{"id":3472,"date":"2006-10-28T01:19:06","date_gmt":"2006-10-28T04:19:06","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=3472"},"modified":"2023-03-27T18:42:01","modified_gmt":"2023-03-27T21:42:01","slug":"a-microbiologia-e-os-cuidados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/jeitos-de-cuidar\/a-microbiologia-e-os-cuidados\/","title":{"rendered":"A microbiologia e os cuidados"},"content":{"rendered":"<h5>Os complexos conceitos da microbiologia se iluminam a partir da visita a um museu dedicado ao tema. Olhar os micr\u00f3bios e bact\u00e9rias pelo visor de um microsc\u00f3pio \u00e9 um dado importante para iniciar uma a\u00e7\u00e3o fundamentada com vistas a profissionalizar a higieniza\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os educativos<\/h5>\n<div id=\"attachment_3474\" style=\"width: 413px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3474\" class=\"size-full wp-image-3474\" src=\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos3.jpg\" alt=\"avisala_28_jeitos3.jpg\" width=\"403\" height=\"380\" srcset=\"https:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos3.jpg 403w, https:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos3-300x282.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 403px) 100vw, 403px\" \/><p id=\"caption-attachment-3474\" class=\"wp-caption-text\">Os v\u00edrus n\u00e3o s\u00e3o vis\u00edveis em Microsc\u00f3pio comum. O Museu de Microbiologia exibe essa r\u00e9plica, de<br \/>tamanho aumentado, feita em pl\u00e1stico<\/p><\/div>\n<p>Hoje \u00e9 consenso entre profissionais que atuam com Educa\u00e7\u00e3o Infantil que cuidar \u00e9 constituinte do educar. Isso significa que as creches e pr\u00e9-escolas precisam planejar e manter ambiente adequado para operacionaliza\u00e7\u00e3o dos cuidados de crian\u00e7as na faixa et\u00e1ria de quatro meses a seis anos em contexto educativo e coletivo. Para tanto, \u00e9 preciso que os projetos de forma\u00e7\u00e3o dos diretores, coordenadores, professores e agentes escolares incluam a constru\u00e7\u00e3o de conhecimentos sobre cuidados com a sa\u00fade. Com a finalidade de contemplar essa necessidade, o Projeto Capacitar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, desenvolvido na regi\u00e3o Leste da cidade de S\u00e3o Paulo por meio de uma parceria entre o Instituto Avisa L\u00e1, a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o da Prefeitura do Munic\u00edpio de S\u00e3o Paulo, as empresas Gerdau e o Instituto C&amp;A, prev\u00ea, entre outros objetivos, conte\u00fados e estrat\u00e9gias formativas com vistas \u00e0 integra\u00e7\u00e3o do cuidar e educar e \u00e0 promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade.<br \/>\n<!--more--><br \/>\nO conceito de Promo\u00e7\u00e3o \u00e0 Sa\u00fade \u00e9 compreendido como um processo de capacita\u00e7\u00e3o de um grupo ou comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e sa\u00fade. Os princ\u00edpios que caracterizam a Promo\u00e7\u00e3o \u00e0 Sa\u00fade s\u00e3o:<br \/>\n<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong> Emponderamento:<\/strong> processo que permite que as pessoas exer\u00e7am controle sobre os determinantes da sa\u00fade, melhorando e fortalecendo habilidades e capacidades pessoais, grupos e comunidades.<\/li>\n<li><strong>Eq\u00fcidade:<\/strong> o reconhecimento das diferen\u00e7as para que haja igualdade no direito \u00e0 sa\u00fade.<\/li>\n<li><strong>Constru\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia sanit\u00e1ria:<\/strong> por meio do envolvimento de todos os atores participantes da a\u00e7\u00e3o na reflex\u00e3o sobre o papel de cada um e da sociedade na g\u00eanese e na resolu\u00e7\u00e3o dos problemas de sa\u00fade.