{"id":7029,"date":"2011-01-07T16:54:50","date_gmt":"2011-01-07T18:54:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.avisala.org.br\/?p=7029"},"modified":"2023-03-27T19:54:02","modified_gmt":"2023-03-27T22:54:02","slug":"preto-marrom-bege-amarelo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/sustanca\/preto-marrom-bege-amarelo\/","title":{"rendered":"Preto, marrom, bege, amarelo…"},"content":{"rendered":"
Realizar um projeto art\u00edstico com crian\u00e7as e adolescentes sobre a cor da pele das pessoas \u00e9 uma boa oportunidade para trabalhar quest\u00f5es etnicorraciais<\/h5>\n

\u2013 Passe o l\u00e1pis cor de pele, professora?
\n\u2013 Cor de pele? Que cor \u00e9 essa?
\n\u2013 Aquela ali, rosa claro…
\n\u2013 O nome dessa cor \u00e9 salm\u00e3o.
\n\u2013 Salm\u00e3o? Salm\u00e3o \u00e9 nome de peixe. Isso \u00e9 cor de pele mesmo.
\n\u2013 Cor da pele de quem? A minha n\u00e3o \u00e9. Eu sou muito mais amarela. \u00c9 a cor da sua?
\n\u2013 N\u00e3o. Eu sou marrom.<\/p>\n

Di\u00e1logos muito semelhantes a esse, eu j\u00e1 travei v\u00e1rias vezes com crian\u00e7as e adolescentes, em diversos ateli\u00eas de arte. Sempre me incomodou muito que uma cor recebesse o nome \u201ccor de pele\u201d, pois essa ideia \u00e9, no m\u00ednimo, excludente. Se o salm\u00e3o \u00e9 considerado a cor da pele, o marrom, o preto, o\u00a0 bege e o amarelo n\u00e3o s\u00e3o, certo? Meu desconforto ficava latente, e\u00a0 continuaria sendo apenas inc\u00f4modo e discurso (porque eu sempre explicava tudo isso aos alunos) se eu n\u00e3o tivesse encontrado, em uma visita ao Museu de Arte Moderna da Bahia (MAM), o trabalho do artista franc\u00eas Pierre David.<\/p>\n

O trabalho Nuancier, que significa cat\u00e1logo de cores, foi realizado durante uma resid\u00eancia do artista, em Salvador2<\/sup>. No projeto, a pele de quarenta homens, funcion\u00e1rios do MAM da Bahia e estudantes da Escola de Belas Artes da Universidade Federal da Bahia (UFBA), foi fotografada e reunida em um cl\u00e1ssico cat\u00e1logo de cores. Um fabricante de tintas determinou\u00a0 industrialmente as f\u00f3rmulas qu\u00edmicas de cada cor de pele, que se constitu\u00edram, ent\u00e3o, na base do cat\u00e1logo da exposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\"Fotos:<\/a>

Fotos: Ana Teixeira<\/p><\/div>\n

De volta ao Ateli\u00ea Parangol\u00e93<\/sup>, resolvi fazer um trabalho semelhante com os alunos. Escolhi os do 1\u00ba ano e pedi que eles se agrupassem pela cor da pele. N\u00e3o interferi nos crit\u00e9rios adotados por eles para a escolha de quem tinha a mesma cor de quem. Apenas fotografei os grupos. Fiz uma foto dos rostos sorridentes e outra dos bra\u00e7os. Uma das meninas acabou ficando sozinha, por ser mais morena que os demais. Ela n\u00e3o gostou disso a princ\u00edpio, mas depois ficou encantada ao perceber que seria a \u00fanica a ter uma foto exclusiva.<\/p>\n

\"As<\/a>

As crian\u00e7as observaram as diferentes cores de pele<\/p><\/div>\n

No computador, com um programa apropriado, fiz a captura das cores, tentando achar a que mais se aproximasse da cor da pele daquele grupo. Montei a tabela das cores de\u00a0 pele da turma e levei para eles verem qu\u00e3o coloridos eram. N\u00e3o posso afirmar, mas acredito que, ao menos nesse grupo, o l\u00e1pis cor de salm\u00e3o n\u00e3o vai mais ser chamado de cor de pele.<\/p>\n

(Ana Teixeira, artista pl\u00e1stica e mestra em Po\u00e9ticas Visuais pela Universidade de S\u00e3o Paulo. Tem participado de diversas exposi\u00e7\u00f5es individuais e coletivas no Brasil e exterior. Coordena o Ateli\u00ea Parangol\u00e9,\u00a0 onde trabalha com crian\u00e7as e adolescentes. Foi premiada pelo programa Rumos Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e Arte, do Instituto Ita\u00fa Cultural \u2013 edi\u00e7\u00e3o 2009-2010)<\/p>\n

1<\/sup>A mostra Nuancier, de Pierre David, permaneceu aberta ao p\u00fablico de 4 a 31 de maio de 2009, no Museu de Arte Moderna da Bahia, em Salvador \u2013 BA.<\/p>\n

2<\/sup>Segundo Delia Lerner, o conceito de Condi\u00e7\u00f5es Did\u00e1ticas \u00e9 o que \u00e9 necess\u00e1rio garantir em diferentes situa\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas, de ideias fundamentais para favorecer as aprendizagens. Para saber mais: Ler e escrever na escola: o real, o poss\u00edvel e o necess\u00e1rio, de Delia Lerner. Porto Alegre: Artmed Editora. Site: www.artmed.com.br<\/p>\n

3<\/sup> O Ateli\u00ea Parangol\u00e9 foi criado em 2001, na Escola Antonio Cintra Gordinho, em uma fazenda localizada na periferia da cidade de Jundia\u00ed \u2013 SP. O espa\u00e7o oferece atividades art\u00edsticas para crian\u00e7as e adolescentes de 7 a 14 anos, com foco em arte contempor\u00e2nea e seus desdobramentos e constru\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

\"Da<\/a>

Da pele para o computador<\/p><\/div>\n

Ficha T\u00e9cnica<\/h4>\n