{"id":2291,"date":"2004-01-06T19:13:22","date_gmt":"2004-01-06T21:13:22","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=2291"},"modified":"2023-03-27T17:22:25","modified_gmt":"2023-03-27T20:22:25","slug":"entre-as-portas-estao-abertas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/jeitos-de-cuidar\/entre-as-portas-estao-abertas\/","title":{"rendered":"Entre! As portas est\u00e3o abertas"},"content":{"rendered":"
A experi\u00eancia de uma creche situada no Jardim Shangri-l\u00e1, zona sul de S\u00e3o Paulo, mostra o quanto os projetos s\u00e3o capazes de ultrapassar os muros da creche e abrir as portas para as fam\u00edlias<\/h5>\n
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A comunidade se beneficia da biblioteca<\/p><\/div>\n

O h\u00e1bito da leitura faz o homem interagir com seu mundo. Entramos em contato com as id\u00e9ias de outras pessoas e confrontamos nossas pr\u00f3prias id\u00e9ias, estabelecemos rela\u00e7\u00f5es sobre temas variados, criticando, concordando ou n\u00e3o com o autor.<\/p>\n

Ao ler certos artigos, livros e outros textos, nos admiramos com tanta riqueza e sabedoria de seus autores e nos sentimos instigados a compreender suas id\u00e9ias. Reconhecemos a import\u00e2ncia e o papel da leitura em nossas vidas e entendemos que ela tamb\u00e9m deve estar presente no cotidiano das crian\u00e7as desde muito cedo.<\/p>\n

Por isso desenvolvemos em nossa creche projetos e atividades permanentes ligados \u00e0 leitura e narrativa de hist\u00f3rias, a constru\u00e7\u00e3o de colet\u00e2neas de cantigas e brincadeiras tradicionais, a leitura de not\u00edcias de jornais e outras oportunidades de contato com o mundo da escrita.
\n
\n
\nDas boas inten\u00e7\u00f5es ao cotidiano da creche <\/strong>
\nEm todas as salas da creche temos uma pequena biblioteca, organizada como um canto de leitura onde as crian\u00e7as podem passar alguns momentos. Criamos um ambiente agrad\u00e1vel e aconchegante, garantimos a todas elas a oportunidade de escolher livros que desejam folhear ou \u201cler\u201d com os colegas, mantendo um contato permanente com diversos portadores e tipos de textos: livros de hist\u00f3rias, revistas, jornais, receitas, enciclop\u00e9dia, dicion\u00e1rio etc.<\/p>\n

Al\u00e9m desses cuidados com o espa\u00e7o, tamb\u00e9m planejamos atividades espec\u00edficas. Todos os dias as professoras l\u00eaem para as crian\u00e7as. Utilizamos o momento da leitura compartilhada como estrat\u00e9gia para favorecer a aproxima\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as com o mundo letrado, ainda que n\u00e3o saibam ler convencionalmente.<\/p>\n

Nas turmas de 4 anos o dia come\u00e7a cedo nos cantinhos diversificados e o da leitura \u00e9 bastante concorrido. As crian\u00e7as pedem constantemente para lermos uma hist\u00f3ria ou outra e conversam animadamente sobre suas id\u00e9ias, o que sabem, o que gostam, o que pensam:<\/p>\n

\u2013 Eu li isto quando estava pesquisando sobre o jacar\u00e9 \u2013 disse Beatriz, de 4 anos.<\/p>\n

\u2013 Eu vi isso no Gato Zap \u2013 completa Ewerton, relacionando o que aprendeu na creche com o que viu em casa, na televis\u00e3o.<\/p>\n

\u2013 Eu n\u00e3o vi, eu li \u2013 responde Beatriz, refor\u00e7ando ao colega a import\u00e2ncia da fonte que a informou.<\/p>\n

Com as crian\u00e7as de 3 anos desenvolvemos projetos de reconto para apoiar a constru\u00e7\u00e3o de narrativas, marco importante no desenvolvimento da linguagem nessa fase da vida. Mas a aproxima\u00e7\u00e3o dos textos come\u00e7a muito antes, com a presen\u00e7a de livros nas salas das crian\u00e7as de 1 a 2 anos, que comp\u00f5em o conjunto de objetos que se oferece aos pequenos.<\/p>\n