<\/li>\n<li><strong>Inclus\u00e3o social:<\/strong> priorizar grupos que estejam mais vulner\u00e1veis ou exclu\u00eddos do sistema de sa\u00fade.<\/li>\n<\/ul>\n<p>As estrat\u00e9gias b\u00e1sicas contemplam a interdisciplinaridade, ou seja, a\u00e7\u00f5es de sa\u00fade que est\u00e3o al\u00e9m da atua\u00e7\u00e3o espec\u00edfica de m\u00e9dicos, enfermeiros e outros terapeutas da \u00e1rea; a intersetorialidade, que significa a constru\u00e7\u00e3o compartilhada de saberes e a\u00e7\u00f5es; a mobiliza\u00e7\u00e3o das parcerias, para avaliar a efic\u00e1cia das a\u00e7\u00f5es e a sustentabilidade dos projetos; e a avalia\u00e7\u00e3o, que envolve todos os participantes. Com base nesses princ\u00edpios, o Projeto Capacitar estabeleceu alguns objetivos para forma\u00e7\u00e3o em sa\u00fade dos diretores e auxiliares de enfermagem:<\/p>\n<ul>\n<li>Construir com os diretores, auxiliares de enfermagem e\/ou agentes de sa\u00fade um olhar para o cuidar e educar em uma perspectiva interdisciplinar.<\/li>\n<li>Aprimorar a qualidade do cuidado com as crian\u00e7as, atendendo seu direito \u00e0 sa\u00fade no \u00e2mbito da institui\u00e7\u00e3o educativa.<\/li>\n<li>Elaborar projetos de forma\u00e7\u00e3o que integrem os setores fins e meios: pedag\u00f3gico, cozinha, limpeza, enfermagem.<\/li>\n<li>Elaborar projetos institucionais que integrem servi\u00e7os educacionais e de sa\u00fade da regi\u00e3o, assim como fam\u00edlias e profissionais, para que os cuidados sejam compartilhados e n\u00e3o haja descontinuidade no atendimento das necessidades infantis.<\/li>\n<\/ul>\n<p>No primeiro semestre de 2006 trabalhamos a constru\u00e7\u00e3o desse olhar a partir de uma reflex\u00e3o sobre as condi\u00e7\u00f5es ambientais que possibilitam que as crian\u00e7as possam brincar com seguran\u00e7a, conforto e autonomia. Esse exerc\u00edcio se desdobrou em revis\u00e3o das rotinas de limpeza e conserva\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o interno e externo; rotinas e procedimentos para limpeza dos brinquedos; preven\u00e7\u00e3o de acidentes no parque; cuidados com tanques de areia e outros espa\u00e7os l\u00fadicos. Tamb\u00e9m foram feitas reflex\u00f5es sobre as condi\u00e7\u00f5es de conforto, seguran\u00e7a, higiene e autonomia das crian\u00e7as no uso dos sanit\u00e1rios. Para a concretiza\u00e7\u00e3o dos momentos reflexivos, foi lan\u00e7ado o desafio da elabora\u00e7\u00e3o de um projeto de forma\u00e7\u00e3o em servi\u00e7o das equipes de limpeza e dos agentes escolares, a ser desenvolvido no segundo semestre.<\/p>\n<div id=\"attachment_3475\" style=\"width: 334px\" class=\"wp-caption alignright\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3475\" class=\"size-full wp-image-3475\" src=\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos6.jpg\" alt=\"avisala_28_jeitos6.jpg\" width=\"324\" height=\"238\" srcset=\"https:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos6.jpg 324w, https:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos6-300x220.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 324px) 100vw, 324px\" \/><p id=\"caption-attachment-3475\" class=\"wp-caption-text\">\u00c9 frequente se utilizar a placa de Petri para observar a germina\u00e7\u00e3o das plantas<\/p><\/div>\n<p><strong>Precau\u00e7\u00f5es-Padr\u00e3o<\/strong><br \/>\nPara dar in\u00edcio a essa segunda fase optamos por introduzir o conte\u00fado sobre No\u00e7\u00f5es de Microbiologia, a base das Precau\u00e7\u00f5es- padr\u00e3o<sup>1<\/sup>. Para que o ambiente dos centros e escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil seja seguro, sob o ponto de vista sanit\u00e1rio, recomenda-se, a exemplo do que j\u00e1 ocorre em outros pa\u00edses, o emprego de Precau\u00e7\u00f5es-Padr\u00e3o, ou seja, cuidados que visam \u00e0 seguran\u00e7a biol\u00f3gica de todos os envolvidos, independente da informa\u00e7\u00e3o que se tenha sobre o estado de sa\u00fade das crian\u00e7as, fam\u00edlias e profissionais.