{"id":3753,"date":"2008-04-07T09:52:59","date_gmt":"2008-04-07T12:52:59","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=3753"},"modified":"2023-03-27T18:56:15","modified_gmt":"2023-03-27T21:56:15","slug":"mobiliario-a-hora-de-compartilhar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/jeitos-de-cuidar\/mobiliario-a-hora-de-compartilhar\/","title":{"rendered":"Mobili\u00e1rio – a hora de compartilhar"},"content":{"rendered":"
Um olhar cuidadoso para o local das refei\u00e7\u00f5es reflete na atitude das crian\u00e7as<\/h5>\n

\"avisala_34_jeitos1\"
\nAo considerar que os rituais de uma refei\u00e7\u00e3o agrad\u00e1vel e saud\u00e1vel s\u00e3o de extrema import\u00e2ncia para a forma\u00e7\u00e3o e o conv\u00edvio social das crian\u00e7as, n\u00f3s, do CEI Jardim Rodolfo Pirani, sensibilizamo-nos e trabalhamos para que eles sejam vivenciados. Acreditamos que, ao oferecermos aos alunos pratos, talheres, mesas, cadeiras adequados e um local limpo e arejado, estamos dando as condi\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para que aprendam os rituais, que est\u00e3o relacionados \u00e0 escolha daquilo que se quer comer, \u00e0 capacidade de se servir, ao respeito pelo trabalho de quem preparou o alimento, \u00e0 possibilidade de conviver com o outro durante a refei\u00e7\u00e3o. Isso pode ser algo que, muitas vezes, as crian\u00e7as n\u00e3o encontram em casa, entre os familiares, e, como profissionais da educa\u00e7\u00e3o, devemos proporcionar-lhes isso.<\/p>\n

O projeto Hora de compartilhar \u2013 a vez do gestor veio complementar a sistematiza\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas de alimenta\u00e7\u00e3o no CEI Jardim Rodolfo Pirani, ao qual quest\u00f5es de espa\u00e7o f\u00edsico e mobili\u00e1rio est\u00e3o intimamente ligadas. Segundo o professor Antonio Vin\u00e3o Frago: O espa\u00e7o f\u00edsico n\u00e3o apenas contribui para a realiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, mas \u00e9 em si uma forma silenciosa de educar. Esta frase sintetiza o nosso pensamento, deixando claro que o espa\u00e7o n\u00e3o \u00e9 apenas um cen\u00e1rio, mas sim o local onde se desenvolve a educa\u00e7\u00e3o. E foi com este olhar que este projeto foi constru\u00eddo.<\/p>\n

Aten\u00e7\u00e3o ao local das refei\u00e7\u00f5es<\/strong>
\nO mobili\u00e1rio existente estava enferrujado e corro\u00eddo j\u00e1 que em sua estrutura havia tubos de ferro. Durante anos foram colocados peda\u00e7os de madeira para que as mesas pudessem ficar equilibradas. Por\u00e9m, o desgaste fez com que os toquinhos de madeira n\u00e3o mais resolvessem o problema. Em 2006, a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo come\u00e7ou a enviar m\u00f3veis para os CEIs. Ao constatarmos que o mobili\u00e1rio n\u00e3o obedecia aos par\u00e2metros determinados para a faixa et\u00e1ria, n\u00e3o aceitamos a troca. A altura das mesas e cadeiras era incompat\u00edvel com a estatura das crian\u00e7as da unidade escolar; o material j\u00e1 estava trincado, o que ocasionaria problemas de higieniza\u00e7\u00e3o e exporia as crian\u00e7as ao risco de acidentes; as mesas eram muito pesadas, o que complicaria na hora de modificar o ambiente do refeit\u00f3rio para as comemora\u00e7\u00f5es, reuni\u00f5es de pais e funcion\u00e1rios.<\/p>\n

\"O

O mobili\u00e1rio do refeit\u00f3rio era incompat\u00edvel com o bem estar das crian\u00e7as<\/p><\/div>\n

Dentre os crit\u00e9rios de organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os, procuramos por um mobili\u00e1rio cujas dimens\u00f5es e propor\u00e7\u00f5es fossem adequadas \u00e0 faixa et\u00e1ria atendida no CEI, ou seja, de 2 a 4 anos. Quanto ao posicionamento, localiza\u00e7\u00e3o e disposi\u00e7\u00e3o, buscamos algo que facilitasse a circula\u00e7\u00e3o dos professores, de educadores e crian\u00e7as, assim como materiais leves e resistentes que facilitassem a organiza\u00e7\u00e3o do refeit\u00f3rio para outros eventos. Como \u00faltimo indicador, procuramos um mobili\u00e1rio que proporcionasse um ambiente agrad\u00e1vel e bonito para todos.<\/p>\n