As educadoras Fabiana Santos, Rosemeire D\u00f3rea e Maria Elian\u00eas Silva relatam com entusiasmo o resultado da media\u00e7\u00e3o que elas criam, por meio dos livros, para favorecer o desenvolvimento da linguagem: por meio das observa\u00e7\u00f5es nas atividades de leitura, percebemos o gosto que os beb\u00eas do ber\u00e7\u00e1rio t\u00eam em ouvir hist\u00f3rias \u2013 contam elas.<\/p>\n

Eles reagem expressando seus sentimentos por meio de balbucios, gestos corporais, sorrisos etc. Encantados com o que observam e ouvem, tentam imitar e responder, construindo um repert\u00f3rio que lhes permite iniciar uma forma de comunica\u00e7\u00e3o por meio de sons e gestos.<\/p>\n

A perman\u00eancia dessa atividade no cotidiano da creche ajuda as crian\u00e7as na constru\u00e7\u00e3o do h\u00e1bito. Cristina Ara\u00fajo dos Santos, educadora da turma de 3 a 4 anos, conta como se dedica a esse ritual diariamente: no momento de leitura com as crian\u00e7as pego o livro escolhido, apresento a capa, falo o nome do autor e quem o ilustrou. Mostro as ilustra\u00e7\u00f5es. \u00c9 sempre um momento agrad\u00e1vel e prazeroso.<\/p>\n

Tenho v\u00e1rias experi\u00eancias para relatar porque estou trabalhando com o reconto: as crian\u00e7as levam livros para casa e sempre trazem novidades para contar aos colegas do grupo. Numa dessas conversas, Larissa, 4 anos, contou para sua educadora o que aconteceu quando levou o livro para a casa: “Eu pedi para minha m\u00e3e e minha av\u00f3 fazer a roda, sentar e fazer sil\u00eancio, e elas come\u00e7aram a rir. Depois ficaram quietas na roda, e contei a hist\u00f3ria do livro ‘Quem ser\u00e1 que fez a coisa’? para elas. Quando terminou, bateram palmas.”<\/p>\n

\u00c9 importante dizer que para isso acontecer \u00e9 necess\u00e1rio que n\u00f3s, educadoras, estejamos sempre lendo e tornando esse momento l\u00fadico e agrad\u00e1vel para que as crian\u00e7as sintam prazer em ouvir hist\u00f3rias, afirmam Glauce Lea de Souza e Esilaine Silva, educadoras da turma de 3 a 4 anos.<\/p>\n

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Contar hist\u00f3rias para os amigos faz parte das atividades di\u00e1rias<\/p><\/div>\n

O trabalho que chega \u00e0s fam\u00edlias<\/strong>
\nAs crian\u00e7as sempre se envolveram com muito gosto nas propostas de leitura. E com o tempo isso tamb\u00e9m aconteceu com seus pais. Edna Maria de Souza, m\u00e3e de uma crian\u00e7a do grupo de 3 anos, conta orgulhosa: Ketlyn ainda n\u00e3o sabe ler, mas presta muita aten\u00e7\u00e3o quando estamos lendo e conta hist\u00f3rias que as educadoras l\u00eaem para ela na creche.<\/p>\n

Depoimentos como os de Edna tornaram-se cada vez mais freq\u00fcentes. Escut\u00e1vamos in\u00fameras vezes di\u00e1logos informais de familiares, com brilho nos olhos, trazendo not\u00edcias sobre as hist\u00f3rias ou cantigas que as crian\u00e7as contaram em casa. Essas pessoas se queixavam pelo fato de que n\u00e3o puderam ter uma chance dessas na vida e expressavam o desejo de ter a mesma oportunidade.<\/p>\n

Sabemos que s\u00e3o poucos os privilegiados que t\u00eam acesso \u00e0 leitura. Ent\u00e3o nos perguntamos: por que n\u00e3o fazer da creche uma comunidade de leitores? Nosso desejo era democratizar o acesso \u00e0 leitura e ao conhecimento, sabendo que isso deve servir \u00e0 constru\u00e7\u00e3o de um mundo melhor.<\/p>\n

A id\u00e9ia de construir uma biblioteca para nossa comunidade foi levada pela dire\u00e7\u00e3o e coordena\u00e7\u00e3o da creche como resposta ao desafio lan\u00e7ado pela formadora Ana Ben\u00ea nos encontros que t\u00ednhamos no Instituto Avisa L\u00e1, como parte das atividades do Programa Capacitar Extens\u00e3o. Ela pediu que elabor\u00e1ssemos um projeto institucional para dar realidade \u00e0quele desejo. Da\u00ed surgiu a id\u00e9ia de montarmos em nossa creche uma sala de leitura com livros, revistas, jornais e outros portadores de textos, aberta a toda comunidade.<\/p>\n