<\/p>\n<p>Adaptar as Precau\u00e7\u00f5es-Padr\u00e3o para creches e pr\u00e9-escolas requer considerar a din\u00e2mica de funcionamento destes ambientes em suas dimens\u00f5es f\u00edsicas, funcionais, temporais e relacionais. Observa-se, em v\u00e1rios Centros de Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u2013 CEIs, que as medidas que visam \u00e0 preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as s\u00e3o restritas ao afastamento da crian\u00e7a j\u00e1 doente e ao uso de desinfetantes qu\u00edmicos no ambiente f\u00edsico, \u00e0s vezes sem crit\u00e9rios adequados. Entretanto, o que determina maior ou menor risco de dissemina\u00e7\u00e3o das doen\u00e7as no coletivo \u00e9, sobretudo, o modo como as pessoas se relacionam, organizam e utilizam o espa\u00e7o, como realizam a troca de fraldas, o preparo e a oferta de refei\u00e7\u00f5es, sucos, \u00e1gua e f\u00f3rmulas l\u00e1cteas, a higiene oral e pessoal da crian\u00e7a, a remo\u00e7\u00e3o das secre\u00e7\u00f5es nasais e demais cuidados.<br \/>\n<strong><br \/>\nVisita ao Museu<\/strong><br \/>\nCom o objetivo de sensibilizar os profissionais para o tema em quest\u00e3o, no m\u00eas de julho agendamos visitas dos diretores e auxiliares de enfermagem que atuam nos Centros de Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u2013 CEIs e nas Escolas Municipais de Educa\u00e7\u00e3o Infantil \u2013 EMEIs das Coordenadorias de Educa\u00e7\u00e3o de Itaquera e de S\u00e3o Mateus ao Museu de Microbiologia, no Instituto Butantan, na cidade de S\u00e3o Paulo. Recordar as no\u00e7\u00f5es de microbiologia que a maioria aprendeu no Ensino M\u00e9dio possibilita n\u00e3o s\u00f3 que os diretores e auxiliares de enfermagem compreendam as bases cient\u00edficas dos procedimentos de higieniza\u00e7\u00e3o, como tamb\u00e9m abre a possibilidade de estender essa experi\u00eancia a todos os profissionais das unidades educativas.<\/p>\n<p>Al\u00e9m disso, conhecer os espa\u00e7os culturais da cidade de S\u00e3o Paulo tem sido um recurso para amplia\u00e7\u00e3o do universo cultural dos participantes de forma prazerosa e atraente. Vale lembrar que o museu est\u00e1 localizado na zona Oeste. Como os profissionais residem e trabalham na zona Leste, esse deslocamento significou um esfor\u00e7o coletivo para conseguir transporte e tempo para essa atividade. Mas todos acharam que valeu a pena!<\/p>\n<div id=\"attachment_3476\" style=\"width: 327px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3476\" class=\"size-full wp-image-3476\" src=\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos5.jpg\" alt=\"avisala_28_jeitos5.jpg\" width=\"317\" height=\"232\" srcset=\"https:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos5.jpg 317w, https:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos5-300x219.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 317px) 100vw, 317px\" \/><p id=\"caption-attachment-3476\" class=\"wp-caption-text\">Observando microorganismos de perto<\/p><\/div>\n<p>O Museu de Microbiologia tem uma arquitetura moderna que resulta em um ambiente esteticamente bonito e funcional. Fomos bem recebidos pelos monitores e pela bi\u00f3loga respons\u00e1vel. Depois de assistir a um document\u00e1rio muito interessante, que nos convidou a conviver com os micr\u00f3bios, numa esp\u00e9cie de dan\u00e7a da vida, os monitores esclareceram as d\u00favidas e realizaram uma experi\u00eancia com duas diretoras volunt\u00e1rias para evidenciar esses seres invis\u00edveis que