{"id":4816,"date":"2005-07-11T12:44:44","date_gmt":"2005-07-11T15:44:44","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=4816"},"modified":"2023-03-27T18:01:09","modified_gmt":"2023-03-27T21:01:09","slug":"andancas-por-sao-paulo-um-projeto-de-ampliacao-cultural-das-equipes-de-apoio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/conteudo-por-edicoes\/revista-avisala-23\/andancas-por-sao-paulo-um-projeto-de-ampliacao-cultural-das-equipes-de-apoio\/","title":{"rendered":"Andan\u00e7as por S\u00e3o Paulo: um projeto de amplia\u00e7\u00e3o cultural das equipes de apoio"},"content":{"rendered":"
A forma\u00e7\u00e3o continuada em uma institui\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o envolve todos os profissionais que nela trabalham, e n\u00e3o apenas os professores. Neste artigo, o acesso democr\u00e1tico \u00e0 cultura foi o mote para um projeto que envolveu as equipes de apoio de dois centros de educa\u00e7\u00e3o infantil da capital paulista<\/h5>\n
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Teatro Municipal de S\u00e3o Paulo<\/p><\/div>\n

Dirigir uma institui\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Infantil significa gerenciar diferentes projetos de forma\u00e7\u00e3o que, embora tenham todos um objetivo comum \u2013 o de proporcionar uma Educa\u00e7\u00e3o de qualidade para as crian\u00e7as \u2013 trabalham de forma espec\u00edfica com os diferentes atores. A parceria entre gerentes e\/ou diretores e coordenadores pedag\u00f3gicos que planejam juntos as a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o garante harmonia e coer\u00eancia da proposta educativa como um todo. Exemplificando essa atua\u00e7\u00e3o conjunta apresentamos o Projeto de Amplia\u00e7\u00e3o Cultural para as equipes de apoio (auxiliares de limpeza e de cozinha) e educadores dos Centros de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (CEIs) Dom Jos\u00e9 Gaspar e Isabel Ribeiro, na capital Paulista, que teve como objetivos, o acesso aos equipamentos culturais da cidade, e propiciar maior habilidade com a leitura e a escrita, visando uma melhor integra\u00e7\u00e3o com a atua\u00e7\u00e3o da \u00e1rea pedag\u00f3gica.<\/p>\n

Trabalho para as equipes de apoio <\/strong>
\nAproveitando o anivers\u00e1rio de 450 anos de S\u00e3o Paulo, em 25 de janeiro 2004, n\u00f3s, as gerentes Maristela e Elizabeth, elaboramos uma s\u00e9rie de visitas a marcos culturais da cidade. Ao P\u00e1tio do Col\u00e9gio e as suas imedia\u00e7\u00f5es: Catedral da S\u00e9, Solar da Marquesa e Mosteiro S\u00e3o Bento, etc. As exposi\u00e7\u00f5es Picasso, na Oca, no Parque do Ibirapuera; (Re)conhecendo o Centro e O Acervo do Solar Crespi Prado, ambas no Museu da Casa Brasileira; A Escrita da Mem\u00f3ria, no Espa\u00e7o Cultural Banco Santos.<\/p>\n

Al\u00e9m de visitar os locais, as equipes informavam-se previamente sobre o assunto a ser conhecido, realizando pesquisas sobre textos e informes relativos ao tema enfocado. As visitas aos locais hist\u00f3ricos e \u00e0 exposi\u00e7\u00e3o O Acervo do Solar Crespi Prado, no Museu da Casa Brasileira, ofereceram a possibilidade das profissionais conhecerem os h\u00e1bitos, utens\u00edlios, m\u00f3veis e o cotidiano da vida brasileira de outros tempos, confrontando-o com a organiza\u00e7\u00e3o e o modo de vida atual. Em seus relatos, vemos como chamou-lhes a aten\u00e7\u00e3o a beleza dos m\u00f3veis antigos, das pratarias e os modos de decora\u00e7\u00e3o de outrora.<\/p>\n

Todos os locais visitados eram desconhecidos das profissionais das equipes de apoio, embora fossem moradoras da cidade de S\u00e3o Paulo. Muitas delas afirmaram n\u00e3o ter coragem de sair de casa para visitar esses lugares, vistos como muito distantes e diferentes daqueles que estavam acostumadas a ir. Esta etapa do projeto tamb\u00e9m as colocou em contato com novos horizontes, abrindo-lhes a possibilidade de vir a freq\u00fcent\u00e1-los por conta pr\u00f3pria, acompanhadas de familiares e amigos. Embora esta etapa fosse bem interessante, o projeto n\u00e3o se esgotava a\u00ed, pois era necess\u00e1rio que todo esse conhecimento fosse transmitido aos educadores da creche, \u00e0s crian\u00e7as e aos pais.<\/p>\n

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Cartaz apresentando os espa\u00e7os culturais para a comunidade<\/p><\/div>\n