Iniciamos um estudo sobre mobili\u00e1rio escolar infantil apoiando-nos na literatura da Engenharia e da Arquitetura, buscando uma defini\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios t\u00e9cnicos e de qualifica\u00e7\u00e3o. Encontramos na Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas T\u00e9cnicas (ABNT) par\u00e2metros sujeitos \u00e0s normatiza\u00e7\u00f5es nacional e internacional que regulam a produ\u00e7\u00e3o e um estudo ergon\u00f4mico do mobili\u00e1rio.<\/p>\n

O passo seguinte foi procurar empresas que contemplassem as especifica\u00e7\u00f5es exigidas, e encontramos uma que atendia a praticamente todas as especifica\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias:<\/p>\n

    \n
  • Estrutura de a\u00e7o e n\u00e3o de ferro, o que deixava mesa e cadeira mais leves.<\/li>\n
  • Cadeiras empilh\u00e1veis e coloridas.<\/li>\n
  • Tr\u00eas tamanhos diferenciados seguindo as dimens\u00f5es ideais para crian\u00e7as de 1 ano e meio at\u00e9 6 anos.<\/li>\n
  • Compra de mesas e cadeiras avulsas, de acordo com a necessidade da unidade escolar.<\/li>\n<\/ul>\n

    Mas havia um \u00fanico problema: o pre\u00e7o. O mobili\u00e1rio, al\u00e9m de contemplar todas as exig\u00eancias da ABNT1<\/sup>, era o que havia de mais moderno e arrojado no mercado. Por\u00e9m sab\u00edamos que, como norma, a Prefeitura Municipal de S\u00e3o Paulo adquire bens materiais por licita\u00e7\u00f5es: LF 8666\/1993 (inclui modalidades como concorr\u00eancia, tomada de pre\u00e7os, convite, concurso e leil\u00e3o), e procura atender ao princ\u00edpio de padroniza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

    Mesmo cientes de que o projeto arquitet\u00f4nico padr\u00e3o, no ambiente escolar, surgiu para otimizar as necessidades locais, e levando-se em conta que o conceito da repeti\u00e7\u00e3o de um modelo tem por objetivo evitar desperd\u00edcios, consideramos que atualmente os debates sobre tempos, espa\u00e7os e saberes escolares que v\u00eam marcando o campo da educa\u00e7\u00e3o no Brasil devem ser socializadas para os dirigentes e para quem cuida das quest\u00f5es burocr\u00e1ticas. E foi com esse olhar que encaminhamos o projeto para a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, j\u00e1 sabendo que ele n\u00e3o seria aprovado. Mas esper\u00e1vamos sensibiliz\u00e1-los para que tivessem um olhar mais apurado em rela\u00e7\u00e3o aos crit\u00e9rios norteadores das pol\u00edticas e programas de atendimento a crian\u00e7as de 0 a 3 anos.<\/p>\n

    Projeto em a\u00e7\u00e3o<\/strong>
    \nComo alternativa para a aquisi\u00e7\u00e3o do mobili\u00e1rio, encaminhamos o mesmo projeto a algumas empresas. Tivemos o privil\u00e9gio de sermos contemplados com a doa\u00e7\u00e3o de 7 dos 13 jogos de mesas e cadeiras necess\u00e1rios naquele momento. Para completarmos os 13 jogos, decidimos comprar o restante aos poucos com a verba do Programa de Transfer\u00eancia de Recursos Financeiros (PTRF), que o CEI recebe em quatro parcelas ao longo do ano. Esta decis\u00e3o teve o apoio dos funcion\u00e1rios e dos pais dos alunos. Nosso objetivo \u00e9 que o refeit\u00f3rio esteja todo mobiliado at\u00e9 o final do primeiro semestre de 2008.<\/p>\n

