{"id":691,"date":"2001-01-27T16:10:43","date_gmt":"2001-01-27T18:10:43","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=691"},"modified":"2023-03-27T10:34:23","modified_gmt":"2023-03-27T13:34:23","slug":"lasar-segall-um-expressionista-nas-creches","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/tempo-didadico\/lasar-segall-um-expressionista-nas-creches\/","title":{"rendered":"Lasar Segall, um expressionista nas creches"},"content":{"rendered":"

Projeto museu-escola1<\/sup> apresenta o artista \u00e0s crian\u00e7as<\/h3>\n

As parcerias entre institui\u00e7\u00f5es educativas e de cultura t\u00eam se mostrado uma \u00f3tima alternativa para complementar e enriquecer atividades realizadas com as crian\u00e7as. Isso mais uma vez se confirmou na recente experi\u00eancia com o Museu Lasar Segall, que deu \u00e0s crian\u00e7as a oportunidade de apreciar as obras originais do artista, refletir sobre elas e produzir belas imagens, como as que veremos a seguir.<\/p>\n


\nSete institui\u00e7\u00f5es entre creches, escolas p\u00fablicas e particulares de ensino fundamental e m\u00e9dio foram convidadas a realizar projetos em parceria com o museu Lasar Segall. Aprofundar os conte\u00fados das visitas \u00e0s exposi\u00e7\u00f5es, rever os m\u00e9todos e propiciar o acompanhamento do trabalho de prepara\u00e7\u00e3o e das atividades em sala de aula foram alguns dos objetivos do projeto. Em Osasco, o projeto foi discutido e acompanhado desde o in\u00edcio. Cada unidade desenvolveu as propostas a seu modo, dentro de suas possibilidades, o que garantiu uma diversidade de experi\u00eancias e resultados.<\/p>\n

Ao esfor\u00e7o das professoras se une a supervis\u00e3o das coordenadoras e da formadora respons\u00e1vel, Priscila Monteiro. Para dar uma pequena amostra do que foi realizado, trouxemos o texto do projeto, de autoria de Ozelma Maria Pereira Campos (Mulheres em Defesa da Educa\u00e7\u00e3o), os registros de Keiti Cristina Lima Sales Borges (CPP Jardim Veloso) e desenhos de algumas das crian\u00e7as das tr\u00eas unidades.<\/p>\n

1<\/sup> Coordena\u00e7\u00e3o de Denise Grinspum, do setor
\neducativo do Museu Lasar Segall<\/p>\n

O Projeto das Creches:<\/h3>\n

Eixo de trabalho predominante:<\/strong> artes visuais<\/p>\n

Objetivos:
\n<\/strong><\/p>\n

    \n
  • compartilhado com as crian\u00e7as: <\/strong><\/em>produzir telas para levar para casa, usando como refer\u00eancia os conhecimentos sobre as obras e
    \nos procedimentos de Lasar Segall.<\/li>\n
  • did\u00e1tico:<\/strong><\/em> utilizar as obras de Segall para enriquecer o percurso criador das crian\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o ao fazer e ao apreciar.<\/li>\n<\/ul>\n

    O que a professora quer que as crian\u00e7as aprendam:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • procedimentos como: c\u00f3pia, desenho de observa\u00e7\u00e3o e desenho
      \ncom modelos vivos.<\/li>\n<\/ul>\n

