{"id":4463,"date":"2010-11-26T18:57:39","date_gmt":"2010-11-26T20:57:39","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=4463"},"modified":"2023-03-27T19:52:21","modified_gmt":"2023-03-27T22:52:21","slug":"rir-e-educar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/jeitos-de-cuidar\/rir-e-educar\/","title":{"rendered":"Rir e educar"},"content":{"rendered":"
Aprender procedimentos de higiene bucal na educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 importante para que as crian\u00e7as incorporem bons h\u00e1bitos para toda a vida<\/h5>\n
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Pintura \u00e0 guache. Carolina Semiatzh, 7 anos<\/p><\/div>\n

Quando nos inscrevemos para participar do programa de forma\u00e7\u00e3o Rir e educar \u2013 promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade bucal na Educa\u00e7\u00e3o Infantil1<\/sup> com a formadora Elza Corsi2<\/sup>, nossos principais objetivos foram: aprimorar o trabalho, buscar interven\u00e7\u00f5es significativas, trocar experi\u00eancias e organizar estrat\u00e9gias que aprofundassem nosso olhar para a sa\u00fade bucal. Antes, j\u00e1 hav\u00edamos tratado, em outros grupos e com outras propostas, de quest\u00f5es tidas como \u00f3bvias, mas que n\u00e3o resultavam em um planejamento. No entanto, depois de focadas, refletidas, aplicadas e reorganizadas de maneira que envolvessem todo o grupo de funcion\u00e1rios, essas quest\u00f5es passaram a incorporar os projetos coletivos da unidade educacional de forma intencional.<\/p>\n

Acolhimento, reorganiza\u00e7\u00e3o do refeit\u00f3rio, cantos diversificados, higiene dos espa\u00e7os, diminui\u00e7\u00e3o da contamina\u00e7\u00e3o entre crian\u00e7as, preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as e higiene do nariz s\u00e3o os itens que, ao longo dos \u00faltimos anos, t\u00eam feito parte do plano de trabalho da equipe gestora. Ap\u00f3s a implanta\u00e7\u00e3o desse plano, pudemos notar mudan\u00e7as qualitativas. As crian\u00e7as s\u00e3o recebidas pela manh\u00e3 em locais denominados Cantos diversificados, que tamb\u00e9m s\u00e3o utilizados \u00e0 tarde. \u00c9 certo que alguns professores avan\u00e7am mais porque se dedicam, mas todos oferecem esse momento de livre escolha aos pequenos.<\/p>\n

O projeto Alimentar em todos os sentidos envolve a apar\u00eancia do refeit\u00f3rio, os utens\u00edlios, o processo de self-service, o que \u00e9 o alimento e como ele \u00e9 oferecido. Em Espelho, espelho meu, existe nariz mais limpo que o meu?3<\/sup>, itens como a organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o, o porta-len\u00e7o, o papel higi\u00eanico cortado em forma de len\u00e7o, assim como os procedimentos de descarte e higiene das m\u00e3os, dependem dos professores e de um grupo da equipe que s\u00e3o respons\u00e1veis pela infraestrutura necess\u00e1ria. A maneira como a fam\u00edlia \u00e9 acolhida \u2013 na matr\u00edcula, na entrada e na sa\u00edda di\u00e1rias, nas reuni\u00f5es \u2013 \u00e9 uma preocupa\u00e7\u00e3o que permeia a forma\u00e7\u00e3o de toda a equipe de educadores. A higiene dos dentes j\u00e1 fazia parte da rotina e j\u00e1 existiam trabalhos desenvolvidos com o intuito de que se tornasse um h\u00e1 bito para as crian\u00e7as.<\/p>\n

