{"id":17742,"date":"2025-04-17T15:36:31","date_gmt":"2025-04-17T18:36:31","guid":{"rendered":"https:\/\/avisala.org.br\/?p=17742"},"modified":"2025-04-17T15:48:28","modified_gmt":"2025-04-17T18:48:28","slug":"revista-avisa-la-63","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/noticias\/revista-avisa-la-63\/","title":{"rendered":"Revista Avisa l\u00e1 #63"},"content":{"rendered":"

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\u00a0 Confira alguns artigos desta edi\u00e7\u00e3o<\/u><\/strong><\/p>\n

\u00a0\"\"Revis\u00e3o e an\u00e1lise de texto bem escrito. <\/strong>Um projeto sobre leitura e escrita de hist\u00f3rias levou os estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental a criarem livros coletivos que foram lan\u00e7ados na Bienal do Livro daquele ano. Para ampliar o repert\u00f3rio de contos de aventura – o maior interesse dos alunos naquele momento, os professores trabalharam com contos breves para apoiarem a observa\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas e dos elementos deste g\u00eanero. Trabalharam tamb\u00e9m a an\u00e1lise da escrita dos alunos, com o objetivo de lev\u00e1-los a refletir sobre quest\u00f5es discursivas e ajud\u00e1-los a escrever melhor, tendo um olhar mais cr\u00edtico sobre as pr\u00f3prias produ\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

Sentido e significado no trabalho com a matem\u00e1tica. <\/strong>Como propor um ensino de Matem\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o Infantil que considere as especificidades dessa fase do desenvolvimento e permita que as crian\u00e7as explicitem hip\u00f3teses e conhecimentos? O Formar em Rede Matem\u00e1tica, forma\u00e7\u00e3o desenvolvida pelo Avisa L\u00e1, construiu, a partir de um diagn\u00f3stico, um mapa das pr\u00e1ticas existentes. Esse instrumento apoiou a organiza\u00e7\u00e3o dos estudos, aprofundando teorias sobre a did\u00e1tica da matem\u00e1tica e seus conte\u00fados espec\u00edficos, construindo novos observ\u00e1veis. Os resultados asseguraram \u00e0s crian\u00e7as experi\u00eancias singulares e a constru\u00e7\u00e3o de novos sentidos e significados para todos, professores e crian\u00e7as.<\/p>\n

Observar para ver. \u00a0<\/strong>A \u00faltima entrevista da s\u00e9rie foi realizada com o professor Lino de Macedo. Ele afirmou que a intelig\u00eancia simb\u00f3lica \u00e9 aquela que preside a nossa vida, a aprendizagem, o desenvolvimento, desde os dois anos at\u00e9 a morte. E as bases para a forma\u00e7\u00e3o do s\u00edmbolo s\u00e3o os recursos sensoriais e motores. Imitar \u00e9 o desafio da crian\u00e7a em fazer o mesmo que fazem com ela ou com os que est\u00e3o pr\u00f3ximos. Brincar de imitar, \u00e9 uma forma de incorporar o mundo. O professor aprende a olhar o brincar infantil, compartilhando o momento sem intervir – olhar j\u00e1 \u00e9 uma interven\u00e7\u00e3o. E \u00e9 gra\u00e7as a esse olhar \u201corganizado\u201d que o professor decide as interven\u00e7\u00f5es, os manejos pedag\u00f3gicos.<\/p>\n

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