{"id":3797,"date":"2008-07-07T20:14:12","date_gmt":"2008-07-07T23:14:12","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=3797"},"modified":"2023-03-27T18:58:04","modified_gmt":"2023-03-27T21:58:04","slug":"pelo-direito-de-beber-agua","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/jeitos-de-cuidar\/pelo-direito-de-beber-agua\/","title":{"rendered":"Pelo direito de beber \u00e1gua"},"content":{"rendered":"
Algo aparentemente simples e fundamental, como o ato de matar a sede, em geral, encontra dificuldades de ser concretizado a contento em escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil<\/h5>\n
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Torneiras com \u00e1gua filtrada para adultos e crian\u00e7as maiores<\/p><\/div>\n

Imagine a seguinte cena: Um bebedouro de alvenaria e uma caneca de pl\u00e1stico. Quem tem sede na escola \u2013 seja aluno, funcion\u00e1rio ou qualquer outra pessoa da comunidade \u2013, basta ir at\u00e9 ele e se servir de um pouco de \u00e1gua. A pessoa toma a \u00e1gua na caneca dispon\u00edvel e coloca-a de volta no mesmo lugar. Detalhe: sem lav\u00e1-la. Esse procedimento era corriqueiro em nossa institui\u00e7\u00e3o. A situa\u00e7\u00e3o incomodava-nos, mas n\u00e3o sab\u00edamos como resolver o problema.
\n
\nEm 2006, durante a filmagem de um evento escolar, tudo isso foi registrado por uma c\u00e2mera de v\u00eddeo. Diante da realidade exibida, n\u00e3o era mais poss\u00edvel neg\u00e1-la, e foi assim que resolvemos modificar essa hist\u00f3ria. H\u00e1 pouco tempo, hav\u00edamos participado de discuss\u00f5es coletivas em nossa escola. Esses encontros tinham por tema central a sa\u00fade, sempre com a participa\u00e7\u00e3o de Damaris Maranh\u00e3o, formadora do Instituto Avisa L\u00e1. Est\u00e1vamos certas de que era imprescind\u00edvel garantir \u00e1gua pot\u00e1vel em recipiente limpo e de uso individual j\u00e1 que nem todos os matriculados na pr\u00e9-escola conseguiam aparar com as m\u00e3os embaixo das torneiras a quantidade de \u00e1gua que queriam tomar. Tamb\u00e9m a escola n\u00e3o dispunha de copos descart\u00e1veis pelo seu alto custo e pela preocupa\u00e7\u00e3o com o meio ambiente.<\/p>\n

A primeira a\u00e7\u00e3o foi compartilhar o conte\u00fado do v\u00eddeo com todos os funcion\u00e1rios em uma reuni\u00e3o pedag\u00f3gica. Nossa inten\u00e7\u00e3o era sensibilizar a equipe antes de iniciarmos um trabalho mais amplo. Em seguida, fizemos um diagn\u00f3stico inicial e descobrimos que as canecas de uso exclusivo em sala n\u00e3o eram lavadas adequadamente1<\/sup>. Apesar de os pequenos terem \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o esponja e detergente para a higieniza\u00e7\u00e3o, n\u00e3o conseguiam realizar a tarefa com efici\u00eancia. Nessa investiga\u00e7\u00e3o, nos demos conta de que o banheiro tamb\u00e9m n\u00e3o era um espa\u00e7o educativo. Na \u00e9poca, dispunha apenas de equipamentos b\u00e1sicos, ou seja, vasos sanit\u00e1rios e lavat\u00f3rios, al\u00e9m de papel higi\u00eanico. No bebedouro do p\u00e1tio, era comum ver pessoas da comunidade, nos hor\u00e1rios de entrada e sa\u00edda dos alunos, lavando objetos ou mesmo cuspindo dentro dele.<\/p>\n

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O lava-copos, solu\u00e7\u00e3o interessante adotada pela escola, precisa ser bem limpo, diariamente para n\u00e3o virar foco de contamina\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

