{"id":3667,"date":"2007-10-04T20:42:52","date_gmt":"2007-10-04T23:42:52","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=3667"},"modified":"2023-03-27T18:50:24","modified_gmt":"2023-03-27T21:50:24","slug":"de-bracos-abertos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/jeitos-de-cuidar\/de-bracos-abertos\/","title":{"rendered":"De bra\u00e7os abertos"},"content":{"rendered":"
Acolher bem as crian\u00e7as e suas fam\u00edlias desde o primeiro momento exige aten\u00e7\u00e3o e preparo de toda a equipe da escola, e pode trazer resultados surpreendentes<\/h5>\n
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Organizar pequenos grupos para conhecer as novidades produziu um efeito positivo no uso dos ambientes (Fotos: arquivo EMEI J. G. de Ara\u00fajo Jorge)<\/p><\/div>\n

Quando recebemos a tarefa de pensar no acolhimento de nossas crian\u00e7as para 2007, nos sentimos muito atra\u00eddas pelo desafio. Isto porque, olhando, lendo, sentindo o material que nos foi fornecido sobre o tema pelo Programa Capacitar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil1<\/sup> tivemos a sensa\u00e7\u00e3o de que \u201cfinalmente\u201d, hav\u00edamos encontrado a porta para entrar no novo ano \u201ccom o p\u00e9 direito\u201d.<\/p>\n

Assim, n\u00e3o tivemos d\u00favida e come\u00e7amos a planejar como ir\u00edamos preparar os professores, os funcion\u00e1rios, a escola para receber os alunos. Primeiramente, sab\u00edamos que seria necess\u00e1rio partilhar os nossos pontos de vista. Assim, optamos por reproduzir todo o material recebido e dividi-lo com os funcion\u00e1rios. Al\u00e9m disso, procuramos imagens que falassem sobre acolhimento \u2013 encontramos um filme enviado para as escolas pelo MEC, chamado O Espa\u00e7o na Pr\u00e9-Escola2<\/sup>, que al\u00e9m de tratar sobre acolhimento fala sobre espa\u00e7os que recebem bem e que desafiam. O filme era \u201ctudo de bom\u201d, ca\u00eda como uma luva para despertar uma discuss\u00e3o sobre a organiza\u00e7\u00e3o dos espa\u00e7os da unidade escolar, que h\u00e1 muito quer\u00edamos fazer com os funcion\u00e1rios e professores.<\/p>\n

\"avisala_32_jeitos2.jpg\"

As reuni\u00f5es de pais agora contam com registro das falas, o que estabeleceu um v\u00ednculo maior entre pais e educadores<\/p><\/div>\n

Prepara\u00e7\u00e3o do acolhimento<\/strong>
\nDessa forma, definimos nosso material e partimos para a organiza\u00e7\u00e3o dos encontros de prepara\u00e7\u00e3o. Seria em dezembro, na semana de avalia\u00e7\u00e3o. Todos os professores estariam na escola (sem os seus alunos, que j\u00e1 estariam em f\u00e9rias). Organizamos as pautas, avisamos os professores e funcion\u00e1rios e pedimos para que n\u00e3o faltassem nos dias reservados aos encontros. Iniciamos ent\u00e3o o primeiro encontro, com a leitura do texto \u201dA Educa\u00e7\u00e3o dos Sentidos\u201d, extra\u00eddo do livro de mesmo nome, de Rubem Alves3<\/sup>. O texto trata de alguns aspectos do nosso fazer pedag\u00f3gico, relacionando-os ao prazer, ao brincar e ao descobrir.<\/p>\n

Nosso objetivo era despertar no grupo o desejo de compartilhar aqueles momentos com prazer e aten\u00e7\u00e3o, e deu certo! Ap\u00f3s a leitura, fizemos alguns coment\u00e1rios e em seguida passamos para o primeiro item do primeiro dia. Aproveitamos a sugest\u00e3o de uma din\u00e2mica feita pela formadora Damaris4<\/sup>, chamada \u201cComida da Alma\u201d5<\/sup>, e adaptamos para \u201cRecep\u00e7\u00e3o da Alma\u201d. Pedimos aos participantes que relatassem momentos de sua vida nos quais haviam experimentado uma recep\u00e7\u00e3o calorosa, amorosa ou ainda momentos nos quais n\u00e3o haviam se sentido bem recebidos.<\/p>\n

