{"id":3947,"date":"2009-05-12T13:45:47","date_gmt":"2009-05-12T16:45:47","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=3947"},"modified":"2023-03-27T19:10:19","modified_gmt":"2023-03-27T22:10:19","slug":"nao-ao-desperdicio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/jeitos-de-cuidar\/nao-ao-desperdicio\/","title":{"rendered":"N\u00e3o ao desperd\u00edcio"},"content":{"rendered":"
Mudan\u00e7a de cultura em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o do ambiente pode e deve come\u00e7ar cedo pela incorpora\u00e7\u00e3o de novos h\u00e1bitos ao cotidiano<\/h5>\n
\"avisala_38_jeitos4.jpg\"

Fotos: Renata Rendeiro<\/p><\/div>\n

O projeto \u201cN\u00e3o ao desperd\u00edcio\u201d teve in\u00edcio em fevereiro de 2007, no Jardim de Inf\u00e2ncia do Esporte Clube Pinheiros, em S\u00e3o Paulo \u2013 SP, e permanece at\u00e9 hoje. Professores e demais funcion\u00e1rios da escola, crian\u00e7as de 2 a 6 anos e suas fam\u00edlias se envolveram com o trabalho. Ele baseou-se na \u201cCarta da Ecopedagogia\u201d, do livro Pedagogia da terra, de Moacir Gadotti, que prop\u00f5e \u201creeducar o olhar das pessoas, isto \u00e9, desenvolver a atitude de observar e evitar a presen\u00e7a de agress\u00f5es ao meio ambiente e aos viventes e o desperd\u00edcio, a polui\u00e7\u00e3o sonora, visual, da \u00e1gua e do ar. Para intervir no mundo no sentido de reeducar o habitante do planeta e reverter a cultura do descart\u00e1vel\u201d. Desperd\u00edcio pode ser tanta coisa. Sugere uso excessivo de \u00e1gua, da energia, dos alimentos. N\u00f3s, que lidamos com crian\u00e7as, temos de educ\u00e1-las para consumir apenas o necess\u00e1rio. O projeto surgiu das ideias que v\u00eam sendo discutidas de modo geral no mundo e da preocupa\u00e7\u00e3o da equipe docente em orientar suas turmas para uma nova realidade que se vislumbra no planeta. Muito tem se falado na m\u00eddia, por\u00e9m o que tem sido feito efetivamente no dia-a-dia em casa e nas escolas sobre o assunto? Com essa quest\u00e3o, demos o pontap\u00e9 inicial.
\n
\nAdeus aos descart\u00e1veis<\/strong>
\nO objetivo central do projeto foi a conscientiza\u00e7\u00e3o de todos os envolvidos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s quest\u00f5es de consumo e desperd\u00edcio. Para isso, pensamos em meios para diminuir gradualmente o uso de descart\u00e1veis, especialmente os copos. A primeira atitude foi acumular esse material durante uma semana. A inten\u00e7\u00e3o era quantificar os descartados naquele per\u00edodo e o total de lixo gerado para que principalmente as crian\u00e7as pudessem ter uma dimens\u00e3o mais real do problema. Marcamos um dia para n\u00e3o termos mais copos descart\u00e1veis na escola. Antes, por\u00e9m, tudo foi combinado entre a dire\u00e7\u00e3o e as professoras e comunicado aos pais por meio de circulares. Al\u00e9m disso, todos deveriam ter recipientes pr\u00f3prios para beber \u00e1gua. Boa parte cumpriu o combinado. As crian\u00e7as acharam o m\u00e1ximo ver suas garrafinhas enfileiradas, com desenhos e formatos variados, todas dispon\u00edveis para o momento da sede.<\/p>\n

\"avisala_38_jeitos3.jpg\"

