{"id":2926,"date":"2005-04-15T16:35:23","date_gmt":"2005-04-15T19:35:23","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=2926"},"modified":"2023-03-27T17:51:19","modified_gmt":"2023-03-27T20:51:19","slug":"um-ambiente-seguro-e-saudavel-na-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/jeitos-de-cuidar\/um-ambiente-seguro-e-saudavel-na-educacao-infantil\/","title":{"rendered":"Um ambiente seguro e saud\u00e1vel na Educa\u00e7\u00e3o Infantil"},"content":{"rendered":"
Os espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o infantil re\u00fanem crian\u00e7as de v\u00e1rias idades, provenientes de diferentes fam\u00edlias, o que favorece a sociabilidade e a amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos. Ao mesmo tempo, o contato cotidiano e prolongado de crian\u00e7as em ambiente coletivo demanda alguns cuidados para preservar a seguran\u00e7a e a sa\u00fade de todos os envolvidos<\/h5>\n
\"Ilustra\u00e7\u00f5es:

Ilustra\u00e7\u00f5es: The Golden Dictionary<\/p><\/div>\n

Embora seja esperado que as crian\u00e7as usu\u00e1rias de creches e pr\u00e9-escolas, na maior parte do tempo, sejam saud\u00e1veis, isto n\u00e3o impede que o risco potencial de transmiss\u00e3o de v\u00edrus, bact\u00e9rias, fungos e parasitas exista, sobretudo porque as infec\u00e7\u00f5es que afetam essa faixa et\u00e1ria podem ser assintom\u00e1ticas ou transmitidas ainda na fase de incuba\u00e7\u00e3o, quando as manifesta\u00e7\u00f5es cl\u00ednicas n\u00e3o s\u00e3o evidentes.<\/p>\n

As crian\u00e7as menores de dois anos t\u00eam maior suscetibilidade \u00e0s infec\u00e7\u00f5es, porque seu sistema imunol\u00f3gico est\u00e1 em desenvolvimento, al\u00e9m do que, pela caracter\u00edstica do seu processo de desenvolvimento, levam as m\u00e3os e os objetos \u00e0 boca com freq\u00fc\u00eancia.<\/p>\n

Para que o ambiente dos centros e escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil seja seguro, sob o ponto de vista sanit\u00e1rio, recomenda-se, a exemplo do que j\u00e1 ocorre em outros pa\u00edses, o emprego de precau\u00e7\u00f5es-padr\u00e3o, cuidados que visam \u00e0 seguran\u00e7a biol\u00f3gica de todos os envolvidos, independente da informa\u00e7\u00e3o que se tenha sobre o estado de sa\u00fade das crian\u00e7as, fam\u00edlias e profissionais.
\n
\nO termo precau\u00e7\u00f5es-padr\u00e3o foi criado pelo Center Disease Control (CDC), uma institui\u00e7\u00e3o que tem a fun\u00e7\u00e3o de informar, estudar e sugerir medidas de controle de doen\u00e7as em todo o mundo. Existem precau\u00e7\u00f5es-padr\u00e3o espec\u00edficas para servi\u00e7os de sa\u00fade, suporte b\u00e1sico de vida na comunidade e tamb\u00e9m para centros de cuidados di\u00e1rios infantis, semelhante \u00e0s creches ou escolas de Educa\u00e7\u00e3o Infantil e que foram adaptadas, pelas autoras deste artigo, para o nosso contexto1<\/sup>.<\/p>\n

Adaptar as precau\u00e7\u00f5es-padr\u00e3o para creches e pr\u00e9-escolas requer considerar a din\u00e2mica de funcionamento destes ambientes em suas dimens\u00f5es f\u00edsicas, funcionais, temporais e relacionais. As precau\u00e7\u00f5es-padr\u00e3o partem do princ\u00edpio de que todos os fluidos e secre\u00e7\u00f5es eliminados pelo corpo, como sangue, linfa, leite materno, catarro, v\u00f4mito, fezes, pus, saliva, got\u00edculas eliminadas durante a fala, tosse, espirro podem ser ve\u00edculos de microorganismos que causam doen\u00e7as, conhecidas ou n\u00e3o. Com base neste fato, recomendam-se cuidados que visam \u00e0 redu\u00e7\u00e3o do contato com esses fluidos por meio de m\u00e9todos de barreira; procedimentos espec\u00edficos para prestar cuidados e limpeza imediata das superf\u00edcies, objetos ou m\u00e3os contaminadas com eles.<\/p>\n

