{"id":4663,"date":"2008-10-04T12:18:29","date_gmt":"2008-10-04T15:18:29","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=4663"},"modified":"2023-03-27T19:03:12","modified_gmt":"2023-03-27T22:03:12","slug":"chita-no-carnaval-e-no-sao-joao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/sustanca\/chita-no-carnaval-e-no-sao-joao\/","title":{"rendered":"Chita no Carnaval e no S\u00e3o Jo\u00e3o"},"content":{"rendered":"
Um simples tecido pode ser o mote para desencadear um bom trabalho com crian\u00e7as sobre diversidade cultural e suas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas na m\u00fasica, na dan\u00e7a e nas artes visuais brasileiras<\/h5>\n
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Painel coletivo das festas de S\u00e3o Jo\u00e3o (fotos: arquivo da escola Gr\u00e3o de Ch\u00e3o)<\/p><\/div>\n

No in\u00edcio do ano letivo, \u00e9 importante planejar a\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas para conhecer as crian\u00e7as, deixando espa\u00e7o para atividades significativas que encerrem tamb\u00e9m muitas aprendizagens. Em fevereiro, em geral, al\u00e9m da adapta\u00e7\u00e3o e dos aspectos de incentivo \u00e0 socializa\u00e7\u00e3o, outro tema que sempre vem \u00e0 tona \u00e9 o Carnaval. Com \u00eanfase na m\u00fasica e na dan\u00e7a, a inten\u00e7\u00e3o \u00e9 contextualizar essa comemora\u00e7\u00e3o fazendo recortes das mais diferentes manifesta\u00e7\u00f5es populares que acontecem nesse per\u00edodo no Brasil. As artes visuais se beneficiam na constru\u00e7\u00e3o de fantasias, adere\u00e7os e cen\u00e1rios, com base em pesquisas que envolvem diferentes materiais e suportes.
\n
\nEm 2007, iniciamos um trabalho com turmas de 2 a 6 anos, com base no tecido chita, e finalizamos em junho, por ocasi\u00e3o dos festejos juninos. Os projetos Carnaval e Festa Junina tiveram como objetivo integrar a comunidade \u00e0 escola e faz\u00ea-la participar e contribuir com temas que tratam, com propriedade, da diversidade cultural e de suas express\u00f5es art\u00edsticas. Outra meta importante foi fazer com que os pequenos estabelecessem rela\u00e7\u00f5es entre o modo de vida de seu grupo social e o de outros, demonstrando curiosidade, formulando perguntas e manifestando opini\u00f5es sobre os acontecimentos. Visamos promover a valoriza\u00e7\u00e3o do patrim\u00f4nio cultural e despertar o interesse por conhecer diferentes meios de express\u00e3o. Para isso, foram garantidas atividades com hist\u00f3rias, brincadeiras, jogos, dan\u00e7as e can\u00e7\u00f5es sobre as tradi\u00e7\u00f5es da cultura brasileira.<\/p>\n

Muitas alegorias e adere\u00e7os<\/strong>
\nA chita vem da \u00e9poca das grandes navega\u00e7\u00f5es, quando as pot\u00eancias europ\u00e9ias empreenderam a conquista de outras terras e se depararam com o tecido na \u00cdndia. Como tem um estampado florido, colorido e bem alegre, at\u00e9 pouco tempo atr\u00e1s era muito usada pelas pessoas que viviam no campo em ocasi\u00f5es especiais como festas, casamentos e bailes. As fam\u00edlias percorriam longas dist\u00e2ncias para se reunir, trocar prendas e celebrar a colheita que acontecia em junho. A tradi\u00e7\u00e3o do uso desse tecido manteve-se quase obrigat\u00f3ria nas Festas Juninas, e em muitas localidades do Brasil, como em Recife (PE) ou S\u00e3o Lu\u00eds do Paraitinga (SP), era presen\u00e7a certa no Carnaval tamb\u00e9m.<\/p>\n

Com base nessas informa\u00e7\u00f5es, pedimos aos pais ou respons\u00e1veis um corte com dois metros \u2013 um para ficar na escola e o restante para que a fam\u00edlia confeccionasse uma fantasia. Com os retalhos em m\u00e3os, os professores propuseram viv\u00eancias corporais e brincadeiras, focando o movimento e a sensibiliza\u00e7\u00e3o de todos com o material. As crian\u00e7as usaram o pano para imitar um p\u00e1ssaro, voando com as asas abertas pelo espa\u00e7o da sala para depois construir um ninho e se acomodar, tudo ao som de uma m\u00fasica suave. Elas tamb\u00e9m puderam usar o material para forrar o ch\u00e3o ao se deitarem e, depois, rolarem. N\u00e3o ficou de fora o tradicional esconde-esconde utilizando o tecido, nem a brincadeira de arrastar um colega sentado sobre a chita pelo espa\u00e7o. Aos poucos, os pequenos passaram a se vestir criando fantasias e adere\u00e7os.<\/p>\n