    Depoimento de Maria Goreti:<\/p>\n

    Este trabalho foi muito significativo. Tive, enquanto gestora, muita raiva no primeiro momento, pois \u00e9 muito triste o descaso do poder p\u00fablico com a Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Por outro lado, fui motivada a procurar caminhos, a estudar dentro da Arquitetura e Engenharia o que \u00e9 ergonomia, quais as tecnologias existentes para que as ind\u00fastrias especializadas em mobili\u00e1rio infantil fa\u00e7am um material que atenda todas as normas t\u00e9cnicas existentes numa perspectiva de qualidade. Outro fator interessante desse trabalho foi resgatar nossa hist\u00f3ria procurando entender as leis atuais no que diz respeito \u00e0 compra de qualquer coisa na esfera p\u00fablica. Tive acesso aos Par\u00e2metros B\u00e1sicos de Infra-estrutura para Institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Acredito que, em pleno s\u00e9culo XXI, onde se fala muito em melhorar a qualidade de ensino para as crian\u00e7as, devemos discutir n\u00e3o s\u00f3 a melhoria da Pedagogia, mas tamb\u00e9m a modernidade dos espa\u00e7os f\u00edsicos e ambientes das escolas, mobili\u00e1rios e outros recursos necess\u00e1rios.<\/p>\n

    N\u00e3o foi f\u00e1cil, com tanta demanda de trabalho na Unidade Educacional, tentar concluir a pesquisa e elaborar o projeto. Foram horas de pesquisa e estudo fora do local de trabalho, muita persist\u00eancia e muitas horas de lazer trocadas pelo projeto. Mas tamb\u00e9m n\u00e3o h\u00e1 mais possibilidade para aceitarmos tudo o que o poder p\u00fablico oferece sem, pelo menos, faz\u00ea-los refletir sobre a burocracia existente. N\u00e3o imaginava a dimens\u00e3o de todo esse trabalho e a repercuss\u00e3o do mesmo, e nem como seria bom passar por tudo isso. Hoje acredito que, quando rompemos com barreiras institucionais mostrando que existem alternativas que podem melhorar as rela\u00e7\u00f5es entre as pessoas, mesmo que seja de forma muito pequena, as coisas acontecem e a semente plantada dar\u00e1 frutos mesmo que seja num futuro distante.<\/p><\/blockquote>\n

    (Maria Goreti de Sousa Marinho, diretora e Maria Cristina dos Santos, coordenadora pedag\u00f3gica do CEI Jardim Rodolfo Pirani, na cidade de S\u00e3o Paulo \u2013 SP)<\/p>\n

    1<\/sup>Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Normas T\u00e9cnicas.<\/p>\n

    \"avisala_34_jeitos8.jpg\"

    A localiza\u00e7\u00e3o e disposi\u00e7\u00e3o do mobili\u00e1rio proporcionam mais intera\u00e7\u00e3o entre as crian\u00e7as<\/p><\/div>\n

    Projeto: Hora de compartilhar<\/h4>\n

    Justificativa:<\/strong>
    \nA partir de observa\u00e7\u00f5es sistematizadas realizadas desde o in\u00edcio percebemos, entre os profissionais do nosso CEI, algumas atitudes cristalizadas que se revelaram durante o per\u00edodo de refei\u00e7\u00e3o. T\u00e3o cristalizadas que muitos n\u00e3o haviam refletido sobre essas pr\u00e1ticas. A partir das grava\u00e7\u00f5es realizadas pela coordenadora pedag\u00f3gica, durante quatro dias, em per\u00edodos diferentes, e posteriormente analisadas pela equipe, foi poss\u00edvel diagnosticar um longo tempo de espera das crian\u00e7as nos hor\u00e1rios de refei\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

    As crian\u00e7as, pela organiza\u00e7\u00e3o inadequada do espa\u00e7o, durante o per\u00edodo de refei\u00e7\u00e3o, acabavam ultrapassando limites definidos pelos adultos. Isto propiciava mais tempo para brigas, mais comida derramada sobre as mesas e conversas com o tom de voz bastante elevada.<\/p>\n

    Objetivos:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Minimizar o tempo de espera.<\/li>\n
    • Organizar o espa\u00e7o de refei\u00e7\u00e3o de modo a privilegiar o paladar, os bons modos \u00e0 mesa e o partilhar a refei\u00e7\u00e3o com os amigos.<\/li>\n<\/ul>\n