      Seq\u00fc\u00eancia de propostas previstas: <\/strong><\/p>\n

        \n
      1. Conversar com as crian\u00e7as sobre a id\u00e9ia de ir ao museu. Compartilhar a realiza\u00e7\u00e3o de um projeto com o grupo.<\/li>\n
      2. Formar duplas de crian\u00e7as e dar uma reprodu\u00e7\u00e3o de Lasar Segall a cada uma delas. Pedir que criem uma hist\u00f3ria para aquela imagem, a partir de suas observa\u00e7\u00f5es. Registrar o texto em papel craft para depois ler para o restante da sala.<\/li>\n
      3. Listar as perguntas surgidas na roda de conversa sobre o pintor e sua obra. Passar o v\u00eddeo sobre Lasar Segall (cedido pelo museu) para ajudar as crian\u00e7as a responderem \u00e0s quest\u00f5es. Depois, distribuir as fotos do artista em seu ateli\u00ea, com sua fam\u00edlia, etc., e dar um tempo para que as crian\u00e7as, em grupos, possam ler as imagens e descobrir mais sobre o artista e seu trabalho.<\/li>\n
      4. Espalhar as reprodu\u00e7\u00f5es de Segall pela sala. Dar um tempo para que as crian\u00e7as possam observar atentamente. Depois, escrever os nomes das obras em tiras de papel para que cada crian\u00e7a possa sortear uma: ela deve ler o nome e achar a obra que, segundo ela, deve ter aquele t\u00edtulo. As crian\u00e7as que aguardam sua vez de
        \ndescobrir podem participar dando dicas, opini\u00f5es, comentando,
        \nfalando sobre o que observaram e a rela\u00e7\u00e3o que fizeram, e assim
        \npor diante, at\u00e9 que todos os nomes sejam devidamente colocados
        \njunto \u00e0s obras.<\/li>\n
      5. Marcar uma visita ao museu Lasar Segall para que as crian\u00e7as
        \npossam observar os originais das reprodu\u00e7\u00f5es estudadas em sala.
        \nInformar sobre o museu e as regras para a visita\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
      6. Visitar o museu. Foco principal: Navio de Emigrantes.<\/li>\n
      7. De volta \u00e0 creche, conversar com as crian\u00e7as sobre a visita ajudando-
        \nas a lembrar o que viram l\u00e1. Mostrar o navio de Segall, observado
        \nno museu, e outras imagens de navios recortados de revistas,
        \nlivros, r\u00f3tulos, etc. Cada crian\u00e7a poder\u00e1 escolher um tipo de navio e
        \nfazer a reprodu\u00e7\u00e3o utilizando l\u00e1pis de cor e sulfite.<\/li>\n
      8. Levar a obra Velho Ex-Escravo. Deixar que as crian\u00e7as conversem
        \nsobre o que est\u00e3o vendo: como \u00e9 o aspecto f\u00edsico do velho, cabelo,
        \nboca, nariz, testa, olhos, etc. Chamar a aten\u00e7\u00e3o para o jeito como oartista representou as express\u00f5es, pensar na idade que ele deve ter,
        \netc. Passar em seguida o trecho do v\u00eddeo em que o artista d\u00e1 um
        \ndepoimento sobre a realiza\u00e7\u00e3o desse trabalho. Propor em seguida
        \nque desenhem um rosto em papel sulfite, utilizando l\u00e1pis 6B.<\/li>\n
      9. Fazer a aprecia\u00e7\u00e3o da obra Bananal. Alimentar a observa\u00e7\u00e3o levantando
        \nquest\u00f5es como: Que lugar \u00e9 esse? De que plantas s\u00e3o
        \nessas folhas? Quantas cores aparecem nas folhas? S\u00e3o todas do
        \nmesmo tom de verde? Trazer tamb\u00e9m uma outra obra e propor
        \nque estabele\u00e7am rela\u00e7\u00f5es, apontando diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as.
        \nEm seguida, propor que pintem utilizando diferentes tons de
        \nverde. Usar guache e papel canson.<\/li>\n
      10. Observar outros desenhos de Segall e propor desenhos de
        \nobserva\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
      11. Nova visita ao museu. Estudar com mais aten\u00e7\u00e3o a obra
        \nRetrato de Lucy.<\/li>\n
      12. Na creche, conversar sobre os auto-retratos de Lasar Segall,
        \nobservando as diversas maneiras como pintou. Usar como apoio as
        \nreprodu\u00e7\u00f5es do livro. Pedir que as crian\u00e7as tragam fotos de casa
        \npara observar e propor, em seguida, que fa\u00e7am auto-retratos,
        \npodendo modificar elementos como cores utilizadas, roupas, etc.<\/li>\n
      13. Montar uma pequena exposi\u00e7\u00e3o com as fotos ao lado dos
        \nauto-retratos para que todos possam apreciar e verificar o que foi
        \nmudando de um para outro.<\/li>\n
      14. Relembrando a visita ao museu, conversar com o grupo sobre a
        \npintura de modelo vivo. Usar o apoio de v\u00eddeo e livros para mostrar
        \ncomo Lasar Segall trabalhou com seus modelos. Pedir, ent\u00e3o, que as
        \ncrian\u00e7as se organizem em dupla de tal forma que uma seja o modelo
        \ne a outra a pintora. Depois podem inverter os pap\u00e9is.<\/li>\n
      15. Dividir as crian\u00e7as em grupos de tr\u00eas e, a partir de observa\u00e7\u00f5es
        \nj\u00e1 feitas anteriormente, de todos os elementos gr\u00e1ficos e procedimentos
        \nque j\u00e1 dominam, propor que produzam uma imagem utilizando
        \ntela e guache.<\/li>\n
      16. 16. Montar com as crian\u00e7as a exposi\u00e7\u00e3o usando como refer\u00eancia o
        \njeito como o o museu organiza as obras para a visita\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ol>\n

