{"id":15323,"date":"2017-05-14T21:24:51","date_gmt":"2017-05-15T00:24:51","guid":{"rendered":"https:\/\/avisala.org.br\/?p=15323"},"modified":"2024-10-28T16:13:32","modified_gmt":"2024-10-28T19:13:32","slug":"emprestimo-de-livros-muito-alem-da-sacolinha-literaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/conteudo-por-edicoes\/revista-avisa-la-70\/emprestimo-de-livros-muito-alem-da-sacolinha-literaria\/","title":{"rendered":"Empr\u00e9stimo de livros: muito al\u00e9m da sacolinha liter\u00e1ria"},"content":{"rendered":"

Ana Carolina Carvalho\u00b2<\/p>\n

\n

O que aprendem as crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o infantil que levam livros da escola para casa? essa atividade est\u00e1 cada vez mais presente na educa\u00e7\u00e3o, mas ser\u00e1 que \u00e9 bem aproveitada?<\/p>\n

\n
1 Texto elaborado para o curso a dist\u00e2ncia: Pr\u00e1ticas de leitura e escrita: indica\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias. Programa Formar em Rede+.
\n2 Consultora do Programa.<\/h6>\n

\"\"<\/p>\n

Escolher um livro para levar para casa e sair com um pedacinho do que \u00e9 vivido na escola na sacola. Levar o que gosta, o que faz sentido, ou o que assusta, o que encanta, o que faz rir. Compartilhar com a fam\u00edlia, ler em outros lugares, para al\u00e9m da escola. Ouvir outras vozes, que n\u00e3o a da professora. Mostrar-se leitor para a fam\u00edlia ou para quem puder usufruir junto da leitura.<\/p>\n

Quantas coisas est\u00e3o envolvidas no empr\u00e9stimo de livros!<\/p>\n

N\u00e3o \u00e9 \u00e0 toa que as atividades de empr\u00e9stimo s\u00e3o estimuladas por quem trabalha a favor da forma\u00e7\u00e3o de leitores. \u00c9 neste momento que a crian\u00e7a pode se mostrar leitora para al\u00e9m da escola, revelar suas escolhas. H\u00e1 tamb\u00e9m outros prop\u00f3sitos para tal atividade: o apre\u00e7o pelo livro, o desenvolvimento do gosto pela leitura, as trocas e parcerias entre fam\u00edlia e escola.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Desdobramentos da atividade do empr\u00e9stimo<\/strong><\/p>\n

Tudo isso j\u00e1 seria suficiente para justificar a atividade e, no entanto, muito mais pode ser feito a partir do empr\u00e9stimo de livros. A primeira coisa \u00e9 aprender a falar sobre o que foi lido em casa. A crian\u00e7a que leva o livro emprestado pode exercer o papel de contar sobre ele para a turma: Gostou do que leu? Sentiu medo? Achou gra\u00e7a? Sobre o que fala o livro? Tem um personagem incr\u00edvel? Para que essa conversa ocorra, o papel da professora \u00e9 fundamental. Ela ser\u00e1 a mediadora e poder\u00e1 incentivar a crian\u00e7a a falar sobre o livro, indicar para algum amigo (para Fulano porque \u00e9 uma hist\u00f3ria de bruxa, ou de monstros, ou um texto informativo… e por a\u00ed vai), e tamb\u00e9m fazer a indica\u00e7\u00e3o a partir do que a crian\u00e7a conta: para quem gosta de sentir um pouquinho de medo, acho que essa hist\u00f3ria \u00e9 ideal pelo que Fulano est\u00e1 contando…<\/p>\n

O livro e a leitura feita fora da escola devem ser explorados visando \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o das trocas entre leitores. E tamb\u00e9m o desenvolvimento do repert\u00f3rio liter\u00e1rio da turma, a partir da diversidade de leituras que se apresentam.<\/p>\n

A observa\u00e7\u00e3o dos empr\u00e9stimos realizados, por sua vez, pode muito bem servir como b\u00fassola para que a professora n\u00e3o s\u00f3 conhe\u00e7a o gosto de uma determinada crian\u00e7a, mas se olhar como um todo, o gosto da turma. E aproveitar essa observa\u00e7\u00e3o ao escolher outras leituras para o grupo.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Outro desdobramento interessante que a atividade de empr\u00e9stimo pode favorecer relaciona-se com a escrita. Sabemos que as crian\u00e7as, mesmo antes de saber ler e escrever convencionalmente, constroem hip\u00f3teses sobre o funcionamento da escrita, pois vivem em um mundo em que a escrita \u00e9 cada vez mais significativa. Observam tamb\u00e9m que a escrita possui diversas fun\u00e7\u00f5es em nossa vida e s\u00e3o sempre muito atentas \u00e0s pr\u00e1ticas sociais que envolvem esse objeto cultural. Na escola, n\u00e3o ensinamos simplesmente a escrever, mas, sim, as pr\u00e1ticas sociais que envolvem a escrita por meio de atividades contextualizadas e reais, plenas de sentido.<\/p>\n