Junto \u00e0s a\u00e7\u00f5es de constru\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o f\u00edsico para a sala de leitura, pensamos tamb\u00e9m em a\u00e7\u00f5es que integrassem funcion\u00e1rios, crian\u00e7as e comunidade em torno de um mesmo objetivo.<\/p>\n

Compartilhar sonhos na comunidade<\/strong>
\nUm dos primeiros passos foi procurar apoio para obten\u00e7\u00e3o de um acervo.Aos livros que j\u00e1 possu\u00edamos na creche, somamos muitos outros que conseguimos por meio de uma campanha, pedindo ajuda para:<\/p>\n

    \n
  • Fundo Social de Solidariedade \u2013 Governo do Estado de S\u00e3o Paulo;<\/li>\n
  • Grupo Interc\u00e1ritas da Comunidade de S\u00e3o Pancr\u00e1cio, colaborador da creche;<\/li>\n
  • Outros benfeitores que conheciam nosso trabalho.<\/li>\n<\/ul>\n

    Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m compramos muitos exemplares novos e usados com os recursos provenientes dos bazares que promovemos na creche. Enquanto esper\u00e1vamos, ansiosos, a constitui\u00e7\u00e3o do acervo, cuidamos do espa\u00e7o que acolheria o que passou a ser a nossa pequena biblioteca. A sala foi montada por toda a equipe de funcion\u00e1rios, fam\u00edlias e crian\u00e7as.<\/p>\n

    Mesmo sendo um espa\u00e7o adaptado, o \u00fanico dispon\u00edvel na creche, consideramos que deveria ser claro, com estantes para separar os livros e organiz\u00e1-los por tipologias de textos (g\u00eaneros, temas e autores). Tamb\u00e9m providenciamos mesas e cadeiras para estudo e pesquisa, montamos um canto com tapete e almofadas e um espa\u00e7o para reuni\u00e3o de pequenos grupos.<\/p>\n

    Contamos com a participa\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o das fam\u00edlias desde o in\u00edcio. Quando souberam que pretend\u00edamos montar uma biblioteca, pais, m\u00e3es, irm\u00e3os e av\u00f3s das crian\u00e7as passaram a nos procurar. Contribu\u00edram desde a elabora\u00e7\u00e3o da id\u00e9ia at\u00e9 a hora de fazer as divis\u00f3rias, pintar as paredes, montar as estantes, limpar e decorar o ambiente.<\/p>\n

    Os funcion\u00e1rios tamb\u00e9m tiveram grande participa\u00e7\u00e3o levando a s\u00e9rio o compromisso que assumimos com as fam\u00edlias.Devemos a eles a separa\u00e7\u00e3o e cataloga\u00e7\u00e3o dos livros, que foi feita com as crian\u00e7as das turmas maiores.<\/p>\n

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    A escolha de bons livros e a prepara\u00e7\u00e3o de ambientes, como esta cabaninha, s\u00e3o cuidados que os educadores atendem em seus planejamentos<\/p><\/div>\n

    Um espa\u00e7o alternativo para todos<\/strong>
    \nA biblioteca funciona de segunda a sexta-feira, em per\u00edodo integral, para pesquisa e empr\u00e9stimo de livros para os funcion\u00e1rios e crian\u00e7as. Das 8h \u00e0s 11h e das14h \u00e0s 17h \u00e9 aberta \u00e0 comunidade somente para pesquisa. Segundas e sextas-feiras, no mesmo hor\u00e1rio, \u00e9 poss\u00edvel retirar livros.<\/p>\n

    Constatamos que o espa\u00e7o foi muito bem aceito por todos os envolvidos. Como foi pensado e constru\u00eddo por esta equipe e pela comunidade, todos se sentem donos do projeto. A procura por empr\u00e9stimo de livros est\u00e1 sendo constante.
    \nVera Lucia God\u00f3i, educadora do Minigrupo, \u00e9 uma das usu\u00e1rias da biblioteca: isso vem auxiliando muito no meu trabalho de educadora e na minha pr\u00f3pria forma\u00e7\u00e3o \u2013 diz ela. Aproveito melhor meu tempo de estudo, a biblioteca \u00e9 um recurso valioso para pesquisar, emprestar livros interessantes para ler com as crian\u00e7as e tamb\u00e9m para minhas leituras pessoais.<\/p>\n

