![\"\"](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/avisala_06_sustanca.jpg\" "\\"avisala_06_sustanca\\"")
<\/h5>\n<\/p>\n
Professores de educa\u00e7\u00e3o infantil t\u00eam pesquisado e experimentado diversas formas de alimentar a produ\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as. Uma das mais conhecidas \u00e9 a interfer\u00eancia gr\u00e1fica. Essa proposta consiste numa oferta que o professor planeja e prepara anteriormente utilizando recortes de outras imagens \u2013 personagens de tirinhas, fotografias, cart\u00f5es-postais, imagens de revistas, detalhes de reprodu\u00e7\u00f5es de obras de arte, um desenho iniciado por outra crian\u00e7a, pap\u00e9is de formatos e tamanhos diferentes, vazados ou n\u00e3o etc. \u2013 ou formas geom\u00e9tricas que s\u00e3o coladas sobre o papel que servir\u00e1 de suporte para o desenho das crian\u00e7as. As interfer\u00eancias, quando bem escolhidas, s\u00e3o interessantes o suficiente para levar a crian\u00e7a a pensar solu\u00e7\u00f5es para compor uma nova imagem, como nos exemplos a seguir.<\/p>\n
Como planejar uma boa proposta de interfer\u00eancia <\/strong><\/p>\n (Rudi\u00e9ris, 2 anos – creche Munir Abud) Nos trabalhos de interfer\u00eancia gr\u00e1fica, a riqueza dos resultados produzidos pelas crian\u00e7as salta aos olhos, e \u00e9 prov\u00e1vel que esse sucesso imediato seja o respons\u00e1vel pela repercuss\u00e3o que a proposta costuma ter junto aos professores. No entanto, como toda boa interven\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, a interfer\u00eancia precisa ter intencionalidade clara, para evitar-se o risco de massificar e padronizar os tra\u00e7os infantis, como vemos comumente em atividades que s\u00f3 oferecem uma \u00fanica possibilidade de resolu\u00e7\u00e3o, entendida como a correta.<\/p>\n Ao preparar materiais para o desenho, o professor deve conhecer o trabalho de seu grupo, compreender os percursos individuais e propor desafios que, fugindo da obviedade das id\u00e9ias, possam estimular a busca de solu\u00e7\u00f5es diversas. E quanto maior for a diversidade de resultados obtidos numa sala, melhor! Como nos exemplos que a professora M\u00e1bia Santos de Oliveira, da creche Casa da Crian\u00e7a, em Ermelino Matarazzo, S\u00e3o Paulo, selecionou para avisa l\u00e1. Ela colou retalhos de papel espelho vermelho, em formato retangular, sobre folhas de sulfite branco e ofereceu-as a seu grupo de 4 anos.<\/p>\n (Jo\u00e3o, 2 anos – Escola Carlitos) O uso de interfer\u00eancias na produ\u00e7\u00e3o de garatujas<\/strong><\/p>\n Algumas interfer\u00eancias s\u00e3o especialmente utilizadas para alimentar os primeiros grafismos de crian\u00e7as pequenas. Nessa fase \u00e9 importante que possam desenhar todos os dias. O professor pode alimentar essa produ\u00e7\u00e3o oferecendo diferentes meios \u2013 tintas, l\u00e1pis, giz, etc. \u2013, uma variedade de suportes e formatos \u2013 sulfite, papel\u00e3o, cartolina, papel vegetal e interfer\u00eancias no formato do papel etc. \u2013 e algumas interfer\u00eancias gr\u00e1ficas que podem contribuir para ampliar a express\u00e3o de suas garatujas.<\/p>\n (Jo\u00e3o, 3 anos – creche Munir Abud) Essas interfer\u00eancias podem servir para diferentes fins, como se pode ver nos desenhos ao lado. Em qualquer caso, \u00e9 importante que o professor tenha cuidado com o tipo de interfer\u00eancia que oferece; (Ka\u00edque, 4 anos – creche Casa da Crianca)Ka\u00edque viu nas formas vermelhas um rosto, A import\u00e2ncia da qualidade das imagens <\/strong><\/p>\n Outros cuidados tamb\u00e9m merecem aten\u00e7\u00e3o, pois influenciam diretamente o resultado final: a escolha da imagem que vai servir como interfer\u00eancia e do material \u2013 l\u00e1pis de cor, caneta hidrocor, carv\u00e3o, guache, etc. \u2013 que ser\u00e1 oferecido \u00e0s crian\u00e7as. (Rafaela, 4 anos – creche Casa da Crianca) A riqueza das imagens levou as crian\u00e7as a conversar sobre os ticuna e seu modo de viver ali representados, as cores, as formas, as hist\u00f3rias ali contidas. Um exerc\u00edcio de olhar e de imaginar. As cores das tintas tamb\u00e9m foram minuciosamente preparadas pelas professoras, procurando aproximar-se das cores originais: diferentes tons de verde e azul, rosas e lilases e outras misturas das pr\u00f3prias crian\u00e7as trouxeram como resultado um efeito pl\u00e1stico bastante vivo que, nesse caso, valorizou incrivelmente a produ\u00e7\u00e3o. O resultado, do qual avisa l\u00e1 (La\u00edne, 4 anos – creche Casa da Crianca) Crian\u00e7as que tiveram seu percurso criador alimentado por professores atentos s\u00e3o capazes de produzir imagens muito ricas e interessantes. Uma das estrat\u00e9gias utilizadas para subsidiar a cria\u00e7\u00e3o do desenho das crian\u00e7as \u00e9 a interfer\u00eancia gr\u00e1fica, cuja proposta voc\u00ea vai conhecer nesta mat\u00e9ria.