N\u00f3s, pedagogos, n\u00e3o temos forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica suficiente para aprofundar tantas quest\u00f5es de maneira detalhada, principalmente na solid\u00e3o e no cotidiano t\u00e3o conturbado. Para atenuar o problema, participamos do programa Apren dendo com sa\u00fade4<\/sup>, vinculado \u00e0 Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. A continuidade desse trabalho de orienta\u00e7\u00e3o ligada \u00e0 higiene bucal, a interven\u00e7\u00e3o no processo feita pelos professores e t\u00e9cnicos da \u00e1rea de sa\u00fade, o olhar estrangeiro, a parceria, a troca de experi\u00eancias possibilitaram a conclus\u00e3o dessa etapa com muitos avan\u00e7os.<\/p>\n

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Dispositivo para sabonete l\u00edquido e Papel interfolhas para secar a escova e a boca, e tamb\u00e9m funciona como babador (fotos: acervo do CEI Jardim Santo Andr\u00e9)<\/p><\/div>\n

Quadro inicial<\/strong>
\nO diagn\u00f3stico da sa\u00fade bucal das crian\u00e7as foi fundamental para perceber as necessidades e, a partir da\u00ed, refletirmos com o grupo e fazermos os encaminhamentos necess\u00e1rios. Assim, com o olhar apurado sobre os procedimentos de escova\u00e7\u00e3o, que nem sempre tinham continuidade nos diferentes per\u00edodos, percebemos diferentes orienta\u00e7\u00f5es para a mesma situa\u00e7\u00e3o. Um exemplo: alguns professores indicavam o uso do copo para o enx\u00e1gue da boca, enquanto outros achavam a medida anti-higi\u00eanica e orientavam a utiliza\u00e7\u00e3o das m\u00e3os em formato de concha. Observamos que, ao menor descuido do professor, os pequenos colocavam a boca na torneira, conduta que sempre desestimulamos. Algumas turmas usavam uma n\u00e9cessaire (uma bolsa pequena para guardar os produtos de higiene bucal) enviada pela fam\u00edlia e uma toalha de pano (mesmo tendo dispon\u00edvel o papel interfolhas). Alguns banheiros n\u00e3o tinham espelhos nem suporte para a escova e o copo.<\/p>\n

A maneira de acondicionar as escovas tamb\u00e9m era inadequada. Elas ficavam juntas, sem prote\u00e7\u00e3o. Alguns professores, mesmo orientados a n\u00e3o utilizar creme dental com fl\u00faor para os que ainda n\u00e3o soubessem cuspir, insistiam no uso. Com base nesse diagn\u00f3stico, come\u00e7amos, no in\u00edcio de 2010, a escrita dos protocolos de higiene com base na reorganiza\u00e7\u00e3o do planejamento do processo de escova\u00e7\u00e3o:<\/p>\n

    \n
  • uso do copo de caf\u00e9 descart\u00e1vel (pensando na separa\u00e7\u00e3o do lixo para o projeto de meio ambiente);<\/li>\n
  • utiliza\u00e7\u00e3o do papel interfolhas para secar a escova e a boca;<\/li>\n
  • descarte do papel no lixo;<\/li>\n
  • coloca\u00e7\u00e3o de espelhos em todos os banheiros na altura das crian\u00e7as;<\/li>\n
  • tampinhas para proteger cada escova;<\/li>\n
  • uso de creme dental sem fl\u00faor;<\/li>\n
  • orienta\u00e7\u00e3o na hora de cuspir o creme dental ap\u00f3s a reuni\u00e3o com as fam\u00edlias para conversar sobre o preju\u00edzo causado pelo excesso de fl\u00faor e a import\u00e2ncia da escova\u00e7\u00e3o bem feita, principalmente antes de dormir;<\/li>\n
  • organiza\u00e7\u00e3o de duas escova\u00e7\u00f5es orientadas durante a perman\u00eancia da crian\u00e7a no CEI;<\/li>\n
  • promo\u00e7\u00e3o da escova\u00e7\u00e3o como um momento agrad\u00e1vel;<\/li>\n
  • leituras com foco na sistematiza\u00e7\u00e3o, na orienta\u00e7\u00e3o e na estimula\u00e7\u00e3o da escova\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
  • brincadeiras simb\u00f3licas, teatro e outras oportunidades que propiciem intimidade e que levem a crian\u00e7a a se preocupar com a sa\u00fade bucal;<\/li>\n
  • aten\u00e7\u00e3o com a higiene dental ap\u00f3s ingerir doces;<\/li>\n
  • est\u00edmulo \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel;<\/li>\n
  • introdu\u00e7\u00e3o de alimentos adstringentes, que auxiliam a limpeza pr\u00e9via dos dentes antes da escova\u00e7\u00e3o, como a cenoura crua e a ma\u00e7\u00e3;<\/li>\n
  • institui\u00e7\u00e3o do dia Quem cuida de mim5<\/sup> como um dos focos na sa\u00fade bucal;<\/li>\n
  • parceria com dentistas de Unidades B\u00e1sicas de Sa\u00fade (UBS) ou volunt\u00e1rios para orienta\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias.<\/li>\n<\/ul>\n
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    Arrega\u00e7ando as mangas, escovando os dentes e a l\u00edngua<\/p><\/div>\n