nos habitam desde o dia em que nascemos. Todos puderam ver os micr\u00f3bios atrav\u00e9s das lentes dos microsc\u00f3pios, observar as placas de Petri<sup>2<\/sup> contendo col\u00f4nias de fungos. Entraram em contato com o processo de fabrica\u00e7\u00e3o de vacinas e as r\u00e9plicas de v\u00edrus e anticorpos, al\u00e9m de conhecer a hist\u00f3ria da microbiologia e a evolu\u00e7\u00e3o da tecnologia, que hoje permite que tenhamos uma vida mais saud\u00e1vel e maior controle ou erradica\u00e7\u00e3o de alguns flagelos da humanidade, como a var\u00edola.<\/p>\n<p>Uma das figuras que mais despertou estranhamento foi a vestimenta de um m\u00e9dico da Idade M\u00e9dia, o que evidenciou que as pr\u00e1ticas sanit\u00e1rias s\u00e3o social e historicamente constru\u00eddas. Refletir sobre nossas pr\u00e1ticas de cuidado \u00e0 luz dos conhecimentos pode contribuir para a supera\u00e7\u00e3o de estigmas e preconceitos que permeiam, \u00e0s vezes, o processo de cuidar e educar. A visita ao museu foi complementada pela solicita\u00e7\u00e3o de leitura de textos<sup>3<\/sup> e elabora\u00e7\u00e3o de uma s\u00edntese sobre a visita.<\/p>\n<p>(Damaris Gomes Maranh\u00e3o, doutora em Enfermagem pela Universidade Federal de S\u00e3o Paulo (Unifesp) e formadora do Instituto Avisa L\u00e1)<\/p>\n<p><sup>1<\/sup>O termo Precau\u00e7\u00f5es-Padr\u00e3o foi criado pelo Center Disease Control \u2013 CDC, uma institui\u00e7\u00e3o que tem a fun\u00e7\u00e3o de informar, estudar e sugerir medidas de controle de doen\u00e7as em todo o mundo. As Precau\u00e7\u00f5es-Padr\u00e3o partem do princ\u00edpio de que todos os fluidos e secre\u00e7\u00f5es eliminados pelo corpo, como sangue, linfa, leite materno, catarro, v\u00f4mito, fezes, pus, saliva, got\u00edculas eliminadas durante a fala, tosse, espirro, podem ser ve\u00edculos de microorganismos que causam doen\u00e7as, conhecidas ou n\u00e3o. Com base neste fato, recomendam-se cuidados que visam \u00e0 redu\u00e7\u00e3o do contato com esses fluidos por meio de m\u00e9todos de barreira; procedimentos espec\u00edficos para prestar cuidados e limpeza imediata das superf\u00edcies, objetos ou m\u00e3os contaminadas com eles Existem Precau\u00e7\u00f5es-Padr\u00e3o espec\u00edficas para servi\u00e7os de sa\u00fade, suporte b\u00e1sico de vida na comunidade e tamb\u00e9m para centros de cuidados di\u00e1rios infantis, semelhante \u00e0s creches ou escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil.<\/p>\n<p><sup>2<\/sup>Uma placa de Petri, ou caixa de Petri \u00e9 um recipiente cil\u00edndrico, achatado, de vidro ou pl\u00e1stico, que os biol\u00f3gos utilizam para a cultura de micr\u00f3bios. O nome foi dado a este instrumento de laborat\u00f3rio em honra ao bacteriologista alem\u00e3o J.R. Petri (1852-1921), que a inventou, em 1877, quando trabalhava como assistente de Robert Koch<\/p>\n<p><sup>3<\/sup>Veja a se\u00e7\u00e3o Para Saber Mais<\/p>\n<div id=\"attachment_3477\" style=\"width: 303px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" aria-describedby=\"caption-attachment-3477\" class=\"size-full wp-image-3477\" src=\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos2.jpg\" alt=\"avisala_28_jeitos2.jpg\" width=\"293\" height=\"191\" \/><p id=\"caption-attachment-3477\" class=\"wp-caption-text\">Fachada do pr\u00e9dio do Museu de Microbiologia<\/p><\/div>\n<h4>O m\u00e9dico e os maus-ares<\/h4>\n<p>A teoria cientifica que explicava o processo sa\u00fade-doen\u00e7a na Idade M\u00e9dia era miasm\u00e1tica, ou seja, causada pelos \u201cmaus-ares\u201d, termo que deu origem ao nome \u201cmal\u00e1ria\u201d. A explica\u00e7\u00e3o causal era de que os miasmas emanados dos p\u00e2ntanos e dos corpos vivos ou mortos, se inalados, poderiam \u201ctransmitir\u201d as epidemias de var\u00edola, c\u00f3lera e outras que mataram muitas pessoas e causavam terror em todos.