O grupo embarcou na din\u00e2mica e foram aparecendo muitas formas de receber (as muito boas e as n\u00e3o t\u00e3o boas), que nos deram material de sobra para legitimar nossos pontos de vista em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades de mudan\u00e7a em nossa pr\u00e1tica de acolhimento das crian\u00e7as e suas fam\u00edlias. Assim, quando apresentamos os textos, as discuss\u00f5es foram interessantes, esclarecedoras e positivas. Tanto que encerramos os encontros com o compromisso de:<\/p>\n

    \n
  • Recebermos os pais em dezembro para apresentarmos o espa\u00e7o escolar, os funcion\u00e1rios e o que entend\u00edamos por \u201cacolhimento das crian\u00e7as e suas fam\u00edlias\u201d.<\/li>\n
  • Organizarmos um folder contendo informa\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas sobre a escola e sobre o acolhimento, para entregarmos aos pais nessa reuni\u00e3o de dezembro.<\/li>\n
  • Organizarmos um espa\u00e7o diferenciado para os alunos do primeiro est\u00e1gio e outro para recebermos os pais que necessitassem ou desejassem permanecer na escola durante o per\u00edodo de acolhimento.<\/li>\n
  • Organizarmos hor\u00e1rios e tempos de perman\u00eancia de tr\u00eas grupos com cinco crian\u00e7as por dia, a fim de propiciar a intera\u00e7\u00e3o e a intimidade entre a professora e seu aluno e entre ele, seus colegas, o espa\u00e7o escolar e todos os outros funcion\u00e1rios da escola.<\/li>\n
  • Organizarmos a cozinha e os funcion\u00e1rios para atenderem de forma especial os hor\u00e1rios diferenciados.<\/li>\n<\/ul>\n
    \"avisala_32_jeitos4.jpg\"

    O contato com materiais variados favorece, ao educador, a descoberta do que os alunos sabem ou pensam<\/p><\/div>\n

    Expectativas das fam\u00edlias<\/strong>
    \nNa seq\u00fc\u00eancia dos dias de trabalho com a equipe, recebemos as fam\u00edlias. Essa reuni\u00e3o inaugurou nossa rela\u00e7\u00e3o com elas de forma totalmente nova, o que ficou registrado nas falas dos pais, m\u00e3es e professores. Al\u00e9m disso, durante as mesmas os familiares registraram suas expectativas sobre nosso trabalho, o que colaborou para que pud\u00e9ssemos preparar o ano de 2007 de forma diferente.<\/p>\n

    Segue abaixo uma s\u00edntese da expectativa das m\u00e3es e dos pais em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 nossa unidade escolar. As m\u00e3es e os pais esperam que as crian\u00e7as aprendam:<\/p>\n

      \n
    • A respeitar.<\/li>\n
    • A ter educa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
    • A ter responsabilidade, sabendo que a escola \u00e9 lugar de aprender.<\/li>\n
    • Que a escola foi feita para aprender e n\u00e3o somente para desenhar.<\/li>\n
    • A ler e a escrever.<\/li>\n
    • A escrever o pr\u00f3prio nome.<\/li>\n
    • O alfabeto, tendo alguma no\u00e7\u00e3o de como vai ser o aprendizado na escola.<\/li>\n
    • A enfrentar o conv\u00edvio com pessoas diferentes.<\/li>\n
    • A lidar com as diferen\u00e7as, que ajudam no seu desenvolvimento.<\/li>\n
    • A dividir as coisas.<\/li>\n
    • A respeitar hor\u00e1rios de alimenta\u00e7\u00e3o, brincadeira, entre outras coisas.<\/li>\n
    • A brincar e desenhar.<\/li>\n<\/ul>\n

      Que as crian\u00e7as recebam por parte dos adultos da escola:<\/p>\n

        \n
      • Paci\u00eancia<\/li>\n
      • Carinho<\/li>\n
      • Amor<\/li>\n
      • Respeito<\/li>\n
      • Compreens\u00e3o<\/li>\n
      • Cuidado<\/li>\n
      • Dedica\u00e7\u00e3o<\/li>\n
      • Sabedoria<\/li>\n<\/ul>\n