Observa-se, em v\u00e1rios Centros de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (CEIs), que as medidas que visam \u00e0 preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as s\u00e3o restritas ao afastamento da crian\u00e7a j\u00e1 doente e ao uso de desinfetantes qu\u00edmicos no ambiente f\u00edsico, \u00e0s vezes sem crit\u00e9rios adequados. Entretanto, o que determina maior ou menor risco de dissemina\u00e7\u00e3o das doen\u00e7as no coletivo s\u00e3o, sobretudo, os modos como as pessoas se relacionam, organizam e utilizam o espa\u00e7o, realizam a troca de fraldas, o preparo e a oferta de refei\u00e7\u00f5es, sucos, \u00e1gua e f\u00f3rmulas l\u00e1cteas, a higiene oral e pessoal da crian\u00e7a, a remo\u00e7\u00e3o das secre\u00e7\u00f5es nasais e demais cuidados.<\/p>\n

O mais significativo meio de transmiss\u00e3o de pat\u00f3genos2<\/sup> em CEIs \u00e9 o pessoa a pessoa. Isto porque \u00e9 caracter\u00edstico da crian\u00e7a, na fase oral, explorar o ambiente com as m\u00e3os e com a boca. Assim, de modo n\u00e3o intencional, ela acaba compartilhando suas secre\u00e7\u00f5es com as demais crian\u00e7as e tamb\u00e9m se contaminando com os pat\u00f3genos disseminados no ambiente por meio das m\u00e3os de outras pessoas que l\u00e1 convivem. Esse risco \u00e9 ainda maior nos grupos em que as crian\u00e7as usam fraldas ou ainda est\u00e3o aprendendo a usar o banheiro. Por exemplo, crian\u00e7as que j\u00e1 t\u00eam certa autonomia e usam o sanit\u00e1rio sozinhas.<\/p>\n

Muitas vezes, esquecem de lavar as m\u00e3os e, ao retornarem \u00e0 sala, manipulam brinquedos que compartilham com outras crian\u00e7as. Al\u00e9m disto, os menores de dois anos s\u00e3o dependentes dos cuidados prestados pelos pais e educadores, que por meio das pr\u00f3prias m\u00e3os, podem veicular os micr\u00f3bios e parasitas. Outra forma de transmiss\u00e3o \u00e9 o partilhar objetos de uso pessoal como sabonetes, buchas, toalhas, len\u00e7\u00f3is, escovas de dentes, pentes, bon\u00e9s, mamadeiras e chupetas.<\/p>\n

Alguns micr\u00f3bios e parasitas s\u00e3o transmiss\u00edveis tamb\u00e9m pela \u00e1gua e pelos alimentos, o que requer rigor nos cuidados com o abastecimento e consumo de \u00e1gua, preparo e oferta das refei\u00e7\u00f5es, higiene dos utens\u00edlios e esteriliza\u00e7\u00e3o das mamadeiras.<\/p>\n

As doen\u00e7as transmitidas pelo sangue e por via sexual s\u00e3o de menor risco nos CEIs, pelas caracter\u00edsticas da faixa et\u00e1ria atendida. Entretanto, h\u00e1 que se adotar medidas preventivas sempre que uma crian\u00e7a apresentar sangramento devido a acidentes, mordidas profundas causadas por um colega ou hemorragia nasal.<\/p>\n

A uni\u00e3o que faz a diferen\u00e7a<\/strong>
\nPara que se efetive uma boa preven\u00e7\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio unir cuidado e educa\u00e7\u00e3o, fam\u00edlia e escola. \u00c9 importante que a institui\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o se torne um espa\u00e7o de constru\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos saud\u00e1veis, onde crian\u00e7as aprendam pr\u00e1ticas de cuidados pessoais, mas n\u00e3o fiquem tolhidas para construir conhecimentos sobre o mundo que as cerca. Isso exige profissionais habilitados e sens\u00edveis, facilitadores de viv\u00eancias di\u00e1rias que estimulem e promovam o autocuidado da crian\u00e7a.<\/p>\n