    A biblioteca ser\u00e1 de grande import\u00e2ncia para mim, que sou m\u00e3e \u2013 diz Luciana Martins dos Santos \u2013, pois muitas vezes meus filhos pedem para contar hist\u00f3ria e eu n\u00e3o posso porque n\u00e3o tenho livros em casa. Com a biblioteca na creche poderei retirar livros para eles e para mim tamb\u00e9m. A biblioteca chegou numa boa hora porque meu filho mais velho est\u00e1 sempre precisando fazer pesquisa e n\u00e3o tem aonde ir, agora poder\u00e1 pesquisar aqui na creche.<\/p>\n

    Implantar a biblioteca na creche foi muito importante para n\u00f3s, porque por meio dela n\u00e3o s\u00f3 as crian\u00e7as, mas tamb\u00e9m os adultos ser\u00e3o incentivados a ler, ter\u00e3o a oportunidade de cultivar o gosto pela leitura emprestando os livros da creche. Essa biblioteca representa para cada um de n\u00f3s, membros da creche e da comunidade, um grande avan\u00e7o \u2013 diz Ana Maria Veloso, educadora do Minigrupo. Hoje, todos t\u00eam acesso ao mundo da informa\u00e7\u00e3o e da imagina\u00e7\u00e3o. Agora vai depender de cada educador continuar incentivando as crian\u00e7as e suas fam\u00edlias a usufru\u00edrem, da melhor maneira poss\u00edvel, a riqueza deste espa\u00e7o.<\/p>\n

    A conquista do presente, o olhar para o futuro<\/strong>
    \nComo membros de uma entidade social, alimentamos a pretens\u00e3o de ajudar a construir uma sociedade melhor. Mas para isso a institui\u00e7\u00e3o precisa tamb\u00e9m renascer a cada dia, no exerc\u00edcio cont\u00ednuo de sua exist\u00eancia. Uma sociedade democr\u00e1tica exige a\u00e7\u00f5es para al\u00e9m da creche, e isso n\u00e3o \u00e9 feito sem a parceria da comunidade.<\/p>\n

    O trabalho em equipe conjuga esfor\u00e7os, favorecendo interc\u00e2mbio de experi\u00eancias para o crescimento comum. A implanta\u00e7\u00e3o de nossa pequena biblioteca \u00e9 apenas o in\u00edcio. N\u00e3o paramos por a\u00ed. Os desafios da sala de leitura para o ano de 2004 s\u00e3o:<\/p>\n

      \n
    • Ampliar o acervo, pedindo livros para algumas escolas particulares que desenvolvam trabalho social;<\/li>\n
    • Conseguir recursos para manter um profissional que atue diretamente na biblioteca, para auxiliar a comunidade de leitores;<\/li>\n
    • Melhorar a infra-estrutura, ampliando os espa\u00e7os para atender mais gente de modo mais confort\u00e1vel.<\/li>\n<\/ul>\n

      O ato de ler exige esfor\u00e7o mental e f\u00edsico, da\u00ed a tend\u00eancia de abandonar no meio do caminho esses h\u00e1bitos. Caber\u00e1 \u00e0 equipe dessa institui\u00e7\u00e3o incentivar a cada dia o gosto pela leitura, garantindo o acesso aos livros, oferecendo a oportunidade de sentir prazer com uma boa leitura, colaborando para maior informa\u00e7\u00e3o e conhecimento de todos os envolvidos.<\/p>\n

      (Benedita Machado de Mello, Coordenadora pedag\u00f3gica da Creche do Jardim Shangri-l\u00e1.)<\/p>\n

      \"\"

      Pais, irm\u00e3os e vizinhos ajudam a construir a biblioteca<\/p><\/div>\n

      Para saber mais<\/h4>\n

      Projeto Institucional:<\/strong> Resgatando a cidadania atrav\u00e9s do ato de ler, para melhor posicionar-se na sociedade.<\/p>\n

      Objetivos:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Formar uma comunidade de leitores e com isso ampliar a cidadania em cada ser humano desse grupo, seja ele crian\u00e7a ou adulto.<\/li>\n
      • Construir compet\u00eancias essenciais para auxiliar as crian\u00e7as e adultos no desenvolvimento da linguagem oral, ampliando seu universo discursivo por meio da leitura e escrita.<\/li>\n<\/ul>\n

        Objetivo Compartilhado<\/strong> (produto final)<\/p>\n

          \n
        1. Organizar a Biblioteca Circulante da creche.<\/li>\n
        2. Desenvolver atividades na biblioteca, com a participa\u00e7\u00e3o dos pais, educadores e crian\u00e7as.<\/li>\n<\/ol>\n