    Integra\u00e7\u00e3o escola e fam\u00edlia<\/strong>
    \nO dia Quem cuida de mim, al\u00e9m de outras atividades que integraram escola e fam\u00edlia, contava com cartazes, fotos, brincadeiras e orienta\u00e7\u00f5es sobre sa\u00fade bucal. N\u00e3o conseguimos a visita do dentista do Posto de Sa\u00fade, mas uma profissional do bairro orientou as fam\u00edlias e, assim, validou o projeto escolar. Nessa data, foram entregues os kits6<\/sup> para as fam\u00edlias e apresentadas as n\u00e9cessaires das crian\u00e7as. Os professores consideraram mais adequado que essas bolsinhas n\u00e3o fossem levadas para casa, pois, por serem muito pequenas, poderiam ser esquecidas, comprometendo, assim, a escova\u00e7\u00e3o ap\u00f3s as refei\u00e7\u00f5es na escola.<\/p>\n

    Dessa maneira, elas ficaram guardadas, acondicionadas em um suporte e identificadas com o nome de cada crian\u00e7a. Talvez essa atitude n\u00e3o tenha sido a mais adequada se pensarmos na constru\u00e7\u00e3o da autonomia e na parceria com as fam\u00edlias, mas foi o que conseguimos naquele momento, o que n\u00e3o quer dizer que tal situa\u00e7\u00e3o n\u00e3o possa ser revista. Algumas pias (em tr\u00eas salas) ainda n\u00e3o t\u00eam suporte para as canecas e demais apetrechos de escova\u00e7\u00e3o, e precisamos buscar solu\u00e7\u00e3o para isso. Tamb\u00e9m estamos em contato com o Posto de Sa\u00fade para viabilizarmos mais encontros dos dentistas com as fam\u00edlias, de maneira que possamos aprimorar as informa\u00e7\u00f5es sobre preven\u00e7\u00e3o e cuidado bucal oferecidas \u00e0 comunidade. Planejamos uma visita ao consult\u00f3rio dent\u00e1rio em julho, que foi acompanhada pela profissional que promoveu a palestra no dia Quem cuida de mim. Temos feito brincadeiras, leituras e projetos de alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel, inclusive com planejamento de visita \u00e0 feira-livre.<\/p>\n

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    Brincando de dentista, escovando a dentadura<\/p><\/div>\n

    O que todos aprenderam<\/strong>
    \nA avalia\u00e7\u00e3o das educadoras mostra que houve aprendizado, que a participa\u00e7\u00e3o do projeto ampliou os recursos materiais (de pesquisa e pedag\u00f3gico), e que j\u00e1 \u00e9 poss\u00edvel visualizar mais compreens\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias. Estas, por sua vez, avaliaram que os objetivos propostos foram alcan\u00e7ados, pois est\u00e3o sensibilizadas para a quest\u00e3o da preven\u00e7\u00e3o (em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 higiene e \u00e0 visita peri\u00f3dica ao dentista), al\u00e9m do cuidado necess\u00e1rio ap\u00f3s a ingest\u00e3o de doces e da necessidade da escova\u00e7\u00e3o noturna.<\/p>\n