        Que as crian\u00e7as recebam os seguintes cuidados:<\/p>\n

          \n
        • Boa alimenta\u00e7\u00e3o<\/li>\n
        • Cuidados com a higiene<\/li>\n
        • Um ambiente agrad\u00e1vel, limpo e confort\u00e1vel.<\/li>\n
        • Que as crian\u00e7as tenham oportunidade de:<\/li>\n
        • Fazer boas amizades.<\/li>\n
        • Ter um bom relacionamento com a professora.<\/li>\n
        • Conviver melhor com os outros.<\/li>\n
        • Sentir bem-estar na companhia dos demais.<\/li>\n
        • Brincar com as outras crian\u00e7as.<\/li>\n
        • Divertir-se.<\/li>\n
        • Sentir-se feliz.<\/li>\n<\/ul>\n

          Que as crian\u00e7as possam realizar as seguintes atividades:<\/p>\n

            \n
          • Atividades culturais.<\/li>\n
          • Fazer e assistir teatro.<\/li>\n
          • Cantar e dan\u00e7ar muito.<\/li>\n
          • Fazer passeios.<\/li>\n
          • Brincar com brinquedos.<\/li>\n
          • Ler muito.<\/li>\n
          • Estudar.<\/li>\n
          • Ter atividades educativas.<\/li>\n
          • Trabalhar em grupo.<\/li>\n<\/ul>\n

            Que as crian\u00e7as possam sair da escola:<\/p>\n

              \n
            • Mais inteligentes.<\/li>\n
            • Preparadas para uma boa vida.<\/li>\n
            • Alfabetizadas, vendo o mundo ao seu redor com suas dificuldades, conseq\u00fc\u00eancias, feliz, bonito, feio, tentando distinguir o certo do errado.<\/li>\n
            • Reconhecer seus direitos no futuro.<\/li>\n
            • Com uma educa\u00e7\u00e3o sadia para poder se integrar na sociedade com respeito.<\/li>\n
            • Tendo a escola como ponto de refer\u00eancia positivo para a longa jornada de aprendizado que ter\u00e3o na vida.<\/li>\n<\/ul>\n

              Que as fam\u00edlias:<\/p>\n

                \n
              • Sejam informadas de tudo que se passa com seus filhos.<\/li>\n
              • Possam conhecer bem a professora no decorrer do ano.<\/li>\n
              • Tenham oportunidades para criar v\u00ednculo com a professora e a escola.<\/li>\n
              • Recebam \u2013 elas mesmas e seus filhos \u2013 aten\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
              • Haja um \u00f3timo entrosamento entre pais, m\u00e3es, e professores.<\/li>\n<\/ul>\n

                Que a escola tenha:<\/p>\n

                  \n
                • Organiza\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
                • Disciplina.<\/li>\n
                • Educa\u00e7\u00e3o, seriedade no que faz.<\/li>\n
                • Seguran\u00e7a para as crian\u00e7as.<\/li>\n
                • Professores mais presentes.<\/li>\n
                • Entrada pontual.<\/li>\n
                • Per\u00edodo de adapta\u00e7\u00e3o de 3 meses.<\/li>\n
                • Refei\u00e7\u00e3o (\u201cque j\u00e1 \u00e9 nota 10\u201d).<\/li>\n
                • Transporte de ida e volta para todas as crian\u00e7as.<\/li>\n<\/ul>\n

                  Que a professora:<\/p>\n

                    \n
                  • Preocupe-se com o ensino de cada crian\u00e7a.<\/li>\n
                  • Procure a qualidade de cada crian\u00e7a.<\/li>\n
                  • Apoie a crian\u00e7a t\u00edmida, contribuindo para a sua confian\u00e7a.<\/li>\n
                  • Estimule a curiosidade de seus alunos.<\/li>\n
                  • Ensine a conversar.<\/li>\n
                  • Observe melhor as crian\u00e7as que batem em seus colegas, evitando traumas.<\/li>\n
                  • Ensine as crian\u00e7as o respeito ao pr\u00f3ximo.<\/li>\n
                  • Receba muito bem seu aluno para que ele tenha vontade e disposi\u00e7\u00e3o para voltar no pr\u00f3ximo dia.<\/li>\n
                  • Permita que seus alunos partilhem id\u00e9ias e brinquedos.<\/li>\n
                  • Fa\u00e7a com que seus alunos tenham um ano de descobertas e aprendizagem.<\/li>\n
                  • Aceite o aluno como ele \u00e9.<\/li>\n
                  • Tire o medo da crian\u00e7a de brincar no escorregador.<\/li>\n
                  • Promova desenvolvimento intelectual e did\u00e1tico condizente com a idade da crian\u00e7a.<\/li>\n
                  • Permita que seus alunos desenvolvam autonomia, criatividade, coordena\u00e7\u00e3o motora, disciplina, cumprimento de regras, cuidado com os materiais.<\/li>\n
                  • Use mais o caderno e menos os desenhos.<\/li>\n<\/ul>\n
                    \"avisala_32_jeitos5.jpg\"