        Ficha T\u00e9cnica:<\/h4>\n

        Participaram deste projeto as educadoras e coordenadoras pedag\u00f3gicas Keiti Cristina Borges e Rosana Ferreira de Oliveira, do Centro de Participa\u00e7\u00e3o Popular do Jardim Veloso, Ozelma Pereira Campos e Luzeni de Souza, da Associa\u00e7\u00e3o das Mulheres em Defesa das Crian\u00e7as, educadoras da Casa do
        \nAprender e todas as crian\u00e7as de 5 a 6 anos das tr\u00eas entidades.<\/p>\n

        As crian\u00e7as estavam empolgadas para ir ao museu. Assim que
        \nchegaram elas perguntaram pelo quadro Navio de Emigrantes.
        \nFoi a obra que mais lhes chamou a aten\u00e7\u00e3o. Comentaram que era
        \nigual ao da novela Terra Nostra: “Um navio cheio de gente”.
        \nFicaram espantadas com o tamanho: “Eu n\u00e3o achava que fosse
        \nt\u00e3o grande, disse Leonardo. Depois de encerrada a visita as crian\u00e7as foram para o ateli\u00ea; e pintaram seu barco:<\/p><\/blockquote>\n

        \"Navio<\/p>\n

        \"O

        O “Navio de Emigrantes” e desenho de crian\u00e7a inspirado nessa obra de Lasar Segall<\/p><\/div>\n

        Navio de Emigrantes, 1999. Guache, 42 x29,7 cm. Rafael Ferreira, 5 anos (Ass. das Mulheres em Defesa das Crian\u00e7as<\/p>\n

        Coloquei o slide de Lasar Segall
        \npintando Lucy e pedi que as
        \ncrian\u00e7as olhassem bem o jeito
        \ndela. Depois cada crian\u00e7a teve sua vez de ser modelo para que o
        \namigo que desenhava, como Luc<\/p><\/blockquote>\n

        Quem foi Lasar Segall<\/h3>\n
        \"Lasar

        Lasar Segall pintando “Navio de Emigrantes” em seu ateli\u00ea. S\u00e3o Paulo, 1939\/41. Fotografia de Hildegard Rosenthal. Arquivo Fotogr\u00e1fico Lasar Segall<\/p><\/div>\n

        <\/h3>\n

        Lasar Segall nasceu em 21
        \nde julho de 1891 na comunidade judaica de Vilna, na Litu\u00e2nia. Sua carreira
        \ncome\u00e7ou aos quinze anos, em Berlim. Tr\u00eas anos depois ganhou seu
        \nprimeiro pr\u00eamio e rompeu com a Academia de Belas Artes: ele procurava
        \nmais liberdade para criar. “Uma nova linguagem, que j\u00e1 sentia viva e
        \nfermentando em mim, iria eu encontr\u00e1-la no Expressionismo”- disse em
        \n1909 ao ingressar na Academia de Dresden. Foi ainda para a Holanda,
        \nonde participou do movimento expressionista alem\u00e3o \u2013 sua mais profunda
        \ninflu\u00eancia \u2013 e recebeu alguns pr\u00eamios. Em 1913 vem ao Brasil pela
        \nprimeira vez. Com a ajuda de sua irm\u00e3 Luba, Segall exp\u00f4s em S\u00e3o Paulo
        \ne Campinas, deixando por aqui sementes de modernidade. Este seria o
        \npa\u00eds que ele escolheria para viver, anos mais tarde. Aqui trabalhou dando
        \naulas a jovens artistas, dentre eles Jenny Klabin, com quem vem a se
        \ncasar em 1925. Entre idas e vindas Brasil-Europa, naturalizou-se brasileiro
        \nem 1927 e cinco anos depois fixou-se definitivamente em S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