A reflex\u00e3o e a pr\u00e1tica devem possibilitar um esfor\u00e7o de integrar o cuidado objetivo e t\u00e9cnico ao cuidado subjetivo e simb\u00f3lico. Com isso, procura-se entender os cuidados como momentos de aprendizado, brincadeira e tomada de consci\u00eancia do pr\u00f3prio corpo e do corpo do outro. Os aspectos culturais relativos \u00e0 higiene devem ser considerados, j\u00e1 que h\u00e1bitos de higiene pessoal e do ambiente variam entre grupos e s\u00e3o reveladores de valores diferentes entre pais e educadores. Portanto, \u00e9 necess\u00e1rio haver constante di\u00e1logo entre os CEIs e as fam\u00edlias para que, juntos, possam cuidar e educar as crian\u00e7as.<\/p>\n

Higiene pessoal e autocuidado<\/strong>
\nEm um CEI \u00e9 preciso prever organiza\u00e7\u00e3o espacial e rotina de tal forma que simultaneamente proporcionem a cada crian\u00e7a e ao conjunto delas conforto e seguran\u00e7a, preven\u00e7\u00e3o de acidentes e de doen\u00e7as transmiss\u00edveis. \u00c9 necess\u00e1rio tamb\u00e9m existir orienta\u00e7\u00e3o did\u00e1tica espec\u00edfica visando \u00e0 aprendizagem do autocuidado.<\/p>\n

Tratando-se de espa\u00e7o coletivo, determinados cuidados diferem daqueles realizados no ambiente dom\u00e9stico. A preven\u00e7\u00e3o desses riscos come\u00e7a no planejamento e manuten\u00e7\u00e3o das instala\u00e7\u00f5es sanit\u00e1rias, estendendo-se at\u00e9 a capacita\u00e7\u00e3o dos educadores, para que empreguem procedimentos adequados para a troca de fraldas, banho, lavagem de m\u00e3os, higiene oral e cuidado com o ambiente.<\/p>\n

a) Banho<\/strong>
\nAlgumas creches incluem o banho em suas atividades. Outras n\u00e3o. Contudo, ele \u00e9 recomend\u00e1vel para as crian\u00e7as que usam fralda e permanecem na creche em per\u00edodo integral, pois proporciona conforto, relaxa e mant\u00e9m a sa\u00fade da pele. Tamb\u00e9m \u00e9 aconselh\u00e1vel a todas as crian\u00e7as nos dias quentes e ap\u00f3s atividades com areia, terra, \u00e1gua, tinta e ao ar livre.<\/p>\n

A crian\u00e7a, ao ser cuidada, vai gradativamente adquirindo seguran\u00e7a, autonomia e aprendendo a se cuidar, com a ajuda e orienta\u00e7\u00e3o do professor de Educa\u00e7\u00e3o Infantil3<\/sup>. Durante o banho, por exemplo, a crian\u00e7a que ainda depende do adulto experimenta sensa\u00e7\u00f5es, realiza movimentos, toca a \u00e1gua, \u00e9 tocada por ela e interage com o educador.
\n\"avisala_22_jeitos4\"
\nEsses s\u00e3o momentos privilegiados de constru\u00e7\u00e3o da consci\u00eancia corporal e do estabelecimento de intimidade e v\u00ednculo com as pessoas que regularmente cuidam dela. O tipo de contato f\u00edsico do professor durante os cuidados \u00e9 uma linguagem que informa a crian\u00e7a sobre quem ela \u00e9, contribuindo para a constru\u00e7\u00e3o da sua auto-imagem e estima.<\/p>\n

b) Troca de fraldas<\/strong>
\nPara a troca de fraldas, dois m\u00e9todos podem ser adotados: com ou sem uso de luvas descart\u00e1veis. \u00c9 importante que profissionais da creche e pais saibam que o uso de luvas durante os procedimentos de troca de fraldas nos CEIs n\u00e3o \u00e9 imprescind\u00edvel, segundo recomenda\u00e7\u00f5es do CDC. Alguns educadores preferem us\u00e1-las pelo desconforto que sentem ao entrar em contato com fezes. Nesse caso, al\u00e9m de orienta\u00e7\u00e3o sobre a t\u00e9cnica correta de vestir e retirar luvas, esses educadores precisam saber que seu uso n\u00e3o substitui a lavagem das m\u00e3os.<\/p>\n

