{"id":507,"date":"2000-08-19T00:38:37","date_gmt":"2000-08-19T03:38:37","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=507"},"modified":"2023-03-27T10:25:19","modified_gmt":"2023-03-27T13:25:19","slug":"ler-o-mundo-com-olhos-de-crianca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/sustanca\/ler-o-mundo-com-olhos-de-crianca\/","title":{"rendered":"Ler o Mundo com Olhos de Crian\u00e7a"},"content":{"rendered":"
\"Gatos

Gatos azuis, 1995, acr\u00edlico sobre tela, 81 x 60 cm – Aldemir Martins<\/p><\/div>\n

<\/p>\n

Crian\u00e7as de 1 a 2 anos1<\/sup> de idade t\u00eam um jeito muito particular de ler e apreciar belas imagens, que s\u00e3o a sustan\u00e7a de seu pensamento e de sua imagina\u00e7\u00e3o<\/h5>\n

Eram 12 crian\u00e7as, de 1 ano e meio a 2 anos. Doze crian\u00e7as, magrinhas, gordinhas, carecas, cabeludas, fof\u00edssimas, mas n\u00e3o falavam, ou melhor, falavam muito pouco. Foi desta observa\u00e7\u00e3o que partiu a ideia de desenvolver um trabalho de leitura de imagens com esses pequenos: brincar, conversar, pensar… deixar que as crian\u00e7as manuseassem lindas imagens de Aldemir Martins.<\/p>\n

O primeiro passo foi trazer imagens para as crian\u00e7as apreciarem, mesmo sabendo que poderiam rasgar, como \u00e9 pr\u00f3prio das crian\u00e7as pequenas. Levei primeiro uma grande gravura de um galo. As crian\u00e7as ficaram maravilhadas com o tamanho da imagem, quase da altura de algumas delas. Estendi a imagem no ch\u00e3o e rapidamente elas foram deitando ao seu redor, iniciando uma conversa a respeito:<\/p>\n

\u2013 C\u00f3 c\u00f3? \u2013 perguntava Suelen, meio incr\u00e9dula.<\/p>\n

\u2013 Sim \u00e9 um galo! \u2013 respondi.<\/p>\n

\u2013 Ai dedo! \u2013 dizia Sabrina, colocando o dedinho no bico do animal.<\/p>\n

\u2013 C\u00f3 c\u00f3 c\u00f3! \u2013 falava Guilherme, caindo na gargalhada.<\/p>\n

As crian\u00e7as deitavam em volta, em cima da imagem, corriam para o canto da sala e voltavam correndo para cima da imagem, davam pulinhos como se o galo estivesse mordendo seus pezinhos, enfim “deitaram e rolaram”, literalmente.
\nNo final, n\u00e3o sobrou muito do galo. Quando as crian\u00e7as se deram conta disso, olharam com express\u00e3o de medo ou surpresa, talvez tristeza. Medo, talvez, por n\u00e3o sermos \u00edntimos e n\u00e3o saberem qual seria minha rea\u00e7\u00e3o. Surpresa, pois creio que n\u00e3o esperavam que tamanha empolga\u00e7\u00e3o e alegria pudessem resultar naquilo. Tristeza, talvez, por considerarem que, se o “galo acabou”, a brincadeira tamb\u00e9m. Ent\u00e3o, tirei um durex da bolsa e, num misto de m\u00e1gica e brincadeira, fui, juntamente com as crian\u00e7as, restaurando a obra. Recortei pedacinhos de durex e fui dando a elas, que ora o fixavam no papel, ora no cabelo do amigo, na perna, no ch\u00e3o. Muitas vezes a apropria\u00e7\u00e3o e o uso do material, que nos parece muito simples, apresentam um mundo desconhecido e maravilhoso para os pequenos.<\/p>\n

Por isso, \u00e9 t\u00e3o importante conhecer a respeito da faixa et\u00e1ria, para se desenvolver um trabalho coerente, com intencionalidade e interven\u00e7\u00f5es apropriadas.
\nTerminada a restaura\u00e7\u00e3o da imagem, combinamos de pendur\u00e1-la na parede, na altura de todos, para que pudessem continuar as explora\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Na semana seguinte, a imagem continuava l\u00e1, mais remendada ainda. Levei ent\u00e3o alguns exemplares da obra O Galo, de Aldemir Martins, afixadas num papel\u00e3o, para dar firmeza, e plastificadas, para dar durabilidade. Algumas crian\u00e7as pegavam a nova imagem e levavam-na at\u00e9 a parede, colocando-a ao lado da antiga imagem do galo.<\/p>\n

