz e Maria Teresa V. de Carvalho
Qual é a melhor versão?
Sabemos que ler diariamente na escola é fundamental, mas serve qualquer livro? Veja aqui a discussão a distância entre profissionais de educação sobre critérios de escolha de acervo literário para crianças. Por Silvana Augusto
Proposta de alfabetização estético-visual em museus
Museus e escolas podem ser excelentes parceiros desde que se saiba como aproveitar melhor as especificidades de cada um. Por Patrícia Cintra
Costureiros reais
Entre fios e alinhavos, crianças de educação infantil experimentam diferentes possibilidades de transformação de materiais. Por Carolina Rossi
Observar para aprender o mundo
Estudando e comparando dois jabutis com outros animais, crianças experimentam alguns procedimentos das ciências naturais. Por Marta Durante, Priscila Canteri Serra Silva, Maiara Sela Jayme Avila e Paula Tres Araújo
Investigando contextos de formação do leitor
Crianças de quinto ano revelam sua trajetória como leitoras e a importância de alguns influenciadores: escola e família. Por Paula Carrascosa Von Glehn Strano
A curiosidade e o e encantamento de movimentar o corpo
O uso do movimento nas escolas de educação infantil é um daqueles consensos difíceis de se tornar prática. Mas para algumas crianças ele é uma realidade na rotina. Por Mariana Americano