      Seq\u00fc\u00eancia das a\u00e7\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Grava\u00e7\u00e3o, em dias e hor\u00e1rios alternados, do ambiente de refei\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
      • Debate com os professores sobre seus h\u00e1bitos alimentares e sobre a quest\u00e3o cultural que envolve a alimenta\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
      • Assistir ao v\u00eddeo das refei\u00e7\u00f5es e analis\u00e1-lo, tendo por foco de observa\u00e7\u00e3o o tempo de espera e a organiza\u00e7\u00e3o do ambiente (refeit\u00f3rio).<\/li>\n
      • Leitura do texto \u201cEduca\u00e7\u00e3o e sa\u00fade\u201d, Zilma Ramos, in Educa\u00e7\u00e3o Infantil: fundamentos e m\u00e9todos. S\u00e3o Paulo: Cortez.<\/li>\n
      • Mapear coletivamente a\u00e7\u00f5es que visam minimizar o tempo de espera e promover um ambiente favor\u00e1vel \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o do paladar, dos bons modos \u00e0 mesa e do partilhar a refei\u00e7\u00e3o com os amigos.<\/li>\n
      • Em plen\u00e1ria, verificar os pontos mapeados pelos grupos e dividi-los em a\u00e7\u00f5es a curto, m\u00e9dio e longo prazos.<\/li>\n
      • Colocar em pr\u00e1tica as a\u00e7\u00f5es de curto prazo.<\/li>\n<\/ul>\n

        Seq\u00fc\u00eancia das a\u00e7\u00f5es retiradas do grupo p\u00f3splen\u00e1ria:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Mais pessoas para auxiliar no hor\u00e1rio de refei\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
        • Troca de mob\u00edlia no refeit\u00f3rio.<\/li>\n
        • Permitir integra\u00e7\u00e3o entre os alunos de faixas et\u00e1rias diferentes, nos momentos de refei\u00e7\u00e3o, estimulando novas posturas e incentivando as boas maneiras, tendo o professor por refer\u00eancia.<\/li>\n
        • Colocar toalhas nas mesas.<\/li>\n
        • Comprar brinquedos como pratinhos, copos, talheres, x\u00edcaras, bules e panelas para inserir no jogo simb\u00f3lico.<\/li>\n
        • Implantar o sistema self-sevice gradualmente, sendo iniciado no caf\u00e9 da manh\u00e3.<\/li>\n<\/ul>\n

          Avalia\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

          A avalia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 realizada mensalmente. A equipe escolar ser\u00e1 convidada a refletir sobre os avan\u00e7os, os pontos de maior reflex\u00e3o e reestrutura\u00e7\u00f5es que se fa\u00e7am necess\u00e1rias. As observa\u00e7\u00f5es ser\u00e3o apresentadas por meio de fotos e v\u00eddeos para facilitar o processo de an\u00e1lise.<\/p>\n

          \"avisala_34_jeitos10.jpg\"

          Crian\u00e7as s\u00e3o estimuladas a se servirem<\/p><\/div>\n

          Avalia\u00e7\u00e3o:<\/h4>\n

          A primeira avalia\u00e7\u00e3o foi feita na reuni\u00e3o pedag\u00f3gica, um m\u00eas ap\u00f3s o in\u00edcio do projeto. Estiveram presentes todos da equipe escolar, e representantes das empresas terceirizadas de limpeza e alimenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

          Avan\u00e7os:<\/strong><\/p>\n

            \n
          • Aumento no quadro de auxiliares no hor\u00e1rio de refei\u00e7\u00e3o<\/li>\n
          • Novo mobili\u00e1rio.<\/li>\n
          • Salada na mesa \u2013 crian\u00e7as est\u00e3o comendo mais saladas<\/li>\n
          • Sistematiza\u00e7\u00e3o das brincadeiras simb\u00f3licas com utens\u00edlios dom\u00e9sticos.<\/li>\n<\/ul>\n

            Pontos de reflex\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

              \n
            • Professores – Rever o olhar sobre o todo. As crian\u00e7as s\u00e3o do CEI e n\u00e3o da professora<\/li>\n<\/ul>\n

              A\u00e7\u00f5es:<\/strong><\/p>\n

                \n
              • Colocar as mesas e cadeiras deixando espa\u00e7o para facilitar a circula\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e professores.<\/li>\n
              • Pensar em atividades que promovam a sociabiliza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as no hor\u00e1rio de refei\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
              • Adequar os utens\u00edlios para estimular a crian\u00e7a a se servir.<\/li>\n
              • Desenvolver um trabalho de sensibiliza\u00e7\u00e3o com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 alimenta\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
              • Implantar o sistema self-service no per\u00edodo da tarde (1\u00baB e 2\u00ba) quando a refei\u00e7\u00e3o n\u00e3o for sopa.<\/li>\n
              • Envolver as fam\u00edlias no projeto.<\/li>\n
              • Implantar o card\u00e1pio do dia em local vis\u00edvel para que educadores, pais e crian\u00e7as saibam quais ser\u00e3o as refei\u00e7\u00f5es.<\/li>\n
              • Gradativamente passar as crian\u00e7as do BII do cadeir\u00e3o para as mesas nas refei\u00e7\u00f5es.<\/li>\n
              • Colocar toalhas nas mesas.<\/li>\n
              • Colocar o estrado para facilitar a utiliza\u00e7\u00e3o do balc\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n