\u2013 Galo! Galo! \u2013 diziam apontando para ele.<\/p>\n

\u2013 Sim, este tamb\u00e9m \u00e9 um galo \u2013 confirmava eu.<\/p>\n

A aprecia\u00e7\u00e3o das imagens trazidas privilegiou a compreens\u00e3o, dando maior qualidade \u00e0s nossas conversas.<\/p>\n

\"crian\u00e7a

“Miau, miau” \u2013 dizia uma crian\u00e7a, com jeito mole.<\/p><\/div>\n

Dia a dia fomos brincando de exercitar o olhar, de conversar sobre as impress\u00f5es que estas propiciavam: espanto, maravilha, embevecimento, susto, medo etc.<\/p>\n

\u2013 Miau, miau \u2013 dizia uma crian\u00e7a, com jeito mole.<\/p>\n

\u2013 Miau, miau \u2013 retrucava outra, ferozmente.<\/p>\n

Durante as observa\u00e7\u00f5es, meu papel passava de interlocutor, disparador ou intermediador das conversas: as crian\u00e7as exercitaram habilidades de relacionar e solucionar quest\u00f5es propostas por mim. Trabalhar com imagens foi um modo particular de utilizar outras linguagens, ampliando a comunica\u00e7\u00e3o entre pares e entre grupos.
\nFoi assim, ensinando e aprendendo com as crian\u00e7as que desenvolvi este trabalho. Trocando as imagens mimeografadas e estereotipadas por boas imagens, propondo a elas situa\u00e7\u00f5es de aprendizagem, convidando-as a exercitar a pr\u00e1tica de aprender a ver, observar, ouvir, atuar, tocar, refletir, enfim, olhar com olhos de crian\u00e7a.<\/p>\n

1<\/sup> Esta seq\u00fc\u00eancia de atividades foi realizada na creche Mam\u00e3e com apoio do Instituto C&A.<\/p>\n

(Luciana Hubner, formadora do Crecheplan, do MEC e consultora de algumas prefeituras)<\/p>\n

Para saber mais<\/strong><\/h4>\n
    \n
  • Pac\u00edfico o gato. Branca Maria de Paula com ilustra\u00e7\u00f5es de Aldemir Martins. Ed. Paulinas. Tel.: (0XX11) 276-5566.<\/li>\n
  • Aldemir Martins, no l\u00e1pis da vida n\u00e3o tem borracha. Nilson Moulin e Rubens Matuck. Ed. Callis. S\u00e3o Paulo.
    \nTel.: (0XX11) 822-2066.<\/li>\n
  • www.jig.com.br\/artes\/aldemirmartins<\/li>\n<\/ul>\n

    Dicas do Professor:<\/strong><\/h3>\n

    Caixa de imagem<\/strong><\/p>\n

    Uma caixa colorida, que exp\u00f5e produ\u00e7\u00f5es dos pintores que escolhemos, foi uma das ofertas que mais encantaram as crian\u00e7as do maternal 2 (2 anos) da nossa creche. Essa \u00e9 uma das maneiras de colocar crian\u00e7as pequenas em contato com as imagens, para observ\u00e1-las, conhec\u00ea-las, apreci\u00e1-las. Curiosas, esperando sua vez para olhar com muita expectativa, conversam sobre os detalhes que notam e as surpresas que descobrem dentro da caixa.<\/p>\n

    (Margarete de Faria e Solange Mara dos Santos1)<\/sup><\/p>\n

    Materiais:<\/em><\/strong><\/p>\n

      \n
    • caixa tamanho m\u00e9dio (pode ser a caixa de p\u00e3o que \u00e9 entregue na creche)<\/li>\n
    • papel camur\u00e7a branco<\/li>\n
    • cola<\/li>\n
    • pinc\u00e9is<\/li>\n
    • tinta guache azul, vermelha, verde e branca, para misturar com as demais<\/li>\n<\/ul>\n