Outro aspecto importante \u00e9 forrar com uma toalha individual da crian\u00e7a o colchonete onde \u00e9 realizada a troca e, sobre ele, na altura das n\u00e1degas, colocar papel toalha descart\u00e1vel. Este procedimento evita a contamina\u00e7\u00e3o da superf\u00edcie. O educador dever\u00e1 ser treinado para executar o procedimento com seguran\u00e7a, sem contaminar a superf\u00edcie ao redor, sua roupa e a da crian\u00e7a. Por isso, n\u00e3o \u00e9 aconselh\u00e1vel que os educadores fa\u00e7am a pr\u00e9-lavagem das fraldas de pano sujas.<\/p>\n

Essa pr\u00e1tica (tradicional no passado das creches) propicia a contamina\u00e7\u00e3o do pr\u00f3prio educador e do ambiente, pois \u00e9 grande a chance de respingar material fecal. Neste caso, \u00e9 necess\u00e1rio prever com os familiares da crian\u00e7a um esquema de acondicionamento e envio das fraldas de pano para lavagem em casa ou na lavanderia da creche. O ideal \u00e9 o uso de fraldas descart\u00e1veis.<\/p>\n

c) Higiene das m\u00e3os<\/strong>
\nA lavagem das m\u00e3os \u00e9 princ\u00edpio b\u00e1sico de higiene. Constitui recurso simples e altamente eficaz na preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as, bem como importante pr\u00e1tica social a ser aprendida pelas crian\u00e7as no processo de socializa\u00e7\u00e3o. \u00c9 poss\u00edvel e desej\u00e1vel que as crian\u00e7as lavem as m\u00e3os de forma prazerosa, na freq\u00fc\u00eancia necess\u00e1ria e de modo correto. Mesmo porque \u201cadoram mexer com \u00e1gua\u201d e gostam de observar muitas coisas, entre elas a espuma do sabonete em suas m\u00e3os.<\/p>\n

M\u00e3os mal lavadas de crian\u00e7as e funcion\u00e1rios, ao tocarem superf\u00edcies e objetos como brinquedos, torneiras, pias, mesas, cadeir\u00f5es para refei\u00e7\u00f5es de lactentes, corrim\u00e3os ou o pr\u00f3prio corpo, veiculam diversos pat\u00f3genos, disseminando-os no ambiente e gerando um c\u00edrculo vicioso progressivo de contamina\u00e7\u00e3o\u2013transmiss\u00e3o.<\/p>\n

A disponibilidade de pias em locais estrat\u00e9gicos e acess\u00edveis \u00e0s crian\u00e7as e adultos, com \u00e1gua corrente, sabonete l\u00edquido, papel toalha constitui recurso estimulante para que essa pr\u00e1tica efetivamente aconte\u00e7a no ambiente do CEI. Desenvolver o h\u00e1bito de lavar as m\u00e3os \u2013 nas crian\u00e7as e na equipe \u2013 ap\u00f3s os cuidados pessoais, atividades, uso do sanit\u00e1rio e antes das refei\u00e7\u00f5es, requer condi\u00e7\u00f5es materiais. Acima de tudo, s\u00e3o necess\u00e1rios educadores cientes da import\u00e2ncia da pr\u00f3pria higiene pessoal, a fim de servirem de modelo para as crian\u00e7as.<\/p>\n

d) Higiene do ambiente<\/strong>
\nO termo ambiente refere-se ao conjunto do espa\u00e7o f\u00edsico e \u00e0s rela\u00e7\u00f5es que nele se estabelecem. O ambiente educativo \u00e9 constitu\u00eddo por dimens\u00f5es f\u00edsicas, funcionais, temporais e relacionais, que no caso das institui\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o Infantil t\u00eam por principal objetivo promover a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. N\u00e3o basta adotar, exclusivamente, precau\u00e7\u00f5es padronizadas para o controle de infec\u00e7\u00f5es, mas pens\u00e1-las acontecendo em um contexto educativo.<\/p>\n