Colocando-se no lugar de educadoras<\/strong>
\nO trabalho com a leitura e a escrita para al\u00e9m do espec\u00edfico da fun\u00e7\u00e3o \u00e9 uma inova\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que normalmente os profissionais de apoio l\u00eaem e escrevem s\u00f3 o relacionado a sua atua\u00e7\u00e3o nos Centros Educacionais. Promovemos, ent\u00e3o, situa\u00e7\u00f5es em que a escrita fosse essencial para que as equipes de apoio socializassem com os colegas e a comunidade o que haviam visto e aprendido. A cada sa\u00edda ou visita a um museu, um relat\u00f3rio escrito era elaborado e compartilhado entre todas as pessoas das institui\u00e7\u00f5es. Al\u00e9m das informa\u00e7\u00f5es obtidas a partir das visitas, as equipes de apoio tamb\u00e9m liam informes explicativos sobre o local a ser visitado.<\/p>\n

Ap\u00f3s a escrita desses relat\u00f3rios individuais, o grupo se reunia e preparava uma vers\u00e3o final, coletiva, discutida e revisada por todos. Um outro aspecto importante nesse contexto de socializa\u00e7\u00e3o do que havia sido visto pelas equipes de apoio relacionou-se a confec\u00e7\u00e3o de cartazes para a exposi\u00e7\u00e3o final do projeto para a comunidade dos CEIs. Houve uma pesquisa a respeito das caracter\u00edsticas desse tipo de suporte: o cartaz, passando pela especificidade do texto, mas tamb\u00e9m pela sua concep\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica. Toda a equipe mostrou-se muito envolvida na produ\u00e7\u00e3o dos cartazes.<\/p>\n

O resultado foi muito bom, com belas imagens criadas pelas profissionais e textos muito coerentes com o assunto abordado e com as caracter\u00edsticas desse portador. A apresenta\u00e7\u00e3o do projeto \u00e0 comunidade dos CEIs colocou o pessoal das equipes de apoio num lugar especial: elas puderam experimentar o papel de educadoras, socializando para as colegas, crian\u00e7as e pais o que haviam aprendido. Certamente isto tamb\u00e9m colaborou para que houvesse uma melhora da auto-estima dessas profissionais. Sentimos que houve ainda um maior envolvimento das equipes de apoio em seu trabalho a partir desse projeto. Procuraram ler e saber mais a respeito dos assuntos relacionados ao seu cotidiano nos Centros de Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n

(Elizabeth P. W. Elias e Maristela de F\u00e1tima Bueno, gerentes administrativas dos CEIs Dom Jos\u00e9 Gaspar e Isabel Ribeiro, respectivamente, ambos na cidade de S\u00e3o Paulo)<\/p>\n

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Ao final do trabalho, o grupo de amplia\u00e7\u00e3o cultural realiza uma exposi\u00e7\u00e3o. Na foto, a maquete do Parque do Ibirapuera e do Centro de S\u00e3o Paulo (foto: Maristela de F\u00e1tima Bueno)<\/p><\/div>\n

Amplia\u00e7\u00e3o Cultural das Equipes de Apoio<\/h4>\n

Justificativa<\/strong>
\nOs n\u00facleos de Vila Morse e Monte Kemel percebendo a necessidade de integra\u00e7\u00e3o de todos os seus profissionais no trabalho de forma\u00e7\u00e3o e no projeto pedag\u00f3gico de seus Centros Educacionais, iniciaram um programa de amplia\u00e7\u00e3o cultural para os funcion\u00e1rios de suas equipes de apoio envolvendo o pessoal da cozinha, limpeza, secretaria e sa\u00fade. O trabalho \u2013 iniciado em 2003 e intensificado em 2004 \u2013 contou com uma s\u00e9rie de visitas a locais hist\u00f3ricos da cidade de S\u00e3o Paulo, museus e exposi\u00e7\u00f5es. Al\u00e9m da amplia\u00e7\u00e3o cultural, agregou-se a este projeto um trabalho com a leitura e escrita atrelado \u00e0 obten\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es a respeito dos lugares visitados e \u00e0 transmiss\u00e3o do conhecimento adquirido para toda a comunidade dos dois Centros Educacionais.<\/p>\n

O projeto institucional mostrou-se muito importante tamb\u00e9m no resgate da auto-estima dos funcion\u00e1rios das equipes de apoio. Sentiram-se valorizados obtendo e repassando conhecimentos, atraindo os olhares de toda a institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Objetivo geral<\/strong>
\nA proposta da coordena\u00e7\u00e3o dos n\u00facleos de Vila Morse e Monte Kemel \u00e9 ampliar o universo cultural dos funcion\u00e1rios, contribuindo para maior integra\u00e7\u00e3o social e educacional, e despertar para a import\u00e2ncia da leitura e da escrita.<\/p>\n