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A observa\u00e7\u00e3o das flores de chita influenciou a produ\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as<\/p><\/div>\n

Letra na ponta da l\u00edngua<\/strong>
\nApresentamos m\u00fasicas com ritmos carnavalescos por meio de CDs, que tamb\u00e9m foram entoadas por todos os adultos envolvidos com o trabalho. No repert\u00f3rio, as famosas marchinhas Mam\u00e3e Eu Quero, A Jardineira, Pastorinhas e uma muito especial composta pelos pais m\u00fasicos Ari Colares e Carolina Trevisan para a formatura do antigo pr\u00e9, que virou um hit em nossa festa. Conhe\u00e7a a letra:<\/p>\n

\u201cQuando entrei aqui no Gr\u00e3o, era pequenininho
\nTudo era t\u00e3o grande, eu parecia um feij\u00e3ozinho
\nAgora que eu cresci
\nTudo \u00e9 muito diferente
\nO que foi que aconteceu?
\nParece que encolheu!
\nQuem foi que encolheu o Gr\u00e3o?
\nQuem foi que encolheu o Gr\u00e3o?
\nFoi a fulana, foi a sicrana
\nNingu\u00e9m me responde n\u00e3o
\nNingu\u00e9m me responde n\u00e3o\u201d<\/p>\n

O projeto tamb\u00e9m possibilitou a explora\u00e7\u00e3o de diferentes instrumentos de percuss\u00e3o, como tambores, pandeiros, tri\u00e2ngulos, chocalhos e reco-recos. Isso acontecia uma vez por semana, durante as oficinas de m\u00fasica. Com a experimenta\u00e7\u00e3o de sons produzidos por panelas, caixas, latas e peda\u00e7os de madeira, foram constru\u00eddos tambores e chocalhos. O repert\u00f3rio foi contagiando todos. As can\u00e7\u00f5es carnavalescas passaram a integrar os momentos de roda e as atividades em sala. Isso contribuiu para a memoriza\u00e7\u00e3o das letras. Associados \u00e0 m\u00fasica, a dan\u00e7a e os movimentos corporais foram possibilidades efetivas para o desenvolvimento motor e r\u00edtmico dos pequenos. A partir desse repert\u00f3rio, eles se tornaram bons improvisadores, cantando, misturando id\u00e9ias e trechos conhecidos para recriar, adaptar e inventar composi\u00e7\u00f5es. O trabalho com as can\u00e7\u00f5es, com os materiais sonoros e com os instrumentos musicais tornou o grupo capaz de ouvir, perceber e discriminar sons diversos, fontes sonoras e produ\u00e7\u00f5es. Assim, foi poss\u00edvel explorar conte\u00fados como timbre, altura, dura\u00e7\u00e3o e intensidade dos sons, bem como desenhos mel\u00f3dicos1<\/sup>.<\/p>\n

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Criando fantasias com retalhos de chita<\/p><\/div>\n

.<\/p>\n

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As roupas recortadas e coladas favorecem o desenho figurativo<\/p><\/div>\n

\u00c1gua, farinha e tinta<\/strong>
\nO planejamento das oficinas de jogos n\u00e3o deixou de lado algumas brincadeiras como o entrudo, que consiste em jogar \u00e1gua uns nos outros, seja por meio de pequenos bal\u00f5es cheios do l\u00edquido, seja com esguicho, bisnaga ou baldes. Tamb\u00e9m foi criado o Bloco dos Lambuzados, uma oportunidade para que todos se melecassem com lama, farinha e tinta. As crian\u00e7as tamb\u00e9m participaram de oficinas de m\u00e1scaras e adere\u00e7os utilizando a chita. Para ampliar as formas de representa\u00e7\u00e3o e contextualizar o Carnaval de rua, os professores levaram para suas turmas imagens do evento que acontece em S\u00e3o Lu\u00eds do Paraitinga e possui forte tradi\u00e7\u00e3o na confec\u00e7\u00e3o de m\u00e1scaras de papel mach\u00ea, fantasias e bonecos de mamulengo. Inspiradas nesse exemplo, cada uma criou a pr\u00f3pria indument\u00e1ria.<\/p>\n

Na sexta-feira que antecede o Carnaval, preparamos a escola para receber os pais para um evento que batizamos de Baile da Chita. Retalhos estampados foram pendurados pelo quintal para decorar e criar um ambiente bem carnavalesco para as fam\u00edlias, que foram convidadas a participar das dan\u00e7as e das cantorias uma hora antes de terminar o per\u00edodo escolar. Ao chegarem, todos se serviam dos peda\u00e7os de tecido pendurados e inventavam suas fantasias. Muitos amarraram tiras na cabe\u00e7a ou fizeram turbantes, enquanto outros improvisaram gravatas, cintos, capas e saias. Confetes e serpentinas foram jogados nos que desfilavam em cortejo pelo quintal com suas fantasias bastante originais e seus instrumentos musicais.<\/p>\n