Projeto institucional<\/strong>
\nDiante dos resultados decorrentes de nossa averigua\u00e7\u00e3o, estruturamos uma proposta cuja meta era intensificar a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos saud\u00e1veis de cuidado, respeito e valoriza\u00e7\u00e3o de si mesmo, das pessoas, dos ambientes e dos materiais existentes ao redor. Os envolvidos nesse processo: os funcion\u00e1rios, as crian\u00e7as e a comunidade. Os objetivos espec\u00edficos eram oferecer condi\u00e7\u00f5es adequadas para que os alunos desenvolvessem habilidades e atitudes de higiene; promover situa\u00e7\u00f5es nos fazeres cotidianos que favorecessem a constru\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos de asseio pessoal; e possibilitar experi\u00eancias ricas em valores sociais. Para n\u00f3s, era fundamental que a institui\u00e7\u00e3o preparasse os pequenos para que tivessem comportamento adequado em outros ambientes que estavam acostumados a freq\u00fcentar, como shoppings e parques.<\/p>\n

Com os professores e demais membros da equipe, os procedimentos foram baseados em pesquisa, leitura, discuss\u00e3o e reflex\u00e3o sobre os temas em pauta. Tamb\u00e9m houve planejamento de a\u00e7\u00f5es que explorassem a pr\u00e1tica social e a defini\u00e7\u00e3o de propostas a serem desenvolvidas com as crian\u00e7as e seus familiares. Com pais, m\u00e3es e respons\u00e1veis, havia certa urg\u00eancia em discutir determinados assuntos, pois j\u00e1 era sabido que a descarga de casa n\u00e3o era utilizada com freq\u00fc\u00eancia por economia. Vale destacar que em um espa\u00e7o coletivo, esse h\u00e1bito n\u00e3o poderia ser adotado. Estabelecemos, ent\u00e3o, um plano que envolvia a forma\u00e7\u00e3o dos adultos. Fizemos isso por meio de reuni\u00f5es e distribui\u00e7\u00e3o de folder.<\/p>\n

Paralelo a esse trabalho com os adultos, foram necess\u00e1rias modifica\u00e7\u00f5es no pr\u00e9dio escolar, como reformar e reorganizar os banheiros. Providenciamos espelhos, suporte, papel toalha e sabonete l\u00edquido2<\/sup>. Trocamos tamb\u00e9m o bebedouro de alvenaria por um de inox, mais higi\u00eanico. Aproveitamos para instalar um filtro na pia de cada sala, substituindo os de barro, e espalhamos lava-copos por toda a institui\u00e7\u00e3o, abolindo a esponja e o detergente. Com os pequenos, muitas atividades em sala, como a roda de conversa. Quest\u00f5es como a import\u00e2ncia da lavagem de copos e como essa a\u00e7\u00e3o \u00e9 feita em casa foram discutidas entre eles. Tamb\u00e9m foi apresentado \u00e0s turmas o aparato rec\u00e9m-chegado: o lava-copos. Nesse momento, eles puderam explor\u00e1-lo e elaboraram regras de uso e de manuten\u00e7\u00e3o. Nos papos sobre o bebedouro, as crian\u00e7as foram estimuladas a recuperar em suas experi\u00eancias como faziam em outros ambientes onde n\u00e3o havia vasilhas dispon\u00edveis. Tudo isso para que pudessem acertar como seria o uso do novo equipamento. Combinaram que n\u00e3o seria permitido colocar a boca na torneira e, para tomar \u00e1gua com as m\u00e3os (tipo conchinha), elas deveriam ser lavadas antes.<\/p>\n

Nas discuss\u00f5es sobre a utiliza\u00e7\u00e3o dos modernos banheiros, o acordo foi dar descarga sempre, evitando desperd\u00edcio de \u00e1gua. Conclu\u00edmos que a escola, al\u00e9m de desenvolver procedimentos nos quais a crian\u00e7a aprendeu a cuidar de si e a assumir a\u00e7\u00f5es para o seu pr\u00f3prio bem-estar, propiciou um ambiente organizado e agrad\u00e1vel, do ponto de vista est\u00e9tico e da limpeza, privilegiando experi\u00eancias da pr\u00e1tica social que contribuem para o desenvolvimento infantil.<\/p>\n