Constatamos tamb\u00e9m que muito papel estava indo para o lixo<\/p><\/div>\n

Outras economias<\/strong>
\nCom base nessa primeira atitude, as professoras instigaram os pequenos a observar, formular hip\u00f3teses e apresentar solu\u00e7\u00f5es. A professora Lilia Marli de Almeida, por exemplo, mostrou \u00e0 sua turma do Jardim 1 (crian\u00e7as de 4 anos) que era poss\u00edvel diminuir o lixo de papel adotando toalhinhas de mesa plastificadas que poderiam ser aproveitadas v\u00e1rias vezes em vez de toalhas de papel. Para quantificar o desperd\u00edcio, foi adotado o mesmo procedimento dos copos. Os pequenos juntaram todas as toalhas por uma semana. A vis\u00e3o da quantidade de papel usado mobilizou as crian\u00e7as.<\/p>\n

Maria Luiza Spinello, professora do Maternal (crian\u00e7as de 3 anos), construiu brinquedos com embalagens vazias. Um tubo de pasta de dente virou um tubar\u00e3o, uma garrafa PET foi transformada em p\u00e1ssaro; uma outra, em papagaio. Sem falar no cachorro, na galinha e nos pintinhos. E o prato de papel que virou uma joaninha? O pote de margarina transformou-se rapidamente numa tartaruga. Para acomodar todos os animais, foi criado um cantinho na sala. Com isso, todos puderam perceber que \u00e9 poss\u00edvel construir brinquedos maravilhosos com o pouco que se tem, e as crian\u00e7as aprenderam que \u00e9 poss\u00edvel brincar e se divertir com material de sucata.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o para a cidadania<\/strong>
\nO projeto foi mais que uma campanha, ele significou a reorienta\u00e7\u00e3o de diretrizes da escola. A meta da equipe de dire\u00e7\u00e3o era manter o projeto vivo, buscando sempre incentivar novas atitudes das crian\u00e7as e de todos os adultos envolvidos. Para lelamente surgiram outras ideias em rela\u00e7\u00e3o ao uso de papel, consumo de uniformes etc. A partir dessas ideias, a\u00e7\u00f5es foram implantadas, como por exemplo:<\/p>\n

    \n
  • Retirada dos gal\u00f5es de \u00e1gua das classes e instala\u00e7\u00e3o de bebedouros.<\/li>\n
  • Uso de papel reciclado e de jornal para as atividades.<\/li>\n
  • Reutiliza\u00e7\u00e3o de papel para rascunho.<\/li>\n
  • Campanhas para incentivar a economia de \u00e1gua e energia.<\/li>\n
  • Reutiliza\u00e7\u00e3o dos uniformes com a implanta\u00e7\u00e3o de um varalzinho para que as fam\u00edlias possam pendurar os que n\u00e3o servem mais e retirar os que sirvam no momento.<\/li>\n<\/ul>\n

    Dessa forma, conforme Moacir Gadotti, acreditamos que \u201cuma educa\u00e7\u00e3o para a cidadania planet\u00e1ria tem por finalidade a constru\u00e7\u00e3o de uma cultura da sustentabilidade […], que deve nos levar a saber selecionar o que \u00e9 realmente sustent\u00e1vel em nossas vidas, em contato com a vida dos outros. S\u00f3 assim seremos c\u00famplices nos processos de promo\u00e7\u00e3o da vida e caminharemos com sentido\u201d. Claro que a escola sozinha n\u00e3o conseguir\u00e1 transformar as crian\u00e7as em adultos cientes de suas obriga\u00e7\u00f5es para com o planeta, mas pelo menos uma semente est\u00e1 sendo plantada.<\/p>\n

    (Renata Rendeiro, coordenadora pedag\u00f3gica do Jardim de Inf\u00e2ncia do Esporte Clube Pinheiros, em S\u00e3o Paulo \u2013 SP)<\/p>\n

    \"Come\u00e7amos

    Come\u00e7amos a juntar os copos usados e vimos o total de lixo pl\u00e1stico gerado em uma semana mas, com o uso de garrafinhas, constatamos que o consumo de copos diminuiu muito ap\u00f3s uma semana<\/p><\/div>\n

