Homens das cavernas: uma viagem no tempo
Crianças de 4 a 5 anos recriam a seu modo, e com as informações de que dispõem, um ambiente pré-histórico. Felizes, encenam atos para compor um filme de vídeo a ser apresentado aos pais. Por Andréa Campidelli
Category Archives: Revista Avisa lá #23
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O universo lúdico do conhecimento
O universo científico está intrinsecamente relacionado ao lúdico. Ambos são espaços de possibilidades, investigação, autoria, autonomia, construção de conhecimento e subjetividade. É cada vez mais urgente que a escola de educação infantil assuma uma concepção de ensino que não separe o raciocínio da imaginação. É esse o objetivo do projeto homem das cavernas: uma viagem no tempo. Por Adriana Klisys
Às voltas com os números: pesquisar, ordenar e comparar
A escola de educação infantil pode contribuir decisivamente para a aproximação da criança com os conhecimentos matemáticos construídos socialmente. Por Priscila Monteiro
Andanças por São Paulo: um projeto de ampliação cultural das equipes de apoio
A formação continuada em uma instituição de educação envolve todos os profissionais que nela trabalham, e não apenas os professores. Neste artigo, o acesso democrático à cultura foi o mote para um projeto que envolveu as equipes de apoio de dois centros de educação infantil da capital paulista. Por Elizabeth P. W. Elias e Maristela de Fátima Bueno
À imagem e semelhança
Neste artigo, a artista visual Beatriz Bianco mostra seu trabalho feito especialmente para o Centro de Convivência Infantil do Instituto Adolfo Lutz, em São Paulo
Só não enxerga quem não quer: racismo e preconceito na Educação Infantil
Pouco se discute sobre discriminação nas escolas. Na maioria das vezes paira um silêncio revelador da desigualdade de tratamento oferecido às crianças brancas e negras. Por Cisele Ortiz
Nenhum a menos*
Inclusão na escola e democratização do acesso à cultura letrada é, sem dúvida, uma das prioridades da educação em nosso país. No município de embu, são paulo, um esforço coletivo de professores e formadores garante a aprendizagem de todas as crianças, incluindo-as na cultura escrita. Cleide Goes e Alexandra Contocani