          Compet\u00eancias visadas do Gerente e Coordenador<\/strong><\/p>\n

            \n
          1. Socializar a id\u00e9ia do projeto para os interessados (educadores, crian\u00e7as e fam\u00edlias).<\/li>\n
          2. Realizar reuni\u00f5es espec\u00edficas apresentando \u00e0s fam\u00edlias a proposta de trabalho da creche em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s pr\u00e1ticas sociais de leitura.<\/li>\n
          3. Socializar as expectativas e os objetivos esperados com esse projeto, em momentos distintos, com os educadores e fam\u00edlias.<\/li>\n
          4. Nas reuni\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o e supervis\u00e3o, estimular e assegurar momentos prazerosos de leitura, com o objetivo de mobilizar a participa\u00e7\u00e3o ativa e efetiva no projeto.<\/li>\n
          5. Oferecer encontros espec\u00edficos que venham a estimular e despertar a import\u00e2ncia do ambiente alfabetizador e de letramento.<\/li>\n
          6. Trabalhar de forma agrad\u00e1vel para seduzir cada pessoa envolvida, despertando cada vez mais o desejo pela leitura, n\u00e3o importando o g\u00eanero liter\u00e1rio escolhido pelo leitor.<\/li>\n
          7. Fazer com que as pessoas tenham consci\u00eancia da import\u00e2ncia do letramento para a viv\u00eancia mais digna na sociedade atual.<\/li>\n
          8. Levar as pessoas que se envolverem neste projeto a adquirir o h\u00e1bito da pesquisa, buscando aperfei\u00e7oar a cada dia o seu repert\u00f3rio, oral e escrito.<\/li>\n
          9. Despertar interesse para que as fam\u00edlias e educadores sintam necessidade de participar de eventos culturais.<\/li>\n
          10. Organizar situa\u00e7\u00f5es para que as educadoras e as fam\u00edlias possam compreender a comunidade como fonte de conhecimento e cultura. Reconhecer a mesma como fonte de informa\u00e7\u00e3o e buscar, por meio da pesquisa, ampliar seu repert\u00f3rio cultural.<\/li>\n
          11. Fazer com que haja articula\u00e7\u00e3o desse projeto institucional com os demais projetos que est\u00e3o sendo desenvolvidos na creche, principalmente o projeto de letramento e ambiente alfabetizador.<\/li>\n<\/ol>\n

            Conte\u00fados<\/strong><\/p>\n

              \n
            • Concep\u00e7\u00e3o sobre o desenvolvimento da linguagem oral e escrita:<\/li>\n<\/ul>\n

              – Significado do ambiente alfabetizador.<\/p>\n

              – Import\u00e2ncia do trabalho com letramento.<\/p>\n

                \n
              • Repert\u00f3rio liter\u00e1rio:<\/li>\n<\/ul>\n

                – Apresenta\u00e7\u00e3o dos v\u00e1rios portadores: livros, revistas, jornais e outros.<\/p>\n

                – Amplia\u00e7\u00e3o cultural da equipe de trabalho, das crian\u00e7as e das fam\u00edlias.<\/p>\n

                – Pr\u00e1ticas de leitura e escrita.<\/p>\n

                – Espa\u00e7o f\u00edsico e recursos materiais.<\/p>\n

                Expectativas de aprendizagem<\/strong><\/p>\n

                  \n
                1. \u00a0Ao final do ano, espera-se que os participantes tenham desenvolvido o gosto pela leitura e se sintam enriquecidos e capazes de continuar buscando conhecimentos atrav\u00e9s do ato de ler.<\/li>\n
                2. Que todos que se envolveram neste projeto tenham esse espa\u00e7o como fonte de leituras e pesquisas.<\/li>\n
                3. Sistematiza\u00e7\u00e3o da rotina, para controle dos recursos, e saber garantir a participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia, educadores e crian\u00e7as na biblioteca.<\/li>\n
                4. Que o gosto pela leitura transpare\u00e7a na vida cotidiana.<\/li>\n<\/ol>\n

                  Instrumentos de Avalia\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/p>\n

                    \n
                  • Avalia\u00e7\u00e3o inicial<\/li>\n<\/ul>\n

                    – Levantar a situa\u00e7\u00e3o de leitura dos envolvidos.<\/p>\n

                    – Definir as metas e os objetivos, avaliando os recursos do espa\u00e7o e estrutura\u00e7\u00e3o do projeto.<\/p>\n