1<\/sup>Na \u00edntegra est\u00e3o contidas no cap\u00edtulo \u201cHigiene e Precau\u00e7\u00f5es-Padr\u00e3o em Creches e Pr\u00e9-Escolas: Um Ambiente Seguro e Saud\u00e1vel\u201d, do livro Creche e Pr\u00e9-Escola: Uma Abordagem de Sa\u00fade. Ed. Artes M\u00e9dicas: S\u00e3o Paulo, 2004.<\/p>\n

2<\/sup>Agentes espec\u00edficos, causadores de doen\u00e7as.<\/p>\n

3<\/sup>As especificidades das fun\u00e7\u00f5es desse professor incluem tamb\u00e9m o cuidado com o corpo da crian\u00e7a.<\/p>\n

(Por Damaris Gomes Maranh\u00e3o<\/strong>, doutora em Enfermagem pela Universidade Federal de S\u00e3o Paulo; docente da Universidade de Santo Amaro e formadora do Instituto Avisa L\u00e1 e Eneide Sanches Ramos Vico<\/strong>, Mestre em Epidemiologia pela Faculdade de Sa\u00fade P\u00fablica da USP e enfermeira da Secretaria Municipal de Sa\u00fade e do Centro de Epidemiologia e Informa\u00e7\u00e3o da Prefeitura, ambos em S\u00e3o Paulo)<\/p>\n

Procedimentos e atitudes para um banho prazeroso e seguro<\/h4>\n
    \n
  1. Lavar a banheira e organizar todo o material necess\u00e1rio enquanto a crian\u00e7a fica protegida em um beb\u00ea-conforto ou cadeira apropriada para sua idade.<\/li>\n
  2. Contar \u00e0 crian\u00e7a que ela ir\u00e1 tomar banho.<\/li>\n
  3. Retirar a fralda suja. Remover os res\u00edduos com len\u00e7os umedecidos descart\u00e1veis ou \u00e1gua corrente antes de coloc\u00e1-la na banheira.<\/li>\n
  4. Verificar a temperatura da \u00e1gua, com a parte interna do antebra\u00e7o, em primeiro lugar. Colocar a crian\u00e7a na \u00e1gua gradativamente.<\/li>\n
  5. Permitir que ela usufrua do contato com a \u00e1gua, brinque, toque e sinta seu pr\u00f3prio corpo. Ao tocar a crian\u00e7a, fa\u00e7a-o com carinho e suavidade.<\/li>\n
  6. Ensinar as crian\u00e7as a higienizar seus genitais (meninas de frente para tr\u00e1s e meninos abaixando cuidadosamente o prep\u00facio).<\/li>\n
  7. Secar bem dobras, espa\u00e7os interdigitais, regi\u00e3o atr\u00e1s da orelha. Observar e registrar poss\u00edveis altera\u00e7\u00f5es da pele. Vestir a crian\u00e7a com roupas adequadas ao clima e \u00e0 atividade posterior.<\/li>\n
  8. Ap\u00f3s o banho, o educador dever\u00e1 lavar as m\u00e3os antes de retornar \u00e0 sala com a crian\u00e7a.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"avisala_22_jeitos3\"<\/p>\n

    Dicas importantes para a elabora\u00e7\u00e3o da rotina de limpeza da unidade<\/h4>\n
      \n
    • Hor\u00e1rios em que as crian\u00e7as utilizam os espa\u00e7os.<\/strong> A limpeza e desinfec\u00e7\u00e3o devem ocorrer em hor\u00e1rios diferentes daqueles em que as crian\u00e7as e adultos ocupam os espa\u00e7os. Crian\u00e7as n\u00e3o devem ser expostas a produtos de limpeza e tamb\u00e9m t\u00eam o direito a espa\u00e7os previamente limpos, sem riscos de acidentes e intoxica\u00e7\u00f5es, que podem ser causados por ch\u00e3os escorregadios e aspira\u00e7\u00e3o de ar contendo part\u00edculas de limpadores e desinfetantes.<\/li>\n
    • Freq\u00fc\u00eancia com que cada local ou objeto precisa ser limpo. <\/strong>Brinquedos, torneiras, pias, sanit\u00e1rios, trocadores e superf\u00edcies de mesas precisam ser limpos v\u00e1rias vezes ao dia. Pisos de salas de crian\u00e7as que engatinham e usam fraldas precisam ser limpos mais vezes que pisos de salas de crian\u00e7as maiores de dois anos.<\/li>\n
    • Espa\u00e7os diferentes s\u00e3o limpos e desinfetados com procedimentos espec\u00edficos.<\/strong> Os sanit\u00e1rios e salas de troca de fraldas demandam procedimentos diferentes dos de salas de atividades das crian\u00e7as, assim como do refeit\u00f3rio. As salas onde permanecem crian\u00e7as que usam fraldas exigem procedimentos de limpeza e desinfec\u00e7\u00e3o diferentes daquelas onde permanecem crian\u00e7as em idade pr\u00e9-escolar.<\/li>\n
    • Jamais use desinfetantes sem r\u00f3tulo, sem que se saiba a correta dilui\u00e7\u00e3o.<\/strong> H\u00e1 risco de toxidade para as crian\u00e7as, profissionais e meio ambiente. O desinfetante n\u00e3o substitui a \u00e1gua e detergente.<\/li>\n<\/ul>\n