    Dicas<\/h4>\n
      \n
    • Uma embalagem de pl\u00e1stico, em contato com contaminantes \u00f3leos, graxas, colantes, solventes etc., deixa de ser recicl\u00e1vel.<\/li>\n
    • O pl\u00e1stico leva mais de 100 anos para se decompor. As boas qualidades do pl\u00e1stico, como durabilidade e resist\u00eancia \u00e0 umidade e aos produtos qu\u00edmicos, \u00e9 que impedem uma decomposi\u00e7\u00e3o mais acelerada.<\/li>\n
    • O papel \u00e9 um produto que exige grande quantidade de \u00e1gua e de energia para ser produzido.<\/li>\n
    • Antes de imprimir um documento, revise-o com cuidado, para n\u00e3o gastar papel \u00e0 toa. Reutilize envelopes, mas d\u00ea prefer\u00eancia ao e-mail.<\/li>\n
    • A reciclagem \u00e9 um processo que come\u00e7a em casa, mas continua fora dela e depende de muitos agentes. O consumidor s\u00f3 participa do primeiro passo da reciclagem, que \u00e9 a separa\u00e7\u00e3o do lixo.<\/li>\n
    • Separar o lixo corretamente \u00e9 vital para que a cadeia de reciclagem seja bem-sucedida. A forma mais simples de fazer essa separa\u00e7\u00e3o \u00e9 isolar o lixo seco (pap\u00e9is e embalagens) do lixo molhado (restos de alimentos).<\/li>\n
    • Para compactar o lixo, amasse latinhas de alum\u00ednio, garrafas pl\u00e1sticas (n\u00e3o se esque\u00e7a de tirar as tampas) e outros tipos de materiais, para que eles ocupem menos espa\u00e7o.<\/li>\n<\/ul>\n
      \"avisala_38_jeitos2.jpg\"

      As crian\u00e7as substitu\u00edram os copos descart\u00e1veis pelas garrafinhas com formas e tamanhos variados<\/p><\/div>\n

      Ficha t\u00e9cnica<\/h4>\n

      Jardim de Inf\u00e2ncia do Esporte Clube Pinheiros – Endere\u00e7o: Rua Angelina Maffei Vita, 493 \u2013 Jardim Europa \u2013 S\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 01455-902 – Tel.: (11) 3598-9853
      \nDiretora: Regina Delduque – E-mail: regina@ecp.org.br
      \nCoordenadora pedag\u00f3gica: Renata Rendeiro – E-mail: renatar@ecp.org.br
      \nSite: http:\/\/www.ecp.org.br\/jardimdeinfancia\/index.asp<\/p>\n

      Para saber mais<\/h4>\n

      Livros<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Pedagogia da terra, de Moacir Gadotti. Ed. Peir\u00f3polis. Tel.: (11) 3816-0699.<\/li>\n
      • Paz,como se faz? Semeando a cultura de paz nas escolas, de Lia Diskin e Laura Gorresion Roizman. Funda\u00e7\u00e3o Vale e Unesco. Tel.: (61) 2106-3500.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Mudan\u00e7a de cultura em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o do ambiente pode e deve come\u00e7ar cedo pela incorpora\u00e7\u00e3o de novos h\u00e1bitos ao cotidiano. Por Renata Rendeiro<\/p>\n","protected":false},"author":161,"featured_media":3940,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,399],"tags":[1110,784,828,136,592,593,579,827],"class_list":{"0":"post-3947","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-jeitos-de-cuidar","8":"category-revista-avisala-38","9":"tag-revista-avisa-la-2009","10":"tag-desperdicio","11":"tag-ecologia","12":"tag-habito","13":"tag-meio-ambiente","14":"tag-preservacao","15":"tag-reciclagem","16":"tag-renata-rendeiro","18":"post-with-thumbnail","19":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3947","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/161"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3947"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3947\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3940"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3947"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3947"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3947"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}