        No per\u00edodo em que trabalhou aqui seus quadros ganharam as cores
        \nfortes das paisagens brasileiras, principalmente de Campos do Jord\u00e3o,
        \nmuitos tons de verde e alguns personagens como o negro, tema de v\u00e1rias
        \nobras. Tamb\u00e9m produziu uma s\u00e9rie de retratos de artistas e intelectuais do
        \npa\u00eds, dentre eles Gofredo da Silva Telles, M\u00e1rio de Andrade, Guilherme de
        \nAlmeida e Victor Brecheret. Mas esses n\u00e3o s\u00e3o os \u00fanicos tipos humanos
        \nque interessam a Segall: na for\u00e7a de seus tra\u00e7os ele revela veementemente
        \na simpatia pelos velhos, doentes, pobres, prostitutas e perseguidos, como
        \no povo judeu, que \u00e9 sua pr\u00f3pria origem. Essas pessoas que est\u00e3o na
        \nAlemanha, na Holanda, na R\u00fassia e no Brasil s\u00e3o personagens de um drama que ele entende universal, tanto quanto sua preciosa obra.
        \nA resid\u00eancia e ateli\u00ea do artista, seus materiais, objetos e grande parte de
        \nsua diversificada produ\u00e7\u00e3o \u2013 desenhos, gravuras, pinturas, fotografia e
        \nescultura \u2013 pertencem hoje ao Museu Lasar Segall, que cuida e preserva
        \nsua mem\u00f3ria e sua obra.<\/p>\n

        Lasar Segall e uma expedi\u00e7\u00e3o \u00e0 Spamol\u00e2ndia<\/h3>\n

        Cen\u00e1rios e personagens do carnaval modernista de Lasar Segall, produ\u00e7\u00f5es da Casa do Aprender para usar em sala com as crian\u00e7as<\/h4>\n

        A atua\u00e7\u00e3o pol\u00edtica de Lasar Segall no Brasil foi uma das mais importantes contribui\u00e7\u00f5es para a repercuss\u00e3o da arte moderna
        \nno pa\u00eds. Ele foi um dos fundadores do SPAM (Sociedade Pr\u00f3-Arte Moderna), que promoveu, durante os anos de
        \n1932 a 1935, um intenso interc\u00e2mbio cultural entre artistas e amantes da arte, estando na raiz de um processo que possibilitou
        \no surgimento do Museu de Arte Moderna. Durante o tempo de sua exist\u00eancia, o SPAM realizou algumas a\u00e7\u00f5es
        \npara angariar fundos: exposi\u00e7\u00f5es de artistas nacionais e estrangeiros e dois bailes de carnaval \u2013 Carnaval na Cidade de
        \nSPAM e Expedi\u00e7\u00e3o \u00e0s Matas Virgens de Spamol\u00e2ndia \u2013 cujos cen\u00e1rios foram pintados pelo pr\u00f3prio Lasar Segall. As crian\u00e7as
        \nda Casa do Aprender conheceram o trabalho cenogr\u00e1fico do artista e se inspiraram nele para produzir as imagens
        \nque apreciamos aqui:<\/p>\n

        \"Obra<\/p>\n

        \"Desenhos

        Desenhos das crian\u00e7as inspirados nos de Lasar Segall, da s\u00e9rie Baile de Carnaval Expedi\u00e7\u00e3o \u00e0s matas virgens de Spamol\u00e2ndia de 1934<\/p><\/div>\n

        \"Desenhos Desenhos da<\/p>\n

        align=”alignleft” width=”234″]\"Obras crian\u00e7as inspirados nos de Lasar Segall, da s\u00e9rie Baile de Carnaval Expedi\u00e7\u00e3o \u00e0s matas virgens de Spamol\u00e2ndia de 1934<\/p>\n

        Para saber mais:<\/h3>\n
          \n
        • Lasar Segall, Cl\u00e1udia Vallad\u00e3o, EDUSP,
          \nTel.: (0XX11) 3813-8837<\/li>\n
        • Lasar Segall: textos, depoimentos e exposi\u00e7\u00f5es,
          \nMuseu Lasar Segall, Tel.:(0XX11) 5574 7322<\/li>\n
        • O Desenho de Lasar Segall, Museu Lasar Segall.<\/li>\n
        • A escultura de Lasar Segall, Museu Lasar Segall.<\/li>\n
        • A gravura de Lasar Segall, Museu Lasar Segall.<\/li>\n
        • Lasar Segall: antologia de textos nacionais sobre a
          \nobra do artista, Rio de Janeiro, Funarte. Creches que participaram do projeto:<\/li>\n
        • Associa\u00e7\u00e3o das Mulheres em Defesa das Crian\u00e7as \u2013
          \nAv. Presidente Costa e Silva, 1522, Helena Maria,
          \nOsasco, SP, 06250-000, Tel.: 3603-8243<\/li>\n
        • Centro de Participa\u00e7\u00e3o Popular do Jardim Veloso \u2013
          \nRua Martins Fontes, 373, Jd. Veloso \u2013 Osasco, SP,
          \n06154-040, Tel.: 3605-6084<\/li>\n
        • Casa do Aprender \u2013 Rua Piacutu, 2058, Jd. Munhoz \u2013
          \nOsasco, SP, 06240-160, Tel.: 3696 8354<\/li>\n<\/ul>\n