      Precau\u00e7\u00f5es para preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as de transmiss\u00e3o fecal\u2013oral<\/h4>\n

      Quais s\u00e3o as doen\u00e7as de transmiss\u00e3o fecal\u2013oral?<\/strong><\/p>\n

        \n
      • As principais s\u00e3o diarr\u00e9ias, c\u00f3lera, febre tif\u00f3ide, hepatite A, verminoses, estomatite, poliomielite.<\/li>\n<\/ul>\n


        \nComo s\u00e3o transmitidas?<\/strong><\/p>\n

          \n
        • \n
            \n
          • Por contato direto com m\u00e3os, alimentos, \u00e1gua, objetos ou brinquedos contendo pat\u00f3genos eliminados nas fezes de pessoa portadora ou doente.<\/li>\n
          • As m\u00e3os s\u00e3o a principal via de transmiss\u00e3o destas doen\u00e7as em creches.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

            \"avisala_22_jeitos2\"<\/p>\n

              \n
            • Pias, torneiras, brinquedos e superf\u00edcies s\u00e3o locais da creche com maior concentra\u00e7\u00e3o de parasitas, v\u00edrus e bact\u00e9rias que causam estas doen\u00e7as, pois s\u00e3o tocadas, com muita freq\u00fc\u00eancia, por m\u00e3os de crian\u00e7as e adultos que podem estar contaminadas.<\/li>\n<\/ul>\n

              Como evitar essas doen\u00e7as:<\/strong><\/p>\n

                \n
              • Estimular o aleitamento materno.<\/li>\n
              • Controlar e manter a imuniza\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as atualizada.<\/li>\n
              • Ensinar e acompanhar crian\u00e7as no sanit\u00e1rio para que aprendam a se limpar e a lavar as m\u00e3os antes de sa\u00edrem do ambiente.<\/li>\n
              • Orientar as crian\u00e7as maiores a lavar as m\u00e3os antes das refei\u00e7\u00f5es e ap\u00f3s o uso do sanit\u00e1rio e de brincadeiras no parque.<\/li>\n
              • Crian\u00e7as que usam fraldas devem ter suas m\u00e3os lavadas por educadores ap\u00f3s cada troca, antes e depois das refei\u00e7\u00f5es.<\/li>\n
              • Cuidados especiais com o ambiente e higiene pessoal na fase do desfraldamento.<\/li>\n
              • Forma\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o dos educadores sobre t\u00e9cnicas seguras de troca de fraldas e lavagem de m\u00e3os.<\/li>\n
              • \u00c9 contra-indicado a trabalhadores de creche que trocam ou manipulam fraldas preparar refei\u00e7\u00f5es ou manipular f\u00f3rmulas l\u00e1cteas, mesmo que seja apenas o envasamento de leite ou sucos. Estudos associam esta pr\u00e1tica \u00e0 ocorr\u00eancia de surtos de diarr\u00e9ia em creches.<\/li>\n
              • Educadores que trocam fraldas e que tamb\u00e9m oferecem alimentos devem ser rigorosos com sua higiene pessoal, ap\u00f3s as trocas que realizam e antes da oferta de alimentos.<\/li>\n<\/ul>\n