    Sabemos que n\u00e3o atingiremos a unanimidade, que a cada ano outras crian\u00e7as entrar\u00e3o desinformadas a respeito do processo que j\u00e1 est\u00e1 em andamento, mas entendemos que aprimoramos o trabalho, tivemos retorno positivo, e que ele n\u00e3o termina por aqui. Assim como os outros projetos implementados, temos de alimentar sempre nosso olhar com pesquisa, reflex\u00e3o, planejamentos e replanejamentos para que possamos fazer jus ao nome desse projeto: Sorria, voc\u00ea est\u00e1 sendo cuidado. O educar n\u00e3o acontece sem v\u00ednculo, sem preocupa\u00e7\u00e3o com o outro, sem cuidado.<\/p>\n

    (Aparecida Rodrigues Monteiro \u00e9 diretora e Maria Alice Bassoli Napole\u00e3o \u00e9 coordenadora pedag\u00f3gica, ambas do Centro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (CEI) Jardim Santo Andr\u00e9, em S\u00e3o Paulo \u2013 SP)<\/p>\n

    1<\/sup>Rir e educar \u2013 educa\u00e7\u00e3o para a sa\u00fade bucal \u00e9 uma iniciativa da United Way Brasil e Oral B em parceria com o Instituto Avisa L\u00e1. Trata-se de um projeto de forma\u00e7\u00e3o continuada para a equipe de educadores e de profi ssionais da sa\u00fade de institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Tem como objetivo aprimorar a qualidade do cuidado com crian\u00e7as com foco em rotinas e procedimentos que promovam a sa\u00fade bucal e a alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel.<\/p>\n

    2<\/sup>Elza Corsi e Damaris Maranh\u00e3o trabalharam como formadoras no Programa Rir e educar respectivamente nas zonas Leste e Sul da cidade de S\u00e3o Paulo. Ambas s\u00e3o formadoras do Instituto Avisa L\u00e1, em S\u00e3o Paulo \u2013 SP.<\/p>\n

    3<\/sup>Para saber mais sobre o assunto, consulte Do meu nariz, cuido eu!, de Elza Corsi, e O que \u00e9 coriza?, de Damaris Maranh\u00e3o, artigos dispon\u00edveis na Revista Avisa l\u00e1, n\u00famero 10, de abril de 2002. Tel.: (11) 3032-5411. Site: www.avisala.org.br.<\/p>\n

    4<\/sup>Aprendendo com sa\u00fade \u00e9 resultado de uma parceria entre as Secretarias Municipais da Sa\u00fade e da Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. Essa iniciativa tem a participa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp\/SPDM \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Paulista para o Desenvolvimento da Medicina). Oferece atendimento m\u00e9dico e odontol\u00f3gico para os alunos da rede municipal, com prioridade para crian\u00e7as de at\u00e9 3 anos. Os objetivos v\u00e3o desde o diagn\u00f3stico precoce de situa\u00e7\u00f5es que podem comprometer o desempenho escolar, at\u00e9 a preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as como dengue, al\u00e9m de orienta\u00e7\u00f5es sobre as consequ\u00eancias do h\u00e1bito de fumar. Os alunos aprendem sobre a escova\u00e7\u00e3o correta e os cuidados para prevenir c\u00e1ries, h\u00e1bitos saud\u00e1veis e alimenta\u00e7\u00e3o. O programa inclui, ainda, dentre as atividades realizadas, consultas nas escolas, palestras para pais, alunos e professores sobre temas como alimenta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel, higiene pessoal, verminose, sexualidade e viol\u00eancia urbana. Dispon\u00edvel em: http:\/\/portalsme.prefeitura.sp.gov.br\/Anonimo\/ProgramasProjetos\/saudenasescolas.aspx?MenuID=168&MenuIDAberto=58.<\/p>\n

    5<\/sup>Quem cuida de mim \u00e9 um dia de a\u00e7\u00f5es e atividades organizadas pela creche para as crian\u00e7as, os pais e funcion\u00e1rios com o foco na sa\u00fade.<\/p>\n