(Equipe Pedag\u00f3gica Da Emei Padre Nildo Do Amaral Jr – Cristiane Antunes Rosa Vicente, diretora e Cec\u00edlia Maria da Silva Generoso, coordenadora pedag\u00f3gica)<\/p>\n

1<\/sup>Na EMEI Padre Nildo do Amaral Jr., em S\u00e3o Paulo \u2013 SP, h\u00e1 uma pia com torneira em cada sala. H\u00e1 alguns anos, as crian\u00e7as n\u00e3o usam mochila e, por isso, n\u00e3o transportam copos nem toalhas. Elas s\u00e3o incentivadas a lavar as canecas oferecidas pela escola antes de utiliz\u00e1-las. Essa pr\u00e1tica \u00e9 um recurso simples que a institui\u00e7\u00e3o promove com o objetivo de desenvolver a autonomia de cada um.<\/p>\n

2<\/sup>Atualmente, a escola substituiu o papel toalha pelo secador para m\u00e3os, o que incentivou as crian\u00e7as a lavarem as m\u00e3os com mais freq\u00fc\u00eancia.<\/p>\n

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Nos encontros de forma\u00e7\u00e3o, eram estabelecidos os objetivos e conte\u00fados das mudan\u00e7as nas pr\u00e1ticas de higiene<\/p><\/div>\n

Ficha t\u00e9cnica<\/h4>\n

Programa: Capacitar Educadores
\nIniciativa: Instituto C&A e Grupo Gerdau
\nResponsabilidade t\u00e9cnica: Instituto Avisa L\u00e1
\nFormadoras: Ana Ben\u00ea e Damaris Gomes Maranh\u00e3o
\nRealiza\u00e7\u00e3o: Escola Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Padre Nildo do Amaral Jr.
\nEndere\u00e7o: Rua Lopes de Medeiros, 5-A – Jd. Nossa Senhora do Carmo – CEP: 08275-430. Tel.: (11) 6748-2725\/6748-1148 – E-mail: emeinamaral@prefeitura.sp.gov.br<\/p>\n

Equipe:
\nDiretora: Cristiane Antunes Rosa Vicente
\nE-mail: crisarv@uol.com.br
\nCoordenadora pedag\u00f3gica: Cec\u00edlia Maria da Silva Generoso
\nE-mail: cecigeneroso@yahoo.com.br<\/p>\n

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As condi\u00e7\u00f5es f\u00edsicas dos banheiros n\u00e3o promoviam um espa\u00e7o educativo, mas hoje s\u00e3o locais adequados e agrad\u00e1veis<\/p><\/div>\n

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Algo aparentemente simples e fundamental, como o ato de matar a sede, em geral, encontra dificuldades de ser concretizado a contento em escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil. Por Equipe Pedag\u00f3gica Da Emei Padre Nildo Do Amaral Jr.<\/p>\n","protected":false},"author":144,"featured_media":3806,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,396],"tags":[1109,590,496,716,786,785,784,783,135,452],"class_list":{"0":"post-3797","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-jeitos-de-cuidar","8":"category-revista-avisala-35","9":"tag-revista-avisa-la-2008","10":"tag-agua","11":"tag-ambiente","12":"tag-banheiro","13":"tag-cecilia-maria-da-silva-generoso","14":"tag-cristiane-antunes-rosa-vicente","15":"tag-desperdicio","16":"tag-equipe-pedagogica-da-emei-padre-nildo-do-amaral-jr","17":"tag-higiene","18":"tag-saude","20":"post-with-thumbnail","21":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3797","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/144"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3797"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3797\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3806"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3797"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3797"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3797"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}