                    Canto dos brinquedos, agora com menos mesas e cadeiras, e com prateleiras e materais ao alcance das crian\u00e7as<\/p><\/div>\n

                    Passos seguintes<\/strong>
                    \nAp\u00f3s o encontro em dezembro, continuamos trabalhando. Aproveitamos os dois meses seguintes para sistematizar as expectativas dos pais, definir os hor\u00e1rios dos alunos para o per\u00edodo de acolhimento, as pautas das reuni\u00f5es de organiza\u00e7\u00e3o para os tr\u00eas primeiros dias de fevereiro, bem como organizar uma proposta de pauta de reuni\u00e3o de m\u00e3es e pais, agora j\u00e1 para falar em proposta de trabalho, devolutiva em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s expectativas e retomada do per\u00edodo de acolhimento (destacando a import\u00e2ncia e a responsabilidade de cada um de n\u00f3s nesta parceria).<\/p>\n

                    As salas de aula foram limpas, pintadas, tiveram suas mesas remanejadas, segundo sugest\u00e3o dos professores, e a Sala do 1\u00ba Est\u00e1gio recebeu estantes para os brinquedos. Os bebedouros e banheiros receberam torneiras novas, cestos de lixo novos, saboneteiras com sabonete l\u00edquido e toalheiros com papel toalha. A fachada dos dois pr\u00e9dios foi pintada. Tamb\u00e9m adquirimos novos brinquedos para todas as salas e caixas para organiz\u00e1-los. Arrumamos o espa\u00e7o para receber os pais que desejavam ou necessitavam permanecer na escola \u2013 um espa\u00e7o simples, no galp\u00e3o, dividido com arm\u00e1rios, onde colocamos cadeiras, televis\u00e3o, que exibia filmes infantis escolhidos por n\u00f3s, e revistas variadas que falavam sobre crian\u00e7as, pais, escola, etc.<\/p>\n

                    Por \u00faltimo, elaboramos um roteiro de entrevista com os pais (para aplica\u00e7\u00e3o ap\u00f3s o Carnaval, quando j\u00e1 conhec\u00eassemos um pouco da crian\u00e7a e os pais j\u00e1 estivessem mais \u00e0 vontade conosco, a fim de caracterizar melhor nossos alunos e fam\u00edlias). Os professores, por sua vez, prepararam as salas de aula e seus planejamentos, receberam os pais na segunda reuni\u00e3o, apresentaram seu trabalho, comparando-o com as expectativas dos pais e acolheram as fam\u00edlias e as crian\u00e7as.<\/p>\n

                    Os funcion\u00e1rios apoiaram todo o trabalho, oferecendo o melhor de si. Limparam a escola, organizaram mesas, cadeiras, arm\u00e1rios e materiais, lavaram e colocaram as cortinas e fizeram a limpeza das salas e demais depend\u00eancias. Tamb\u00e9m acompanharam os professores nas refei\u00e7\u00f5es, nos momentos de higiene, na escova\u00e7\u00e3o e outras atividades, al\u00e9m de orientarem as m\u00e3es e os pais tanto no port\u00e3o como no galp\u00e3o ou sala de aula. Enfim, toda a escola se mobilizou para que este momento de fato acontecesse e desse os frutos desejados.<\/p>\n

                    Durante o desenvolvimento do trabalho, diariamente os professores utilizavam a \u00faltima hora-aula sem aluno para avaliar o que acontecera no dia (em grupo ou individualmente, com ou sem a presen\u00e7a da coordenadora), o que permitiu que corrigissem pequenos problemas imediatamente, com o aux\u00edlio dos colegas.<\/p>\n

                    \"jeitos2\"<\/p>\n

                    Valeu a pena<\/strong>
                    \nAo final do m\u00eas de fevereiro, as professoras do 1\u00ba e do 2\u00ba turno fizeram uma avalia\u00e7\u00e3o de todo o processo. Ficou claro que a experi\u00eancia de prepara\u00e7\u00e3o do acolhimento foi positiva e inovadora para todos, pois nos permitiu um contato mais \u00edntimo tanto com os pais como com as crian\u00e7as. Com menos alunos, pudemos conhecer seus nomes rapidamente, aconcheg\u00e1-los, ouvir suas vozes, suas perguntas e observa\u00e7\u00f5es, olh\u00e1-los nos olhos. Pudemos falar mais baixo, explicar com calma como se localizar na escola. Apresentamos os espa\u00e7os calmamente, partilhamos a rotina de higiene e lanche com tranq\u00fcilidade.<\/p>\n

