Luciana Oliveira dos Santos e Viviane Cristina de Souza¹ Ações de incentivo à leitura com crianças de 3 anos apoiam-se na brincadeira com palavras, na poesia e termina em projeto de indicação literária Crianças pequenas gostam de brincar com as palavras e de repetir palavras que não conhecem só porque lhes soam engraçadas. Regidas pelo […]
Caroline da Costa Cardoso² Ao contemplar escuta efetiva das crianças em suas curiosidades, interesses e hipóteses, projeto incorpora o lúdico e envolve famílias e comunidade escolar A turma de crianças de 4 e 5 anos brincando livremente pelo pátio da escola suscitava indagações sobre a Lua (em várias ocasiões ela era observada do parque). Por […]
Márcia Pereira de Oliveira e Ana Paula Yazbek¹ O sono no espaço externo em diferentes contextos: uma perspectiva de acolher as necessidades dos bebês Desde que o Espaço da Vila² foi inaugurado, em janeiro de 2002, a realização de propostas ao ar livre sempre marcou nosso cotidiano, de modo que as crianças pudessem se aquecer […]
Luana Viegas de Pinho Portilio e Vivian Carmem Dutra¹ Situações bem contextualizadas de ensino e aprendizagem da língua escrita entusiasmam os alunos do 1o ano do ensino fundamental e os resultados foram socializados com a comunidade escolar Ao procurarmos estratégias de ensino eficazes para a aprendizagem dos alunos fomos influenciadas por aspectos presentes na teoria […]
Ana Carolina Carvalho² O que aprendem as crianças da educação infantil que levam livros da escola para casa? essa atividade está cada vez mais presente na educação, mas será que é bem aproveitada? 1 Texto elaborado para o curso a distância: Práticas de leitura e escrita: indicações literárias. Programa Formar em Rede+. 2 Consultora do […]
Ester broner¹ Os corredores de uma escola dizem muito sobre as concepções vigentes em relação à valorização do potencial expressivo e os conhecimentos dos alunos. espaços áridos ou que só apresentam produções dos adultos precisam ser transformados 1 Coordenadora Geral do Ensino Fundamental I e coordenadora pedagógica do 3o ano da Escola Castanheiras. Este artigo […]
Valéria Gonçalves e Viviane Tomé¹ Crianças pequenas, quando ouvidas em situações adequadas, como um fórum de discussão, são capazes de refletir sobre assuntos diversos e complexos como “qual o futuro do mundo em que vivemos?” Acreditamos que escutar a criança traga conforto para seus porquês, orientam nossa busca por razões e nos dá força para […]
Lucília Helena Franzini¹ O olho inquisidor da criança, que precisa ver como é, que busca entender como são feitas as coisas, o que as transforma, essa avidez pela descoberta e a curiosidade que se traduzem em perguntas sem fim, levou nossa equipe a pensar e a organizar novas vivências com os quatro elementos naturais – […]
Alessandra Ancona de Faria e Maria Teresa Venceslau de Carvalho² Reconhecer o aprendizado que ocorre nas atividades de misturas dá mais sentido a esta prática na educação infantil Ao propormos para as crianças a exploração de diferentes materiais, deparamo-nos com um possível desconhecimento, por parte dos educadores, tanto do desenvolvimento que ocorre com cada criança […]
EDNA C. SAVAZZI BOM E MEIRE E. MALAMAN PINHEIRO¹ TODOS OS PROFISSIONAIS DE UMA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO SÃO RESPONSÁVEIS PELA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. PARA QUE ISSO REALMENTE SE EFETIVE, UMA SUPERVISÃO COMPARTILHADA AJUDA MUITO Segundo o dicionário on-line Michaelis, supervisão significa “ato ou o efeito de supervisionar”. De acordo com o dicionário on-line de […]