<br \/>\nO m\u00e9dico utilizava uma vestimenta que o \u201cprotegia\u201d, tanto dos \u201cmaus-ares\u201d quanto do \u201cmau-olhado\u201d, assim como evitava o toque direto no paciente, utilizando uma varinha.<br \/>\n<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-3478\" src=\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos4.jpg\" alt=\"avisala_28_jeitos4\" width=\"292\" height=\"358\" srcset=\"https:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos4.jpg 292w, https:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2013\/01\/avisala_28_jeitos4-244x300.jpg 244w\" sizes=\"auto, (max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><\/p>\n<h4>Livro de visitas<\/h4>\n<p>Participar ativamente de um grupo t\u00e3o representativo que almeja despertar a consci\u00eancia referente \u00e0 \u201cEscola Promotora de Sa\u00fade\u201d, para ent\u00e3o nos agu\u00e7ar a responsabilidade de multiplicarmos os conhecimentos e construirmos projetos de tal amplitude me faz perceber o quanto a Educa\u00e7\u00e3o e Sa\u00fade est\u00e3o caminhando de m\u00e3os dadas, quando concebem o ser humano de forma hol\u00edstica. Tentamos quebrar a dicotomia t\u00e3o presente em diversos segmentos de nossa sociedade, cuidando tanto do biol\u00f3gico, como do ps\u00edquico, social e cultural.<\/p>\n<p>O Instituto Butantan revelou-se palco de encontros, conhecimentos, descobertas e aproxima\u00e7\u00e3o do grupo. Foi no Museu de Microbiologia que aprendi um pouco mais sobre aquilo que n\u00e3o vemos, mas que \u00e9 vivo e est\u00e1 presente em todos os espa\u00e7os que tamb\u00e9m ocupamos, internamente e externamente. Como tudo aquilo que n\u00e3o \u00e9 visto a olho nu, pouco \u00e9 valorizado, por\u00e9m o estudo e investiga\u00e7\u00e3o do mesmo ganha enorme propor\u00e7\u00e3o quando pensamos em promo\u00e7\u00e3o de sa\u00fade e qualidade de vida, principalmente quando atuamos com o coletivo, sejam crian\u00e7as, pais, professores, funcion\u00e1rios, comunidade.<\/p>\n<p>A receptividade dos profissionais ali presentes e a disponibilidade destes em oferecer cursos para atender nossas demandas me entusiasmaram. Fa\u00e7o planos para que outros aproveitem ao m\u00e1ximo este espa\u00e7o, ou seja, todos aqueles respons\u00e1veis pela promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade a sociedade como um todo.<\/p>\n<p>(Priscila S. Valino, professora e agente de sa\u00fade do CEI-CEU Aricanduva, participante da visita)<\/p>\n<h4>Ficha t\u00e9cnica<\/h4>\n<p><strong>Projeto Capacitar na Educa\u00e7\u00e3o Infantil &#8211; Parceria Grupo Gerdau e Instituto C&amp;A<\/strong><br \/>\n<strong>Responsabilidade t\u00e9cnica:<\/strong> Instituto Avisa L\u00e1<br \/>\n<strong>Formadoras:<\/strong> Damaris Maranh\u00e3o, Simone Alc\u00e2ntara e Elza Corsi<br \/>\nDesenvolvido na Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo<br \/>\nDiretoria de Orienta\u00e7\u00e3o T\u00e9cnica &#8211; DOT &#8211; Rua Borges Lagoa, 1230 \u2013 Vila Clementino CEP: 04038-003<\/p>\n<p><strong>Equipe t\u00e9cnica:<\/strong><br \/>\nCoordenadoria S\u00e3o Mateus: Maria Aparecida Andrade dos Santos, Josefa Garcia Penteado, Paula Darcie Azevedo<\/p>\n<p>Coordenadoria Itaquera: Marilda Aparecida B. Jamelli, Ana Celina Cartaxo Dias, Maria Jos\u00e9 Salatino R. Assis<\/p>\n<p>Coordenadoria S\u00e3o Miguel: Dione G. R. Montes Silva, Marcia Apda. C. de Lima<\/p>\n<p>Site: www.portaleducacao.prefeitura.sp.gov.br<\/p>\n<h4>Para saber mais<\/h4>\n<p><strong>Visita<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Museu de Microbiologia do Instituto Butantan \u2013 Av. Vital Brasil, 1.500, S\u00e3o Paulo \u2013 SP. CEP: 05503-001. Tel.: (11) 3726-7222. http:\/\/www.butantan.gov.br\/museu<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Livros<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Aventuras da Microbiologia, Isaias Raw e Oswaldo Augusto Sant&#8217;Anna. Ed. Hacker. Tel.: (11) 3733-7912.