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Casas inspiradas nas fachadas mineiras e obras de Volpi<\/p><\/div>\n

Mesmo pano, outra festa<\/strong>
\nEm maio, pr\u00f3ximo \u00e0 Festa Junina, uma das funcion\u00e1rias, muito habilidosa no corte e costura, confeccionou v\u00e1rias saias e alguns coletes com o tecido que sobrou. As roupas foram utilizadas para complementar outro projeto. Para animar a Festa Junina, trabalhamos nas oficinas dan\u00e7as e m\u00fasicas do coco, cacuri\u00e1 (tradicionais nas regi\u00f5es Norte e Nordeste) e samba-de-roda2<\/sup>. Durante todo o ano passado, realizamos encontros de forma\u00e7\u00e3o com a equipe de educadores nos quais dan\u00e7amos e cantamos juntos. Foi uma experi\u00eancia muito prazerosa. A equipe se sentiu mais segura em rela\u00e7\u00e3o aos conte\u00fados e p\u00f4de compartilhar id\u00e9ias e sugest\u00f5es para o planejamento coletivo. As aulas recebidas foram gravadas em v\u00eddeo e ser\u00e3o refer\u00eancias para futuros trabalhos. Intensificaram-se as oficinas de artes visuais com refer\u00eancia aos artistas na\u00effs3<\/sup>, como Jos\u00e9 Lu\u00eds Soares, Altamiro e Alcides da Fonseca, e de artistas consagrados da arte moderna, como Alfredo Volpi, Djanira e Alberto da Veiga Guignard. Papel de seda, argila, madeira, palha, sementes e retalhos de chita foram valorizados e muito explorados durante as produ\u00e7\u00f5es. Desenhos, pinturas e colagens foram feitos para compor os murais coletivos e enriquecer a constru\u00e7\u00e3o de duas casas de papel\u00e3o que serviram para brincar. Ornamentos como lumin\u00e1rias, bal\u00f5es e bandeiras tamb\u00e9m foram confeccionados pelos pequenos e expostos na festa.<\/p>\n

Nas oficinas de teatro, a leitura de contos tradicionais ligados \u00e0 crendice popular e e de cord\u00e9is despertou ainda mais o imagin\u00e1rio infantil. A pr\u00e1tica do reconto possibilita o exerc\u00edcio de cria\u00e7\u00e3o de novas hist\u00f3rias e a dramatiza\u00e7\u00e3o. As letras das m\u00fasicas cantadas tamb\u00e9m foram transformadas em hist\u00f3rias com a ajuda das crian\u00e7as e foram trabalhadas de maneira interdisciplinar entre as linguagens de m\u00fasica e teatro.<\/p>\n

(Luc\u00edlia Franzini, diretora e coordenadora de projetos de artes visuais da Escola Gr\u00e3o de Ch\u00e3o, em S\u00e3o Paulo – SP)<\/p>\n

1<\/sup>Texto elaborado por Maria Cec\u00edlia Franzini, diretora e coordenadora de projetos de m\u00fasica da Escola Gr\u00e3o de Ch\u00e3o<\/p>\n

2<\/sup>Uma fonte importante para o desenvolvimento do trabalho com coco, cacuri\u00e1 e samba-de-roda foi a professora e pesquisadora de m\u00fasicas e dan\u00e7as populares brasileiras S\u00edlvia Lopes.<\/p>\n

3<\/sup>Segundo o Dicion\u00e1rio da L\u00edngua Portuguesa Houaiss, diz-se de certo tipo de pintura, escultura etc. espont\u00e2nea e autodidata, desvinculada de escolas convencionais, que resulta em composi\u00e7\u00f5es primitivas, geralmente detalhadas e de f\u00e1cil compreens\u00e3o.<\/p>\n

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Casa constru\u00edda e decorada com tecido<\/p><\/div>\n

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Se eu fosse pequenina do tamanho de um bot\u00e3o… A parlenda inspira a colagem de tecidos<\/p><\/div>\n

Ficha t\u00e9cnica<\/h4>\n

Escola Gr\u00e3o de Ch\u00e3o
\nRua: Tanabi, 275 \u2013 \u00c1gua Branca \u2013 CEP: 05002-010 \u2013 S\u00e3o Paulo \u2013 SP
\nTels.: (11) 3672-5926 \/ 3673-0208
\nE-mail: escola@graodechao.com.br
\nSite: www.graodechao.com.br
\nDiretoras: Luc\u00edlia Helena Franzini, Maria Cec\u00edlia Franzini, Paula Antunes Ruggiero<\/p>\n

