{"id":1790,"date":"2002-07-05T21:42:23","date_gmt":"2002-07-06T00:42:23","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=1790"},"modified":"2023-03-27T16:55:43","modified_gmt":"2023-03-27T19:55:43","slug":"com-a-mao-na-massa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/dicas\/com-a-mao-na-massa\/","title":{"rendered":"Com a m\u00e3o na massa"},"content":{"rendered":"
A escola de educa\u00e7\u00e3o infantil tradicionalmente prop\u00f5e colagens \u00e0s crian\u00e7as. Como faz\u00ea-lo bem? Que materiais s\u00e3o poss\u00edveis al\u00e9m do enfadonho papel crepon rasgado e amassado, do feij\u00e3o, do macarr\u00e3o e de formas geom\u00e9tricas recortadas? O que mais pode entrar em uma composi\u00e7\u00e3o? Quem d\u00e1 as dicas s\u00e3o as professoras de crian\u00e7as de 2 a 3 anos da Escola Projeto Vida em S\u00e3o Paulo<\/h5>\n

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A disposi\u00e7\u00e3o dos objetos obedece a uma organiza\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

Nossa escola realizou no m\u00eas de maio mais um \u201cCaf\u00e9 com Arte\u201d. Trata-se de uma mostra que teve como objetivo valorizar as produ\u00e7\u00f5es realizadas pelas crian\u00e7as, assim como compartilhar com a comunidade a produ\u00e7\u00e3o em artes visuais. Sab\u00edamos que as crian\u00e7as, ainda que bem pequenas, podiam contribuir para um evento como esse.<\/p>\n

Para n\u00f3s, professoras das turmas de 2 a 3 anos, era claro que a produ\u00e7\u00e3o tinha que ter a \u201ccara\u201d e a participa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, mas isso n\u00e3o estava nada f\u00e1cil. O que poderia fazer sentido para crian\u00e7as t\u00e3o pequenas? A id\u00e9ia dada pela Magda Furginele, artista pl\u00e1stica, professora de artes e curadora da exposi\u00e7\u00e3o nos agradou muito: composi\u00e7\u00e3o de quadros em placas de madeira com massa acr\u00edlica1<\/sup>, utilizando brinquedos de pl\u00e1stico e sucatas para colagem.<\/p>\n

\"\"N\u00e3o sab\u00edamos ao certo o que as crian\u00e7as poderiam aprender com o trabalho, al\u00e9m, \u00e9 claro, de muita divers\u00e3o. Mesmo assim, investimos nessa produ\u00e7\u00e3o com a curiosidade de observar, a cada momento, as a\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as. Fizemos a proposta em v\u00e1rias etapas:<\/p>\n

Em sala conversamos com as crian\u00e7as sobre o evento e o que ir\u00edamos fazer.<\/p>\n

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  1. Ent\u00e3o, mostramos o material \u2013 bonecas, carrinhos, bichos, tampas \u2013 e deixamos que explorassem, dando oportunidade para conhecerem e brincarem antes de produzir.<\/li>\n
  2. Depois, organizamos o espa\u00e7o e o material. Colocamos duas mesas na \u00e1rea externa, uma com o material agrupado por tipo e outra com a placa de madeira j\u00e1 coberta pela massa.<\/li>\n
  3. Demos in\u00edcio ao trabalho orientando as crian\u00e7as para que pegassem os materiais e os colocassem sobre a massa.<\/li>\n<\/ol>\n

    E assim foi. Em duplas, iam compondo o quadro. A nossa interven\u00e7\u00e3o consistia em organizar o material e orientar a produ\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o aos procedi-mentos de pegar os brinquedos e coloc\u00e1-los sobre a massa. Isso foi decisivo para que elas pudessem se ocupar exclusivamente da composi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

    Em alguns momentos suger\u00edamos que pegassem brinquedos diferentes, mas nem sempre nossa sugest\u00e3o era acatada por elas. Sab\u00edamos que n\u00e3o dev\u00edamos interferir nas suas op\u00e7\u00f5es. Os movimentos de colocar os objetos na massa e voltar para escolher outros foram repetidos in\u00fameras vezes com concentra\u00e7\u00e3o e empenho. No fim, surgiram produ\u00e7\u00f5es muito interessantes.<\/p>\n

    Pensamos tamb\u00e9m numa forma diferente de expor esses quadros. Fizemos junto com as crian\u00e7as um caminho com garrafas descart\u00e1veis, coloridas e descoradas, cheias de \u00e1gua com diversos materiais, inspirados em uma das \u00faltimas cenas do filme \u201cQuando Tudo Come\u00e7a\u201d.<\/p>\n

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    Fotos: Hel\u00f4 Pacheco<\/p><\/div>\n