<\/li>\n<li>\u201cO Bin\u00f4mio Cuidar\/Educar das Crian\u00e7as na Institui\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Infantil. Damaris Gomes Maranh\u00e3o, In. Jos\u00e9 Gerardo Matos Guimar\u00e3es (org) Pedagogia Cidad\u00e3, Cadernos de Forma\u00e7\u00e3o. Educa\u00e7\u00e3o Infantil. S\u00e3o Paulo: UNESP, Pr\u00f3-reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o. Tel. (11) 3333-7188.<\/li>\n<li>\u201cO Cuidado como Elo entre a Sa\u00fade e a Educa\u00e7\u00e3o\u201d, Damaris Gomes Maranh\u00e3o, in Cadernos de Pesquisa, n.111, p\u00e1gs. 115-133. Ed. Autores Associados Ltda.Tel.: (19) 3289-5930. Resumo dispon\u00edvel no endere\u00e7o: http:\/\/www.scielo.br\/pdf\/cp\/n111\/n111a06.pdf<\/li>\n<li>\u201cComo Ensinar Microbiologia, com ou sem Laborat\u00f3rio\u201d. Paola Gentile. O artigo est\u00e1 dispon\u00edvel na Revista Nova Escola \u2013 no 183 \u2013 Jun\/2005. O endere\u00e7o eletr\u00f4nico d\u00e1 acesso ao texto na integra, v\u00eddeos e jogos que podem ser usados como material de apoio: http:\/\/revistaescola.abril.com.br\/edicoes\/0183\/aberto\/mt_73651.shtml<\/li>\n<li>Epidemias no Brasil \u2014 Uma Abordagem Biol\u00f3gica e Social, Rodolpho Telarolli J\u00fanior. Ed. Moderna. Tel.: (11) 6090-1500<\/li>\n<li>\u201cHigiene e Precau\u00e7\u00f5es-Padr\u00e3o em Creche \u2013 Contribuindo para um Ambiente Seguro e Saud\u00e1vel\u201d, in Santos LES (org) Creche e Pr\u00e9-Escola: Uma Abordagem de Sa\u00fade. p\u00e1gs. 31-148. Ed.Artes M\u00e9dicas. Tel.: (11) 3221-9033.<\/li>\n<li>\u201cPara Cada Ambiente um Cuidado Especial\u201d, Damaris Gomes Maranh\u00e3o e Elza Corsi. Revista avisa l\u00e1 no 24 \u2013 out\/2005. Tel. (11) 3032-5411.<\/li>\n<li>\u201cUm Ambiente Seguro na Educa\u00e7\u00e3o Infantil\u201d, Damaris Gomes Maranh\u00e3o e Eneide Sanches Ramos Vico, in Revista avisa l\u00e1 no 22 &#8211; abr\/2005. Tel.: (11) 3032-5411.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Os complexos conceitos da microbiologia se iluminam a partir da visita a um museu dedicado ao tema. Olhar os micr\u00f3bios e bact\u00e9rias pelo visor de um microsc\u00f3pio \u00e9 um dado importante para iniciar uma a\u00e7\u00e3o fundamentada com vistas a profissionalizar a higieniza\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os educativos. Por Damaris Gomes Maranh\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":3482,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,389],"tags":[1107,140,704,706,247,246,9,705,65,214,486,451],"class_list":{"0":"post-3472","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-jeitos-de-cuidar","8":"category-revista-avisala-28","9":"tag-revista-avisa-la-2006","10":"tag-bacterias","11":"tag-biologia","12":"tag-butantan","13":"tag-ciencias","14":"tag-conhecimento","15":"tag-damaris-gomes-maranhao","16":"tag-microbiologia","17":"tag-museu","18":"tag-pesquisa","19":"tag-pratica","20":"tag-virus","22":"post-with-thumbnail","23":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3472","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3472"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3472\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3482"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3472"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3472"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3472"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}