    6<\/sup>Foram distribu\u00eddas pelo programa n\u00e9cessaire da Oral-B com escova e fio dental para todas as crian\u00e7as e profi ssionais das escolas e para 1 adulto de cada fam\u00edlia, materiais informativos com dicas \u00fateis, em forma de banner, cartazes e f\u00f4lderes, e um kit de brinquedos e livros para cada escola participante.<\/p>\n

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    Copinhos descart\u00e1veis s\u00e3o usados para bochechos e v\u00e3o para o lixo certo<\/p><\/div>\n

    Programa Rir e Educar<\/h4>\n

    O programa Rir e Educar, iniciativa da United Way Brasil e da Oral B, desenvolvido pelo Instituto Avisa L\u00e1, tem como objetivos:<\/p>\n

      \n
    • aprimorar a qualidade do cuidado com a crian\u00e7a em uma institui\u00e7\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
    • integrar os servi\u00e7os de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o de uma mesma regi\u00e3o para a promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade bucal;<\/li>\n
    • proporcionar \u00e0s fam\u00edlias das crian\u00e7as informa\u00e7\u00f5es qualificadas sobre os cuidados necess\u00e1rios com a sa\u00fade bucal, com \u00eanfase na melhoria da escova\u00e7\u00e3o noturna, diminui\u00e7\u00e3o da ingest\u00e3o de a\u00e7\u00facares e hidratos de carbono e visitas regulares ao dentista;<\/li>\n
    • propor a forma\u00e7\u00e3o continuada dos educadores com vistas \u00e0 implanta\u00e7\u00e3o de uma rotina de escova\u00e7\u00e3o de forma orientada adequada, bem como a melhoria da alimenta\u00e7\u00e3o;<\/li>\n
    • propor a adequa\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os de escova\u00e7\u00e3o de forma a promover menos contamina\u00e7\u00e3o e mais autonomia das crian\u00e7as;<\/li>\n
    • sistematizar as a\u00e7\u00f5es integrando-as ao Projeto da escola.<\/li>\n<\/ul>\n

      O programa foi oferecido \u00e0 Coordenadoria de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Mateus, Zona Leste de S\u00e3o Paulo, e atendeu a 14 unidades escolares. A Zona Sul foi atendida por meio de uma parceria com a Universidade de Santo Amaro (Unisa), que cedeu o espa\u00e7o f\u00edsico, e foram convidadas creches conveniadas ligadas \u00e0 Cooperativa de Promo\u00e7\u00e3o \u00e0 Cidadania (Cooperapic). Foram atendidos 8 Centros de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (CEIs) e 6 Escolas Municipais de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (EMEIs). No momento, avalia-se a possibilidade de expans\u00e3o do programa.<\/p>\n

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      A cenoura crua auxilia a limpeza pr\u00e9via dos dentes<\/p><\/div>\n

      Escola que promove sa\u00fade<\/h4>\n
        \n
      • considera todos os aspectos da vida e da escola e suas rela\u00e7\u00f5es com a comunidade;<\/li>\n
      • baseia-se em um modelo sist\u00eamico de sa\u00fade que inclui a intera\u00e7\u00e3o dos aspectos f\u00edsicos, mentais, sociais e ambientais;<\/li>\n
      • centra-se na participa\u00e7\u00e3o ativa dos alunos, com estrat\u00e9gias variadas para desenvolver habilidades;<\/li>\n
      • reconhece que v\u00e1rias habilidades e processos b\u00e1sicos s\u00e3o comuns a todos os temas de sa\u00fade, que deveriam ser programados como parte do curr\u00edculo;<\/li>\n
      • entende que o desenvolvimento da autoestima e da autonomia s\u00e3o fundamentais para a promo\u00e7\u00e3o de uma boa sa\u00fade;<\/li>\n
      • concede grande import\u00e2ncia \u00e0 est\u00e9tica do ambiente f\u00edsico da escola, assim como ao efeito psicol\u00f3gico direto que ela causa em professores, demais funcion\u00e1rios da institui\u00e7\u00e3o e alunos.<\/li>\n<\/ul>\n