                      \n
                    • Avalia\u00e7\u00e3o Processual<\/li>\n<\/ul>\n

                      – Pesquisar e planejar os momentos de leitura, levantar os g\u00eaneros que est\u00e3o sendo mais procurados pelo pessoal da creche e pelas fam\u00edlias.<\/p>\n

                      – Propor momentos de encontro para valoriza\u00e7\u00e3o da leitura no espa\u00e7o interno e externo da creche.<\/p>\n

                      – Utilizar diferentes instrumentos de trabalho durante o processo de avalia\u00e7\u00e3o: observa\u00e7\u00e3o, registros em di\u00e1rios e relat\u00f3rios, fotografias e filmagens em v\u00eddeo de atividades desenvolvidas nos v\u00e1rios grupos, crian\u00e7as, educadores e fam\u00edlias.<\/p>\n

                        \n
                      • Avalia\u00e7\u00e3o final:<\/li>\n<\/ul>\n

                        – Avaliar a participa\u00e7\u00e3o ativa dos envolvidos.<\/p>\n

                        – Montagem de um portf\u00f3lio detalhando os passos dados pelo projeto.<\/p>\n

                        Bibliografia<\/h4>\n
                          \n
                        • A import\u00e2ncia do ato de ler. Paulo Freire. Ed.Cortez.Tel.: (11) 4864-0111. Site:www.cortezeditora.com.br.<\/li>\n
                        • Referencial Curricular Nacional para a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, vol. 3. Linguagem oral e Escrita. MEC \/ SEF, Bras\u00edlia. Site:www.mec.gov.br.<\/li>\n
                        • Ler e escrever na escola: o real, o poss\u00edvel e o necess\u00e1rio. Delia Lerner. Artmed.Tel.: 0800 – 703 3444. Site:www.artmed.com.br.<\/li>\n
                        • Programa de Forma\u00e7\u00e3o de Alfabetizadores \u2013 PROFA \u2013 MEC 2001 \u2013 Unidade II \u2013 M2U6T4 \u2013 Vers\u00e3o preliminar do texto de apoio para a unidade 6:Aprender a Linguagem que se escreve. Bia Gouveia e D\u00e9bora Rana. Site:www.mec.gov.br. e-mail: sef@mec.gov.br.<\/li>\n
                        • Comunidade de Leitores: Id\u00e9ias para quem quer ensinar a gostar de ler. Luciana de Oliveira Camargo. Revista avisa l\u00e1, no 07. Tel.: (11) 3032-5411.<\/li>\n
                        • Apresentando a Cultura e o Mundo. Luciana Silva de Almeida. Revista avisa l\u00e1, no 10.<\/li>\n<\/ul>\n

                          Ficha T\u00e9cnica<\/h4>\n

                          Capacitar 8 \u2013 Extens\u00e3o. Iniciativa: Instituto C&A de Desenvolvimento Social. Responsabilidade t\u00e9cnica: Instituto Avisa L\u00e1 e Centro Comunit\u00e1rio Jardim Aut\u00f3dromo \u2013 Creche Jardim Shangri-l\u00e1. Rua Gast\u00e3o Penalva, 136, Jd. Shangri-l\u00e1. CEP: 04852-080.Tel.: (11) 5528-0116.<\/p>\n

                          Equipe: Nair Bortoleti (gerente), Benedita Machado de Mello (coordenadora pedag\u00f3gica),Ana B. G. Brentano (formadora do Instituto Avisa L\u00e1).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                          A experi\u00eancia de uma creche situada no Jardim Shangri-l\u00e1, zona sul de S\u00e3o Paulo, mostra o quanto os projetos s\u00e3o capazes de ultrapassar os muros da creche e abrir as portas para as fam\u00edlias. Por Benedita Machado de Mello<\/p>\n","protected":false},"author":78,"featured_media":3221,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,378],"tags":[1105,561,563,514,59,565,564],"class_list":{"0":"post-2291","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-jeitos-de-cuidar","8":"category-revista-avisala-17","9":"tag-revista-avisa-la-2004","10":"tag-benedita-machado-de-mello","11":"tag-biblioteca-2","12":"tag-comunidade","13":"tag-creche","14":"tag-familias","15":"tag-participacao","17":"post-with-thumbnail","18":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2291","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/78"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2291"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2291\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3221"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2291"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2291"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2291"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}