                Cuidados com \u00e1gua, preparo e oferta de alimentos<\/strong><\/p>\n

                  \n
                • Seguir rigorosamente as normas t\u00e9cnicas orientadas pelo servi\u00e7o de nutri\u00e7\u00e3o e vigil\u00e2ncia sanit\u00e1ria sobre recebimento, armazenamento, pr\u00e9-preparo, preparo e distribui\u00e7\u00e3o dos alimentos e f\u00f3rmulas l\u00e1cteas.<\/li>\n
                • Realizar controle microbiol\u00f3gico de amostras das prepara\u00e7\u00f5es culin\u00e1rias.<\/li>\n
                • Realizar controle de sa\u00fade peri\u00f3dico de cozinheiros e educadores.<\/li>\n
                • A circula\u00e7\u00e3o na cozinha deve ser restrita aos funcion\u00e1rios deste setor.<\/li>\n
                • Controlar a qualidade do fornecimento da \u00e1gua local.<\/li>\n
                • Manter os reservat\u00f3rios de \u00e1gua sempre fechados, limpos e desinfetados anualmente.<\/li>\n
                • Manter o sistema hidr\u00e1ulico interno \u00edntegro, sem vazamentos.<\/li>\n<\/ul>\n

                  Cuidados com o ambiente<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  • Limpeza imediata de superf\u00edcies, objetos e brinquedos contaminados com fezes e\/ou urina com \u00e1gua e detergente neutro4<\/sup>, seguida de desinfec\u00e7\u00e3o com solu\u00e7\u00e3o clorada5<\/sup>.<\/li>\n
                  • Limpeza di\u00e1ria e rigorosa de sanit\u00e1rios, trocadores, banheiras, saboneteiras, pias, torneiras, mesas, ma\u00e7anetas, pisos.<\/li>\n
                  • Seguir procedimentos para troca de fralda e banho.<\/li>\n
                  • Limpar o trocador com \u00e1gua e detergente neutro ap\u00f3s cada troca.<\/li>\n<\/ul>\n

                    Cuidados na lavanderia<\/strong><\/p>\n

                      \n
                    • O Minist\u00e9rio da Sa\u00fade recomenda que as roupas e principalmente as fraldas, n\u00e3o sejam lavadas \u00e0 m\u00e3o, e sim na m\u00e1quina.<\/li>\n<\/ul>\n

                      4<\/sup>Sem perfume
                      \n5<\/sup>Consultar um t\u00e9cnico para saber a dosagem de cloro para cada situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                      Precau\u00e7\u00f5es para preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as transmitidas por contato pessoal ou por uso de objetos pessoais comuns<\/h4>\n

                      Quais s\u00e3o as doen\u00e7as transmitidas por contato pessoal ou por uso de objetos comuns?<\/strong><\/p>\n

                        \n
                      • Pediculose (piolhos), escabiose (sarna), impetigo, micoses e conjuntivites s\u00e3o as mais comuns em creches.<\/li>\n<\/ul>\n

                        Como s\u00e3o transmitidas?<\/strong><\/p>\n

                          \n
                        • Por contato corporal direto com a pele do portador e uso comum de forro dos colchonetes ou almofadas, len\u00e7\u00f3is, fronhas, toalhas de rosto e banho, toucas, bon\u00e9s, pentes, escovas de cabelo, buchas e sabonetes.<\/li>\n<\/ul>\n

                          Existem doen\u00e7as que se \u201cpegam\u201d no copo, talheres, chupetas e brinquedos que s\u00e3o levados \u00e0 boca? <\/strong><\/p>\n

                            \n
                          • Embora a maioria das pessoas atribua a estes utens\u00edlios a responsabilidade da transmiss\u00e3o de determinadas doen\u00e7as, e ainda que v\u00edrus, bact\u00e9rias e fungos estejam presentes na cavidade oral, nem sempre esta forma de transmiss\u00e3o \u00e9 significativa, devido ao poder germicida que a saliva possui. Entretanto, s\u00e3o necess\u00e1rios cuidados em raz\u00e3o do risco de a mucosa oral apresentar les\u00f5es que sangram (ex. gengivite, estomatite, ferimentos).<\/li>\n
                          • Fungos oportunistas, como o que causa a monil\u00edase, ou o v\u00edrus do herpes simples, presentes em les\u00f5es na mucosa da boca, podem ser transmitidos quando h\u00e1 contato direto ou indireto, por meio de batom, mordedores, chupetas, escovas dentais e brinquedos que as crian\u00e7as levam \u00e0 boca.<\/li>\n<\/ul>\n