    As crian\u00e7as colaboraram desde a transforma\u00e7\u00e3o da \u00e1gua incolor em \u00e1gua colorida, utilizando anilina, at\u00e9 a constru\u00e7\u00e3o do caminho. Garrafas de Coca-Cola de 2 litros foram durante duas semanas objeto de experimenta\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as: colavam diferentes materiais, rolavam na tinta, na areia, na terra, colocavam \u00e1gua, anilina, areia, p\u00f3 colorido etc. Percebia-se o envolvimento delas, pois se empenhavam em comunicar algo sobre o que haviam realizado, ainda que sem dom\u00ednio da linguagem oral.<\/p>\n

    Apesar de o trabalho parecer terminado, um novo desafio foi proposto para os pequenos: formar com aquelas garrafas um caminho que levasse o p\u00fablico a apreciar o mural principal. C\u00edcero, nosso zelador, fez os buracos no ch\u00e3o, e ent\u00e3o o nosso trabalho foi colocar as 100 garrafas nos buracos, desfrutando da alegria de brincar nesse caminho. Depois de tudo pronto, fomos passear pelo caminho. Imaginem a alegria delas andando pelo labirinto de garrafas coloridas.<\/p>\n

    O que aprendemos sobre as crian\u00e7as<\/strong>
    \nInicialmente, partimos da hip\u00f3tese de que se tratava de uma produ\u00e7\u00e3o totalmente aleat\u00f3ria, algo como jogar brinquedinhos na massa. Que inten\u00e7\u00f5es crian\u00e7as t\u00e3o pequenas poderiam ter?<\/p>\n

    Foi s\u00f3 durante a realiza\u00e7\u00e3o da atividade que come\u00e7amos a perceber que o trabalho feito por elas n\u00e3o era t\u00e3o sem inten\u00e7\u00e3o como imagin\u00e1vamos. Percebemos que elas escolhiam quais e onde queriam colocar os brinquedos.<\/p>\n

    \u00c0s vezes decidiam deixar alguns espa\u00e7os sem nada. Frente a cada objeto pareciam ter uma real tomada de decis\u00e3o. Na verdade, n\u00e3o sab\u00edamos se havia crit\u00e9rios que as guiassem, mas n\u00e3o t\u00ednhamos d\u00favidas de que a nossa hip\u00f3tese inicial estava errada, n\u00e3o era uma produ\u00e7\u00e3o aleat\u00f3ria, ao contr\u00e1rio, tratava-se de produtores comprometidos com seu trabalho.<\/p>\n

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    Uma das produ\u00e7\u00f5es<\/p><\/div>\n

    Hel\u00f4 Pacheco, professora de artes que visitou nossa escola, nos ajudou a ver com clareza os crit\u00e9rios usados pelas crian\u00e7as: as op\u00e7\u00f5es de distribui\u00e7\u00e3o espacial, o agrupamento por categorias, as disposi\u00e7\u00f5es lineares e circulares claramente separadas, a op\u00e7\u00e3o de colocar objetos dentro de outros, objetos em p\u00e9 e deitados, enfim uma riqueza de possibilidades que deu a cada composi\u00e7\u00e3o uma singularidade est\u00e9tica, como podemos observar:<\/p>\n

    No dia da t\u00e3o esperada mostra a surpresa foi geral: como crian\u00e7as t\u00e3o pequenas foram capazes de produzir um trabalho t\u00e3o interessante? E l\u00e1 est\u00e1vamos n\u00f3s como testemunhas dessa produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

    Decididamente os pequenos s\u00e3o mais capazes do que imaginamos. Esta foi nossa primeira experi\u00eancia de composi\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o a primeira com a arte, j\u00e1 realizamos outras e, como est\u00e1vamos mais informadas, pudemos fazer interven\u00e7\u00f5es com objetivos mais claros e previamente definidos.<\/p>\n

    1<\/sup> \u00c9 necess\u00e1rio cuidados ao usar a massa com crian\u00e7as. No caso a professora acompanhou bem de perto para evitar qualquer problema no manuseio.<\/p>\n

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    A concentra\u00e7\u00e3o dos objetos esf\u00e9ricos d\u00e1 o tom nessa produ\u00e7\u00e3o<\/p><\/div>\n

    Ficha t\u00e9cnica:<\/h4>\n

    Escola Projeto Vida. Rua S\u00f3ror Ang\u00e9lica, 364, Jd. S\u00e3o Bento. Tel. (11) 6236-1459 ou 6236-8345. Internet: www.projetovida.com.br Equipe: D\u00e9bora Rana, Maria do Carmo da Silva Rodrigues e Maria In\u00eas Miranda Righi.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    As professoras da Escola Projeto Vida d\u00e3o as dicas para trabalhar com colagens na Educa\u00e7\u00e3o Infantil<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3189,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[45,372],"tags":[1103,28,241,494,274,495],"class_list":{"0":"post-1790","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-dicas","8":"category-revista-avisala-11","9":"tag-revista-avisa-la-2002","10":"tag-arte","11":"tag-colagem","12":"tag-educacao-infatil","13":"tag-helo-pacheco","14":"tag-materiais","16":"post-with-thumbnail","17":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1790","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1790"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1790\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3189"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1790"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1790"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1790"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}