      Como fazer:<\/em><\/strong><\/p>\n

        \n
      1. Encape a caixa com papel camur\u00e7a branco;<\/li>\n
      2. Pinte diferentes formas coloridas ou com os motivos que quiser. As
        \ncrian\u00e7as podem se encarregar disso, discutindo com o grupo e decorando como acharem melhor;<\/li>\n
      3. Deixe secar e observe o resultado; se for preciso, fa\u00e7a um bom acabamento. Nossa caixa foi bem incrementada com contornos pretos feitos com canetinha;<\/li>\n
      4. Abra uma janela no centro de uma das laterais;<\/li>\n
      5. Fixe uma imagem por dentro, para que possa ser visualizada pelas crian\u00e7as;<\/li>\n
      6. Voc\u00ea pode ainda oferecer uma lanterna para as crian\u00e7as iluminarem a imagem de fora para dentro, ou colocar um soquete e l\u00e2mpada, para ilumin\u00e1-la por dentro.<\/li>\n<\/ol>\n

        1<\/sup>Margarete e Solange s\u00e3o educadoras de uma das creches da Associa\u00e7\u00e3o Obra do Ber\u00e7o, Rua Borges lagoa, 1555, S\u00e3o Paulo, SP, 04038-034, tel: 570-6520<\/p>\n

        Sustan\u00e7a<\/strong><\/h3>\n
        \"Peixe,

        Peixe, 1995, acr\u00edlico sobre tela, 46 x 55 cm – Aldemir Martins<\/p><\/div>\n

        Quem \u00e9 Aldemir Martins?<\/strong><\/h3>\n

        Nascido em 1922, no interior do Cear\u00e1, Aldemir Martins \u00e9 um artista que costuma encantar as crian\u00e7as. Seu trabalho \u00e9 bastante diversificado: desenho, pintura, xilogravura, tape\u00e7aria, cer\u00e2mica, esculturas, j\u00f3ias e ilustra\u00e7\u00f5es de livros como As Mil e Uma Noites, Sonetos, de Bocage, Gabriela, de Jorge Amado, entre outros. As cenas nordestinas que criou s\u00e3o o tema favorito de muitos de seus apreciadores, a marca do in\u00edcio de sua carreira. Depois das caatingas e cangaceiros, ele fez retratos, nus, gatos e outros bichos.<\/p>\n

        Dentre suas t\u00e9cnicas mais usadas encontramos a hachura, tra\u00e7ados simples que v\u00e3o ocupando e preenchendo as formas, compondo teias parecidas com as rendas das rendeiras que, segundo ele, lhe ensinaram essa t\u00e9cnica. Toda essa simplicidade j\u00e1 foi exposta em bienais no Brasil, Veneza e em Barcelona, al\u00e9m de galerias e museus em diversas partes do mundo. Aldemir Martins vive hoje em S\u00e3o Paulo e continua trabalhando avidamente. E se hoje, depois de tantos pr\u00eamios, anos de estudo e muita produ\u00e7\u00e3o, algu\u00e9m lhe perguntar sobre o segredo de sua t\u00e9cnica e seu bel\u00edssimo trabalho, ele ainda responder\u00e1: “a coisa \u00e9 simples: desenhar todas as horas e todos os dias\u2026”<\/p>\n

        <\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Crian\u00e7as de 1 a 2 anos de idade t\u00eam um jeito muito particular de ler e apreciar belas imagens. Foi desta observa\u00e7\u00e3o que partiu a ideia de desenvolver um trabalho de leitura de imagens com os pequenos. Por Luciana Hubner<\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":2997,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[45,133,27,34],"tags":[160,1101,159,28,1328,163,162,161,1326,90],"class_list":{"0":"post-507","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-dicas","8":"category-revista-avisala-04","9":"category-sustanca","10":"category-tempo-didadico","11":"tag-1-a-2-anos","12":"tag-revista-avisa-la-2000","13":"tag-aldemir-martins","14":"tag-arte","15":"tag-dicas","16":"tag-gravura","17":"tag-luciana-hubner","18":"tag-olhar","19":"tag-sustanca","20":"tag-tempo-didatico","22":"post-with-thumbnail","23":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/507","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/28"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=507"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/507\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2997"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=507"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=507"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=507"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}