                            Precau\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n

                              \n
                            • Evitar o uso de buchas e sabonete em barra; prefira o l\u00edquido.<\/li>\n
                            • Lavar banheiras antes de cada banho.<\/li>\n
                            • Lavar as m\u00e3os sempre que necess\u00e1rio.<\/li>\n
                            • Usar toalhas de m\u00e3o descart\u00e1veis.<\/li>\n
                            • Ter os colchonetes forrados com tecido imperme\u00e1vel que permita limpeza semanal.<\/li>\n
                            • Usar len\u00e7\u00f3is limpos e individualizados.<\/li>\n
                            • Manter toalhas de banho diariamente limpas, secas, separadas e identificadas.<\/li>\n
                            • Lavar semanalmente e expor ao sol todos os dias almofadas, travesseiros, brinquedos de tecido e forros de colchonetes para atividades ou repouso.<\/li>\n<\/ul>\n

                              Precau\u00e7\u00f5es com brinquedos e chupetas levados \u00e0 boca<\/strong><\/p>\n

                                \n
                              • Oferecer a chupeta s\u00f3 quando a crian\u00e7a estiver necessitando.<\/li>\n
                              • Evitar deix\u00e1-la pendurada em fraldas ou cord\u00f5es.<\/li>\n
                              • Providenciar porta-chupetas individuais (potinhos hermeticamente fechados).<\/li>\n
                              • Lavar chupetas e mordedores em \u00e1gua corrente e detergente neutro antes de guard\u00e1-los.<\/li>\n
                              • Ter brinquedos em n\u00famero suficiente para que se possa alternadamente substituir aqueles que precisam ser lavados por outros que estejam limpos.<\/li>\n
                              • Providenciar local apropriado, material e escala di\u00e1ria de lavagem dos brinquedos, copos para \u00e1gua, pratos e talheres.<\/li>\n
                              • Lavar em \u00e1gua quente corrente e com detergente.<\/li>\n
                              • Copos para \u00e1gua devem ser descart\u00e1veis ou lavados ap\u00f3s cada uso, com detergente e \u00e1gua corrente.<\/li>\n<\/ul>\n

                                Escovas de dentes<\/strong><\/p>\n

                                  \n
                                • Providenciar local protegido e seco para mant\u00ea-las separadas ap\u00f3s o uso.<\/li>\n
                                • N\u00e3o desinfetar com produtos \u00e0 base de cloro porque as cerdas s\u00e3o afetadas e os res\u00edduos qu\u00edmicos podem causar les\u00f5es na boca.<\/li>\n
                                • Quando, por engano, a escova for usada por outra crian\u00e7a, substitu\u00ed-la de imediato, devido ao risco de transmiss\u00e3o de doen\u00e7as.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                                  Os espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o infantil re\u00fanem crian\u00e7as de v\u00e1rias idades, provenientes de diferentes fam\u00edlias, o que favorece a sociabilidade e a amplia\u00e7\u00e3o dos conhecimentos. Ao mesmo tempo, o contato cotidiano e prolongado de crian\u00e7as em ambiente coletivo demanda alguns cuidados para preservar a seguran\u00e7a e a sa\u00fade de todos os envolvidos. Por Damaris Gomes Maranh\u00e3o e Eneide Sanches Ramos Vico<\/p>\n","protected":false},"author":96,"featured_media":3252,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,383],"tags":[1106,496,137,9,138,629,135,630,631,452],"class_list":{"0":"post-2926","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-jeitos-de-cuidar","8":"category-revista-avisala-22","9":"tag-revista-avisa-la-2005","10":"tag-ambiente","11":"tag-cuidado","12":"tag-damaris-gomes-maranhao","13":"tag-doencas","14":"tag-eneide-sanches-ramos-vico","15":"tag-higiene","16":"tag-precaucoes-padrao","17":"tag-saudavel","18":"tag-saude","20":"post-with-thumbnail","21":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2926","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/96"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2926"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2926\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3252"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2926"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2926"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2926"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}