                    Desse per\u00edodo podemos destacar ainda a conquista de momentos de maior aten\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o e de parceria real entre a escola e os pais. Apesar da avalia\u00e7\u00e3o bastante positiva, observamos que alguns pontos merecem ser reajustados. Consideramos que o tempo de perman\u00eanciada crian\u00e7a foi curto. Percebemos tamb\u00e9m que o atendimento de tr\u00eas grupos por dia n\u00e3o permitiu o desenvolvimento de atividades mais interessantes, pois a rotina de refei\u00e7\u00f5es e higiene tomou quase todo o tempo. Diante disso, j\u00e1 pensando em 2008, sugerimos que no ano que vem trabalhemos com dois grupos de crian\u00e7as por dia, com a perman\u00eancia de uma hora e meia para cada grupo e grupos com sete crian\u00e7as, em vez de cinco.<\/p>\n

                    (S\u00edlvia Rapp Leite e Maria Cristina P. Gouv\u00eaa, Respectivamente, coordenadora pedag\u00f3gica e diretora da EMEI J. G. de Ara\u00fajo Jorge, na cidade de S\u00e3o Paulo-SP)<\/p>\n

                    1<\/sup>Capacitar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, programa de forma\u00e7\u00e3o continuada de equipes que atuam em creches diretas e conveniadas e em EMEIs da zona leste de S\u00e3o Paulo \u2013 SP, em parceria com as Coordenadorias de Educa\u00e7\u00e3o de Itaquera, S\u00e3o Miguel e S\u00e3o Mateus.
                    \n2<\/sup>V\u00eddeo da S\u00e9rie PCNs na Escola \u2013 Conv\u00edvio Escolar – Dispon\u00edvel no Endere\u00e7o Eletr\u00f4nico http:\/\/www.bibvirt.futuro.usp.br videos\/tv_escola\/escola_educacao
                    \n3<\/sup>\u201cA educa\u00e7\u00e3o dos sentidos\u201d, Rubem Alves, in Educa\u00e7\u00e3o dos sentidos e mais. Ed. Verus.
                    \n4<\/sup>Damaris Gomes Maranh\u00e3o \u00e9 doutora em Enfermagem pela Universidade Federal de S\u00e3o Paulo \u2013 Unifesp \u2013 e consultora em Sa\u00fade Coletiva do Instituto Avisa L\u00e1.
                    \n5<\/sup>\u201cComida da alma \u2013 Uma tradi\u00e7\u00e3o de cuidados por meio da alimenta\u00e7\u00e3o\u201d, Elza Corsi, in Revista Avisa l\u00e1. no 08 – out\/2001.
                    \n6<\/sup>V\u00eddeo da S\u00e9rie PCN na Escola \u2013 Conv\u00edvio Escolar. Dispon\u00edvel no Endere\u00e7o Eletr\u00f4nico http:\/\/www.bibvirt.futuro.usp.br \/videos\/tv_escola\/escola_educacao
                    \n7<\/sup>Adapta\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as nas creches e pr\u00e9-escolas, K\u00e1tia de Souza Amorim, Telma Vit\u00f3ria, Maria Clotilde Therezinha Rossetti- Ferreira. Centro Brasileiro de Investiga\u00e7\u00e3o sobre o desenvolvimento em Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Faculdade de Filosofia, Letras e Ci\u00eancias Humanas de Ribeir\u00e3o Preto-SP. USP. Texto dispon\u00edvel no endere\u00e7o eletr\u00f4nico http:\/\/www.scielo.br\/pdf\/cp\/n109\/n109a06.pdf
                    \n8<\/sup>V\u00eddeo da S\u00e9rie PCN na Escola \u2013 Conv\u00edvio escolar. Dispon\u00edvel no endere\u00e7o eletr\u00f4nico http:\/\/www.bibvirt.futuro.usp.br \/videos\/tv_escola\/escola_educacao<\/p>\n