        (Fonte: Rir e educar \u2013 promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade bucal na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, de Damaris Maranh\u00e3o e Elza Corsi, do Instituto Avisa L\u00e1)<\/p>\n

        Forma\u00e7\u00e3o significativa<\/h4>\n

        A forma\u00e7\u00e3o foi muito significativa, pois sistematiza coisas que a gente sabe, principalmente em sa\u00fade e alimenta\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m disso, ela possibilitou que tiv\u00e9ssemos um olhar mais definido. A sa\u00fade bucal, realmente, tornou-se uma preocupa\u00e7\u00e3o. O papel dos diretores e coordenadores pedag\u00f3gicos \u00e9 fundamental para sistematizar essa a\u00e7\u00e3o dentro das CEIs e das Escolas Municipais de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (EMEIs). Serve tamb\u00e9m para que as professoras, de fato, incorporem \u00e0 pr\u00e1tica.<\/p>\n

        \"Maria

        Maria Alice Bassoli Napole\u00e3o e Nilza F. de Carvalho Menezes, coordenadoras pedag\u00f3gicas do CEI Jardim Santo Andr\u00e9 e da EMEI Dalton Castilho Cabral, respectivamente. (foto: Cisele Ortiz)<\/p><\/div>\n

        Nunca hav\u00edamos tido uma forma\u00e7\u00e3o que nos ajudasse a compreender os procedimentos de escova\u00e7\u00e3o adequados e torn\u00e1-los observ\u00e1veis e refletidos. Temos a sensa\u00e7\u00e3o que seja como a higiene do nariz… vamos incorporar o cuidado com os dentes e lev\u00e1-los aonde formos. Pudemos envolver toda a equipe e sabemos que foi com o reflexo de nosso envolvimento. Aprendemos a olhar com foco, a intervir, a aperfei\u00e7oar indicadores, a replanejar e a rever quantas vezes for necess\u00e1rio. Quando chega a proposta de mudan\u00e7a, ela assusta. Se n\u00f3s n\u00e3o estivermos muito seguros daquilo que precisa ser feito, n\u00e3o conseguimos transformar em pr\u00e1tica. Quando h\u00e1 seguran\u00e7a, a gente interv\u00e9m, insiste, descobre caminhos. Os professores que acompanham a sequ\u00eancia se tornam bons modelos e podem contagiar os demais.<\/p>\n

        Depois dessa forma\u00e7\u00e3o, fazer de qualquer jeito… nunca mais! Isso nos d\u00e1 credibilidade e maior qualifica\u00e7\u00e3o profissional. Os protocolos foram fundamentais, assim como sensibilizar os pais para esse cuidado. O material recebido foi de grande ajuda, e \u00e9 nosso papel sempre ter uma a\u00e7\u00e3o comunicativa das a\u00e7\u00f5es com banners e fotos do que as crian\u00e7as est\u00e3o aprendendo. Com isso, os respons\u00e1veis se envolvem muito mais. A Educa\u00e7\u00e3o Infantil tem muitas marcas, e essa \u00e9 uma que queremos deixar nas crian\u00e7as e em suas fam\u00edlias: o cuidado com os dentes, com a sa\u00fade bucal. Aprenderam isso na inf\u00e2ncia e levar\u00e3o para a vida toda.
        \n(depoimento da coordenadora Maria Alice Bassoli Napole\u00e3o \u2013 CEI Jardim Santo Andr\u00e9 \u2013 e da coordenadora Nilza F. de Carvalho Menezes \u2013 EMEI Dalton Castilho Cabral)<\/p>\n