          Conhe\u00e7a o museu Lasar Segall<\/h4>\n

          O museu recebe e organiza exposi\u00e7\u00f5es diversas durante o ano
          \ne preserva uma exposi\u00e7\u00e3o de longa dura\u00e7\u00e3o, Lasar Segall:
          \nConstru\u00e7\u00e3o po\u00e9tica de uma obra. A mostra traz uma vis\u00e3o cr\u00edtica
          \nda obra do artista, por meio de uma retrospectiva com cerca
          \nde 300 trabalhos nas mais variadas linguagens e t\u00e9cnicas e
          \nampla documenta\u00e7\u00e3o sobre sua vida. Pain\u00e9is deslizantes apresentam
          \ndesenhos do acervo, renovados periodicamente. A
          \ncada tr\u00eas meses, uma obra \u00e9 colocada em destaque no
          \n“Exerc\u00edcio de Leitura”. Uma excelente oportunidade para
          \naprender a ler imagens. As obras utilizadas no projeto Museu-
          \nEscola fazem parte desse acervo.
          \nAl\u00e9m do projeto educativo, as escolas ainda podem desfrutar
          \nde outros servi\u00e7os como:<\/p>\n

            \n
          • Monitorias especiais para grupos de crian\u00e7as e
            \nadolescentes, marcadas previamente;<\/li>\n
          • Videoteca Arte na Escola, um acervo de mais de 300
            \nv\u00eddeos de arte brasileira e internacional dispon\u00edveis para
            \nempr\u00e9stimo;<\/li>\n
          • Arte em Fam\u00edlia \u2013 S\u00e1bados no Segall, um programa de
            \nvisitas monitoradas \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o de longa dura\u00e7\u00e3o, com
            \natividades l\u00fadicas, oferecido para fam\u00edlias com crian\u00e7as
            \nmaiores de cinco anos, sempre no \u00faltimo s\u00e1bado do m\u00eas;
            \nPara quem quer realizar pesquisas, recomenda-se:<\/li>\n
          • Biblioteca Jenny Klabin Segall, especializada em teatro,
            \n\u00f3pera, dan\u00e7a, cinema, fotografia, r\u00e1dio e televis\u00e3o. Abriga
            \nextensa documenta\u00e7\u00e3o sobre a vida e a obra de Lasar Segall.
            \nPor fim, os interessados em produ\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o, com a orienta\u00e7\u00e3o
            \nde profissionais especializados, podem procurar:<\/li>\n
          • Oficinas de cria\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria, fotografia e ateli\u00ea de gravura,
            \ntodos com vagas limitadas; \u00e9 preciso se inscrever nos dias
            \nmarcados com anteced\u00eancia pois a procura \u00e9 grande.
            \nE o melhor: tudo gratuitamente.
            \nPara conhecer mais:
            \nMuseu Lasar Segall, Rua Berta, 111,
            \nVila Mariana,
            \nTel.: (0XX11) 5574-7322,
            \nE-mail: mlsegall.info@mls.gov.br<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            As parcerias entre institui\u00e7\u00f5es educativas e de cultura t\u00eam se mostrado uma \u00f3tima alternativa para complementar e enriquecer atividades realizadas com as crian\u00e7as. Isso mais uma vez se confirmou na recente experi\u00eancia com o Museu Lasar Segall, que deu \u00e0s crian\u00e7as a oportunidade de apreciar as obras originais do artista, refletir sobre elas e produzir belas imagens, como as que veremos a seguir. <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3010,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[171,34],"tags":[28,196,32,195,194,65,197],"class_list":{"0":"post-691","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-revista-avisala-05","8":"category-tempo-didadico","9":"tag-arte","10":"tag-cultura","11":"tag-desenho","12":"tag-expressionismo","13":"tag-lasar-segall","14":"tag-museu","15":"tag-museu-escola","17":"post-with-thumbnail","18":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/691","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=691"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/691\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3010"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=691"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=691"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=691"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}