Objetivos espec\u00edficos<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Conhecer museus e\/ou funda\u00e7\u00f5es que promovam eventos culturais<\/li>\n
  • Estimular as equipes para a leitura de textos informativos sobre os locais que ser\u00e3o visitados<\/li>\n
  • Ajudar a equipe a registrar o que foi interessante na visita atrav\u00e9s de atividades individuais ou grupais<\/li>\n
  • Sensibilizar as equipes sobre a import\u00e2ncia de cada um no processo de amplia\u00e7\u00e3o cultural<\/li>\n
  • Planejar em conjunto uma exposi\u00e7\u00e3o sobre os trabalhos a serem feitos sobre as visitas<\/li>\n
  • Ajudar na autonomia da equipe, para n\u00e3o somente esperar pela coordena\u00e7\u00e3o para ampliarem o seu universo cultural. Despertar para esta necessidade e para que busquem particularmente ou no grupo familiar formas de dar prosseguimento a esta proposta<\/li>\n<\/ul>\n

    Procedimentos dos gerentes e coordenadores:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Leitura de textos sobre os locais<\/li>\n
    • Sugerir textos para as demais equipes relacionadas ou n\u00e3o ao projeto de amplia\u00e7\u00e3o cultural<\/li>\n
    • Contactar locais para visitas gratuitas ou com pre\u00e7o mais acess\u00edvel<\/li>\n
    • Programar registros fotogr\u00e1ficos e escritos para cada encontro<\/li>\n
    • Colher opini\u00f5es da equipe de apoio ap\u00f3s as visitas atrav\u00e9s de registros escritos ou art\u00edsticos<\/li>\n<\/ul>\n

      Programar os encontros de forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Equipe setor sa\u00fade\/administrativa<\/li>\n
      • Leitura de textos<\/li>\n
      • Registro por escrito ou em outro formato com a coordena\u00e7\u00e3o e equipe de apoio<\/li>\n<\/ul>\n

        Equipe de apoio:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Leitura de textos<\/li>\n
        • Registro dos dados por escrito ou de outro formato ap\u00f3s cada visita<\/li>\n
        • Participa\u00e7\u00e3o nos encontros de integra\u00e7\u00e3o (forma\u00e7\u00e3o) com a coordena\u00e7\u00e3o e equipe de sa\u00fade\/ administrativa<\/li>\n<\/ul>\n
          \"avisala_23_andancas4.jpg\"

          Atentas \u00e0 explica\u00e7\u00e3o da monitora do Museu da Casa Brasileira, meninas da amplia\u00e7\u00e3o cultural observam maquete da exposi\u00e7\u00e3o \u201c(Re)conhecer o Centro\u201d (foto: Elizabeth P. W. Elias)<\/p><\/div>\n

          Ficha t\u00e9cnica<\/h4>\n

          Programa Capacitar Educadores \u2013 Iniciativa: Instituto C&A
          \nResponsabilidade T\u00e9cnica: Instituto Avisa L\u00e1
          \nRealiza\u00e7\u00e3o:
          \nCEI Isabel Ribeiro
          \nRua Eus\u00e9bio da Costa Braga, 66 \u2013 Monte Kemel
          \nS\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 05632-060
          \nTel.: (11) 3746-8321. E-mail: irmontekemel@terra.com.br
          \nEquipe Gerente: Maristela de F\u00e1tima Bueno
          \nCoordenadora pedag\u00f3gica: Antonia Ferreira dos Santos
          \nCreche D. Jos\u00e9 Gaspar
          \nRua: \u00c1urea Batista dos Santos, 703 \u2013 Vila Morse
          \nS\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 05623-000
          \nTel.: (11) 3742-7625. Email: vilamorse@terra.com.br
          \nEquipe Gerente: Elizabeth P. W. Elias
          \nCoordenadora pedag\u00f3gica: Rosimeire Rodrigues<\/p>\n

          Para saber mais<\/h4>\n
            \n
          • Museu da Casa Brasileira – Av. Brigadeiro Faria Lima, 2.705 – S\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 01451-000 – Tel.: (11) 3032-3727 \/ 3032-2564 \/ 3032-2499. E-mail: difusao@mcb.sp.gov.br<\/li>\n
          • P\u00e1tio do Col\u00e9gio – Pra\u00e7a P\u00e1tio do Col\u00e9gio, 2 – S\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 03192-220 – Tel.: (11) 3105-6898 \/ 3105-6899. Site: www.pateodocollegio.com.br<\/li>\n
          • Parque do Ibirapuera – Pavilh\u00e3o Padre Manoel da N\u00f3brega – Avenida Pedro \u00c1lvares Cabral, acesso pelo port\u00e3o 10. Tel.: (11) 5579-0593.<\/li>\n<\/ul>\n

            Sites<\/strong><\/p>\n

              \n
            • www.socultura.com.br<\/li>\n
            • www.prefeitura.sp.gov.br<\/li>\n
            • www.mcb.sp.gov.br<\/li>\n
            • www.bb.com.br\/appbb\/portal\/bb\/ctr\/index.jsp<\/li>\n
            • www.itaucultural.org.br<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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