                    \"jeitos1\"<\/p>\n

                    Encontro com fam\u00edlias – roteiro de prepara\u00e7\u00e3o<\/h4>\n
                      \n
                    • O que falaremos \u00e0s m\u00e3es e aos pais?<\/li>\n
                    • Leitura do folder de apresenta\u00e7\u00e3o da unidade educacional. O que \u00e9 o \u201cper\u00edodo de adapta\u00e7\u00e3o\u201d.<\/li>\n
                    • Preocupa\u00e7\u00f5es comuns dos pais e m\u00e3es.<\/li>\n
                    • Diferen\u00e7as entre atendimento individual (casa) e coletivo (escola).<\/li>\n
                    • O que esperamos dos pais: presen\u00e7a, responsabilidade, honestidade, participa\u00e7\u00e3o \u2013 na vida dos filhos, na APM e no Conselho de Escola, no Per\u00edodo de Adapta\u00e7\u00e3o (talvez at\u00e9 tr\u00eas horas na escola) e nas reuni\u00f5es de Pais (uma por m\u00eas) \u2013 confian\u00e7a!<\/li>\n
                    • Como vamos lidar com os objetos de apego da crian\u00e7a.<\/li>\n
                    • Como vamos lidar com a presen\u00e7a dos pais nos primeiros dias.<\/li>\n
                    • Registrar n\u00famero dos uniformes e t\u00eanis.<\/li>\n
                    • Anotar nome dos alunos que precisam mudar de hor\u00e1rio e motivos.<\/li>\n
                    • Data do in\u00edcio das aulas \u2013 primeira reuni\u00e3o para apresenta\u00e7\u00e3o dos professores e hor\u00e1rios de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>\n
                    • Como vou me apresentar \u00e0s m\u00e3es e aos pais.<\/li>\n
                    • Como faremos para levantar suas expectativas sobre a escola.<\/li>\n
                    • Como apresentaremos o espa\u00e7o escolar (pr\u00e9dio) a eles.<\/li>\n<\/ul>\n
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                      Sabonete l\u00edquido e papel toalha: mudan\u00e7a de procedimentos que contribuem para a melhoria dos cuidados com a higiene e sa\u00fade das crian\u00e7as<\/p><\/div>\n

                      Ficha t\u00e9cnica<\/h4>\n

                      Projeto Capacitar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil
                      \nParceria Grupo Gerdau e Instituto C&A
                      \nResponsabilidade t\u00e9cnica: Instituto Avisa L\u00e1
                      \nFormadora: Simone Alc\u00e2ntara
                      \nDesenvolvido na Coordenadoria de S\u00e3o Miguel EMEI J. G. de Ara\u00fajo Jorge
                      \nRua Valdomiro Gonzaga Silva, 1209 \u2013 Jd. Das Oliveiras – S\u00e3o Paulo \u2013 SP. Cep: 08111-540 – E-mail: emeijg@ig.com.br – Tel.: (11) 6963-3403 \/ 6963-8626
                      \nDiretora: Maria Cristina Pires Gouv\u00eaa
                      \nCoordenadora pedag\u00f3gica: Silvia Rapp Leite<\/p>\n

                      Para saber mais<\/h4>\n
                        \n
                      • \u201cA educa\u00e7\u00e3o dos sentidos\u201d, Rubem Alves, in Educa\u00e7\u00e3o dos sentidos e mais…, Ed. Verus.Tel.: (19) 4009-6868.<\/li>\n
                      • \u201cComida da alma \u2013 Uma tradi\u00e7\u00e3o de cuidados por meio da alimenta\u00e7\u00e3o\u201d, Elza Corsi, in Revista Avisa l\u00e1. no 08 – out\/2001. – Tel.: (11) 3032-5411.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                        Acolher bem as crian\u00e7as e suas fam\u00edlias desde o primeiro momento exige aten\u00e7\u00e3o e preparo de toda a equipe da escola, e pode trazer resultados surpreendentes. Por S\u00edlvia Rapp Leite e Maria Cristina P. Gouv\u00eaa<\/p>\n","protected":false},"author":130,"featured_media":6391,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,393],"tags":[1108,8,67,172,754,180,755,753],"class_list":{"0":"post-3667","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-jeitos-de-cuidar","8":"category-revista-avisala-32","9":"tag-revista-avisa-la-2007","10":"tag-acolhimento","11":"tag-crianca","12":"tag-familia","13":"tag-maria-cristina-p-gouvea","14":"tag-planejamento","15":"tag-preparo","16":"tag-silvia-rapp-leite","18":"post-with-thumbnail","19":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3667","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/130"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3667"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3667\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6391"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3667"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3667"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3667"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}