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3022,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[207,27],"tags":[1102,32,216,217,215],"class_list":{"0":"post-856","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-revista-avisala-06","8":"category-sustanca","9":"tag-revista-avisa-la-2001","10":"tag-desenho","11":"tag-garatuja","12":"tag-imagem","13":"tag-interferencia-grafica","15":"post-with-thumbnail","16":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/856","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=856"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/856\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3022"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=856"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=856"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=856"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"Rudi\u00e9ris,](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/avisala_06_sustanca1.jpg\" "\\"avisala_06_sustanca1\\"")
Interfer\u00eancias ajudam a crian\u00e7a a experimentar outros rabiscos, diferentes dos convencionais j\u00e1 conquistados por elas.<\/p><\/div>\n![\"Jo\u00e3o,](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/avisala_06_sustanca2.jpg\" "\\"avisala_06_sustanca2\\"")
Interfer\u00eancias desafiam a explorar um outro canto do papel, que ainda n\u00e3o tinha sido percebido.<\/p><\/div>\n![\"Jo\u00e3o,](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/avisala_06_sustanca3.jpg\" "\\"avisala_06_sustanca3\\"")
Sugerem a defini\u00e7\u00e3o de formas, quando as crian\u00e7as est\u00e3o envolvidas com esse desafio.<\/p><\/div>\n
\npois ela pode se constituir em um desafio que n\u00e3o faz sentido para as crian\u00e7as. Por exemplo, oferecer uma folha com um rosto colado para que uma crian\u00e7a de 2 anos complete o corpo humano n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o importante quanto oferecer formas e texturas variadas de papel que convidam \u00e0 explora\u00e7\u00e3o de diferentes rabiscos. Isso
\nporque, nessa idade, os pequenos est\u00e3o mais envolvidos com a pesquisa de materiais e com a descoberta de seus tra\u00e7os do que com a cria\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o de uma figura. Interfer\u00eancias impr\u00f3prias como essa n\u00e3o ajudam as crian\u00e7as. Ao contr\u00e1rio, desvalorizam sua garatujas.<\/p>\n![\"Ka\u00edque,](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/avisala_06_sustanca4.jpg\" "\\"avisala_06_sustanca4\\"")
com olhos e nariz que lhe sugeriram um boneco, que ele completou com tra\u00e7os pretos, como se fossem pernas, e uma linha azul horizontal,
parecendo o cabelo.<\/p><\/div>\n
\nComo as interfer\u00eancias no papel s\u00e3o bastante sugestivas, conv\u00e9m apresentar imagens de boa qualidade gr\u00e1fica, n\u00e3o
\nestereotipadas \u2013 como personagens Disney, os tradicionais ursinhos etc. \u2013 que possam informar, encantar e provocar as crian\u00e7as a brincar com o desenho, usando os recursos pl\u00e1sticos de que disp\u00f5e. Esse cuidado foi determinante na produ\u00e7\u00e3o de uma turma de crian\u00e7as de 5 anos, do Centro de Conviv\u00eancia Infantil do Instituto Adolfo Lutz, em S\u00e3o Paulo. As professoras usaram recortes de algumas pinturas dos \u00edndios ticuna, tema de um calend\u00e1rio velho, e os colaram ora no centro ora na lateral de uma folha de sulfite branco de 0,30 X 0,37 m.<\/p>\n![\"Rafaela,](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/avisala_06_sustanca5.jpg\" "\\"avisala_06_sustanca5\\"")
Rafaela se preocupou mais com a organiza\u00e7\u00e3o espacial do que com a composi\u00e7\u00e3o de uma figura. Tra\u00e7os azuis horizontais v\u00e3o insistentemente para l\u00e1 e para c\u00e1, preenchendo todo o campo inferior da folha, na forma de um ret\u00e2ngulo, que pode ter sido sugerido pela forma da interfer\u00eancia. Uma tentativa bem-sucedida de equilibrar os dois campos do papel.<\/p><\/div>\n
\ntraz apenas uma parte, foi exposto pela creche para deleite das fam\u00edlias daquela comunidade. A proposta da interfer\u00eancia gr\u00e1fica, como se v\u00ea, traz resultados altamente produtivos nos desenhos das crian\u00e7as, mas o professor n\u00e3o deve se limitar a isso. Desenho livre, de observa\u00e7\u00e3o, de modelo vivo, aprecia\u00e7\u00e3o de desenhos de amigos e de artistas etc. s\u00e3o alternativas a que o professor pode recorrer para enriquecer o trabalho no ateli\u00ea.<\/p>\n![\"La\u00edne,](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/avisala_06_sustanca6.jpg\" "\\"avisala_06_sustanca6\\"")
La\u00edne, tamb\u00e9m preocupada com os preenchimentos, revela aqui um gosto pelas cores, exploradas por ela exaustivamente at\u00e9 ocupar toda a folha. Os ret\u00e2ngulos serviram de corpo \u00e0s figuras que se parecem com aranhas. Um festival de bolinhas coloridas completam a composi\u00e7\u00e3o.<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"