Equipe de professores e auxiliares que participaram do projeto:<\/p>\n

Oficinas de M\u00fasica: Cristiano Costa (Carimb\u00f3), Jo\u00e3o Cec\u00edlio, Mariana Mantovani, F\u00e1bio Lucio, Karina Ramos, M\u00e9rcia Santos, Luciene Souza, Ana Carolina Cruz<\/p>\n

Oficinas de Teatro e Dan\u00e7a: Carolina Souza, Rita Andrade, Karina Ara\u00fajo, Priscila Souza, Raquel Endo<\/p>\n

Oficinas de Artes Visuais: Silvia Haddad, D\u00e9bora Salom\u00e3o, Marina Cardoso, Paola Assolant, Luciana Alves, Roseli Silva, Josimeire Santos<\/p>\n

Confec\u00e7\u00e3o de fantasias: Cristina Melchior.<\/p>\n

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Chita como suporte para esculturas<\/p><\/div>\n

Para saber mais<\/h4>\n

Livros<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Contos Tradicionais do Brasil, de Lu\u00eds da C\u00e2mara Cascudo – Ed. Global – Tel. (11) 3277-7999.<\/li>\n
  • Pavilh\u00e3o da Criatividade \u2013 Memorial da Am\u00e9rica Latina, de F\u00e1bio Magalh\u00e3es e Maureen Bisilliat \u2013 Ed. Empresa das Artes – Tel. (11) 3797-2200.<\/li>\n
  • Que Chita Bacana, de Renata Mell\u00e3o e Renato Imbroisi \u2013 Ed. A Casa \u2013 Tel. (11) 3814-9711.<\/li>\n
  • Na\u00effs – Bienal Na\u00effs do Brasil 2004 \u2013 Publica\u00e7\u00e3o Sesc-S\u00e3o Paulo. http:\/\/www.lojasescsp.org.br\/sesc\/loja\/<\/li>\n<\/ul>\n
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    Brincadeiras de Carnaval \u2013 Bloco dos Lambuzados<\/p><\/div>\n

    CDs<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Bai\u00e3o de Princesas \u2013 Casa Fanti-Ashanti, do Grupo A Barca – Gravadora CPC-Umes, Brasil.<\/li>\n
    • Marchinhas e Quadrinhas Juninas, Lu\u00eds Gonzaga \u2013 Acervo Especial. BMG-Ariola Discos Ltda.<\/li>\n
    • MPBbaby \u2013 M\u00fasicas para Pais e Filhos \u2013 Carnaval (vol. 8), Moda de Viola (vol. 7) e Forr\u00f3 (vol. 9) \u2013 Gravadora MCD.<\/li>\n
    • Brasil \u2013 Samba e Carnaval \u2013 Banda Folia Brasileira \u2013 Brasis.<\/li>\n
    • O Melhor do Carnaval \u2013 Banda Rio Ipanema.<\/li>\n
    • De Bloco em Bloco \u2013 As Encantadas Marchinhas do Carnaval de S\u00e3o Lu\u00eds do Paraitinga \u2013 CD independente.<\/li>\n
    • Cacuri\u00e1 \u2013 P\u00e9 no Terreiro, produ\u00e7\u00e3o e dire\u00e7\u00e3o musical de Henrique Menezes e Emerson Boy \u2013 CD independente.<\/li>\n
    • Selma do Coco \u2013 Grupo Cultura Viva \u2013 CD independente.<\/li>\n
    • Samba de Roda \u2013 Patrim\u00f4nio da Humanidade \u2013 Associa\u00e7\u00e3o dos Sambadores e Sambadeiras do Estado da Bahia, Amafro e Iphan.<\/li>\n
    • Como \u00e9 Bom Festa Junina \u2013 volume 1 \u2013 Gramofone.<\/li>\n<\/ul>\n
      \"avisala_36_chita8.jpg\"

      As criancas de 4 anos produziram seu Bumba- meu-boi<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Um simples tecido pode ser o mote para desencadear um bom trabalho com crian\u00e7as sobre diversidade cultural e suas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas na m\u00fasica, na dan\u00e7a e nas artes visuais brasileiras. Por Luc\u00edlia Franzini<\/p>\n","protected":false},"author":152,"featured_media":3857,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[397,27],"tags":[1109,28,255,930,929,196,928,333,931],"class_list":{"0":"post-4663","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-revista-avisala-36","8":"category-sustanca","9":"tag-revista-avisa-la-2008","10":"tag-arte","11":"tag-atividades","12":"tag-carnaval","13":"tag-chita","14":"tag-cultura","15":"tag-lucilia-franzini","16":"tag-musica","17":"tag-tecido","19":"post-with-thumbnail","20":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4663","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/152"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4663"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4663\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3857"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4663"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4663"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4663"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}