                \"jeitos\"<\/p>\n

                Ficha t\u00e9cnica<\/h4>\n

                Coordenadoria de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Mateus<\/strong>
                \nCentro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Jardim Rodolfo Pirani – Rua Cinira Poloni, 20 – Jardim Rodolfo Pirani \u2013 S\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 08395-320. Tel.: (11) 6751-4896
                \nDiretora:<\/strong> Maria Goreti Sousa Marinho
                \nE-mail: ceijrfpirani@prefeitura.sp.gov.br
                \nCoordenadora pedag\u00f3gica:<\/strong> Maria Cristina dos Santos
                \nE-mail: kriccasantos@hotmail.com
                \nE-mail: ceijrfpirani@prefeitura.sp.gov.br<\/p>\n

                Para saber mais<\/h4>\n
                  \n
                • Livro do diretor: espa\u00e7os & pessoas. Centro de Educa\u00e7\u00e3o e Documenta\u00e7\u00e3o para a A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria (CEDAC). Tel.: (11) 3097-0523<\/li>\n
                • Arte de projetar em Arquitetura, Ernest Neufert. Ed. C\u00e2mara Brasileira do Livro. Tel.: (11) 3069-1300<\/li>\n
                • Curr\u00edculo, espa\u00e7o e subjetividade \u2013 A arquitetura como programa, Antonio Vi\u00f1ao Frago e Agust\u00edn Escolano. Trad. Alfredo Veiga Neto. Ed. DP&A. Tel.: (21) 2232.1768<\/li>\n
                • Qualidade em Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Miguel A. Zabalza. Ed. Artes M\u00e9dicas. Tel.:(11) 3221-9033<\/li>\n<\/ul>\n


                  \nNa Internet<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  • Blog do CEI Jd Rodolfo Pirani: http:\/\/paraalmdocuidar- educaoinfantil.blogspot.com\/2007_07_01_archive.html<\/li>\n
                  • \u201cPar\u00e2metros b\u00e1sicos de infra-estrutura para institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Infantil\u201d, no site do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica:http:\/\/portal.mec.gov.br\/seb\/arquivos\/pdf\/Educinf\/miolo_infraestr.pdf<\/li>\n
                  • \u201cDefini\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico- funcional e de qualifica\u00e7\u00e3o de mobili\u00e1rio escolar\u201d, no site da Universidade Federal de Santa Catarina: http:\/\/teses.eps.ufsc.br\/defesa\/pdf\/2941.pdf<\/li>\n
                  • \u201cTempos e espa\u00e7os para a inf\u00e2ncia e suas linguagens nos CEIs, creches e EMEIs da cidade de S\u00e3o Paulo\u201d, no site da Prefeitura da Cidade de S\u00e3o Paulo: http:\/\/arqs.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br\/publicacoes\/ed%20infantil\/caderno_completo.pdf<\/li>\n<\/ul>\n
                    <\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                    Um olhar cuidadoso para o local das refei\u00e7\u00f5es reflete na atitude das crian\u00e7as. Por Maria Goreti de Sousa Marinho e Maria Cristina dos Santos<\/p>\n","protected":false},"author":139,"featured_media":3754,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,395],"tags":[1109,496,776,777,137,778,773,772,775,774,497],"class_list":{"0":"post-3753","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-jeitos-de-cuidar","8":"category-revista-avisala-34","9":"tag-revista-avisa-la-2008","10":"tag-ambiente","11":"tag-cadeiras","12":"tag-conforto","13":"tag-cuidado","14":"tag-interacao","15":"tag-maria-cristina-dos-santos","16":"tag-maria-goreti-de-sousa-marinho","17":"tag-mesas","18":"tag-mobiliario","19":"tag-refeicao","21":"post-with-thumbnail","22":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3753","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/139"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3753"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3753\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3754"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3753"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3753"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3753"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}