        Quem tem medo de dentista?<\/h4>\n

        Brincar de dentista com a boneca \u00e9 muito divertido. Mas quando a dor de dente \u00e9 de verdade, a hist\u00f3ria perde toda a gra\u00e7a. O livro Quem tem medo de dentista?, de Fanny Joly (Ed. Scipione), trata do medo que os pequenos sentem quando t\u00eam de encarar a cadeira do dentista. A consulta j\u00e1 est\u00e1 marcada e a personagem dessa narrativa, uma menina, ter\u00e1 de enfrentar o carrasco com suas agulhas, alicates e brocas. Ser\u00e1 que a dor de dente vai mesmo passar e a garota perder\u00e1 o medo?<\/p>\n

        Ficha t\u00e9cnica<\/h4>\n

        Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o \u2013 S\u00e3o Paulo (SP)
        \nDiretoria de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Mateus
        \nEndere\u00e7o: Avenida Ragueb Chohfi, 1550 \u2013 Jardim Tr\u00eas Marias \u2013 S\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 08375-0000 – Tel.: (11) 3397-6700 – Site: www.portalsme.prefeitura.sp.gov.br<\/p>\n

        Centro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Jardim Santo Andr\u00e9
        \nEndere\u00e7o: Avenida dos Sertanistas, 790 \u2013 Jardim Santo Andr\u00e9 \u2013 S\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 08390-240 – Tel.: (11) 2751-2330 – E-mail: ceijsandre@prefeitura.sp.gov.br
        \nDiretora: Aparecida Rodrigues Monteiro
        \nCoordenadora pedag\u00f3gica: Maria Alice Bassoli Napole\u00e3o<\/p>\n

        EMEI Dalton Castilho Cabral
        \nEndere\u00e7o: Rua Silvestro Silvestri, 319 \u2013 Jardim \u00c2ngela \u2013 S\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 03985-000 – Tel.: (11) 2703-4767 – E-mail: daltoncastilho@ig.com.br
        \nDiretora: Maria Cec\u00edlia Antunes e Silva Laparolli
        \nCoordenadora pedag\u00f3gica: Nilza Flor\u00edpedes de Carvalho Menezes<\/p>\n

        Para saber mais<\/h4>\n

        Livros <\/strong><\/p>\n

        Para crian\u00e7as<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Eu e a escova e Dentista n\u00e3o \u00e9 coisa de outro mundo, de Doris Rocha Ruiz e Maria In\u00eas Quintanilha Martins Ribeiro. Cole\u00e7\u00e3o de Odontopediatria, 2 volumes. Santos Editora. Tel.: (11) 5080-0770 – Gen Grupo Editorial Nacional: Site: www.grupogen.com.br\/vit_f\/6\/Santos.aspx<\/li>\n
        • Vamos escovar os dentes, de Leslie McGuire. Editora Salamandra. Tel.: 0800 17 20 02. Site: www.salamandra.com.br.<\/li>\n<\/ul>\n


          \nPara o professor<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Creche e pr\u00e9-escola: uma abordagem de sa\u00fade, organizado por Lana Ermelina da Silva dos Santos. Editora ArtMed. Tel.: 0800 703 3444. Site: www.artmed.com.br<\/li>\n
          • Sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o, de Jairo Werner. Editora Griphus. Tel.: (21) 2533-2508. E-mail: gryphus@gryphus.com.br. Site: www.gryphus.com.br<\/li>\n<\/ul>\n
            <\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Aprender procedimentos de higiene bucal na educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e9 importante para que as crian\u00e7as incorporem bons h\u00e1bitos para toda a vida. Por Aparecida Rodrigues Monteiro e Maria Alice Bassoli Napole\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"author":189,"featured_media":4464,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,405],"tags":[1111,290,890,54,893,894,895,892,891,452],"class_list":{"0":"post-4463","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-jeitos-de-cuidar","8":"category-revista-avisala-44","9":"tag-revista-avisa-la-2010","10":"tag-alimentacao","11":"tag-aparecida-rodrigues-monteiro","12":"tag-cuidados","13":"tag-dentes","14":"tag-dentista","15":"tag-habitos","16":"tag-higiene-bucal","17":"tag-maria-alice-bassoli-napoleao","18":"tag-saude","20":"post-with-thumbnail","21":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4463","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/189"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4463"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4463\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4464"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4463"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4463"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4463"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}