Por que, ent\u00e3o, n\u00e3o aproveitar o momento de empr\u00e9stimo para que as crian\u00e7as registrem o livro retirado? Esta \u00e9 uma boa oportunidade para que escrevam o pr\u00f3prio nome, reconhe\u00e7am a escrita do t\u00edtulo do livro escolhido, numa atividade que tem um porqu\u00ea, uma fun\u00e7\u00e3o, e por isso, \u00e9 contextualizada.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Nos anos anteriores, as escolas participantes do curso sobre Nome Pr\u00f3prio\u00b3 adotaram essa atividade no canto de leitura. Al\u00e9m da escrita, o envolvimento das crian\u00e7as com a organiza\u00e7\u00e3o do canto de leitura e com o pr\u00f3prio empr\u00e9stimo foi maior, e as professoras tiveram assistentes muito empenhados em registrar os livros retirados. Todos ganharam.<\/p>\n

Condi\u00e7\u00f5es para o empr\u00e9stimo<\/strong><\/p>\n

Se um dos objetivos do empr\u00e9stimo \u00e9 garantir a diversidade de leituras \u00e9 crucial que o cantinho de leitura esteja abastecido com livros variados, procurando selecionar g\u00eaneros liter\u00e1rios diversos \u2013 contos cl\u00e1ssicos e contempor\u00e2neos, hist\u00f3rias tradicionais, poesia, livros ilustrados e os sem texto \u2013 e livros de n\u00e3o fic\u00e7\u00e3o para compor o espa\u00e7o. No caso das crian\u00e7as bem pequenas, vale lembrar que a sele\u00e7\u00e3o do acervo dever\u00e1 ser composta de livros com boas narrativas, lembrando que nem sempre os livros de pano ou de pl\u00e1stico apresentam um enredo de qualidade. \u00c9 importante tamb\u00e9m que os livros sejam trocados de tempos em tempos, garantindo assim a diversidade. O ideal \u00e9 promover um rod\u00edzio entre as turmas. \u00c9 preciso que o acervo seja composto de, pelo menos, dois livros por crian\u00e7a. Assim, teremos tanto livros que v\u00e3o para as casas quanto os que ficar\u00e3o no canto para a leitura na sala do grupo.<\/p>\n

A parceria com as fam\u00edlias \u00e9 fundamental, em especial na Educa\u00e7\u00e3o Infantil, j\u00e1 que os adultos respons\u00e1veis pelas crian\u00e7as exercer\u00e3o o papel de mediadores e a fun\u00e7\u00e3o de zelar pelo livro, garantindo que esteja bem cuidado e que seja devolvido \u00e0 escola. Uma carta \u00e0s fam\u00edlias, uma conversa sobre a import\u00e2ncia e condi\u00e7\u00f5es de empr\u00e9stimo nas reuni\u00f5es de pais ajudam a envolver os adultos na atividade. Em rela\u00e7\u00e3o ao envolvimento dos familiares na atividade, tamb\u00e9m podemos questionar o porqu\u00ea da leitura em casa. O que queremos com essa oportunidade que damos \u00e0s crian\u00e7as e familiares? Um momento prazeroso, que propicia uma aproxima\u00e7\u00e3o entre eles? Um momento de afeto permeado pela palavra, t\u00e3o importante para o desenvolvimento da crian\u00e7a? Se sim, a leitura basta. N\u00e3o \u00e9 preciso enviar question\u00e1rios aos pais, solicita\u00e7\u00e3o de desenho ou escrita sobre a hist\u00f3ria. Basta confiar que a leitura vai acontecer e que a crian\u00e7a poder\u00e1 falar sobre ela na escola, indicando o livro aos colegas, contando o que mais marcou na leitura etc. E j\u00e1 \u00e9 muita coisa!<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00c9 importante tamb\u00e9m que as crian\u00e7as, desde cedo, estejam cientes da organiza\u00e7\u00e3o da atividade, da import\u00e2ncia da devolu\u00e7\u00e3o no dia combinado, do cuidado com o livro etc. Para os pequenos, procure dar refer\u00eancias para o dia da entrega: logo depois do fim de semana, por exemplo.<\/p>\n

Entre outros aspectos que precisam ser pensados, est\u00e3o: a frequ\u00eancia de retirada dos livros, quantas crian\u00e7as poder\u00e3o levar o livro a cada vez, considerando os exemplares do acervo.<\/p>\n

E chegando ao final do nosso breve texto, podemos retomar a ideia da sacolinha liter\u00e1ria. Ter um recipiente para guardar e preservar o livro \u00e9 uma boa ideia, mas sempre lembrando que o crucial disso tudo s\u00e3o o livro e a experi\u00eancia que ele pode oferecer \u00e0s crian\u00e7as e seus familiares. A estrela n\u00e3o \u00e9 a sacolinha liter\u00e1ria! Ela pode ser simples, feita de tecido de algod\u00e3o, sem muitos frufrus. Afinal de contas, o que vai encantar mesmo s\u00e3o o texto, as ilustra\u00e7\u00f5es, a escolha e a oportunidade de levar o livro consigo e, dentro dele, outros mundos poss\u00edveis.<\/p>\n

\n
3 Curso integrante do Formar em Rede+.<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ana Carolina Carvalho\u00b2 O que aprendem as crian\u00e7as da educa\u00e7\u00e3o infantil que levam livros da escola para casa? essa atividade est\u00e1 cada vez mais presente na educa\u00e7\u00e3o, mas ser\u00e1 que \u00e9 bem aproveitada? 1 Texto elaborado para o curso a dist\u00e2ncia: Pr\u00e1ticas de leitura e escrita: indica\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias. Programa Formar em Rede+. 2 Consultora do […]<\/p>\n","protected":false},"author":227,"featured_media":17166,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1530],"tags":[],"class_list":{"0":"post-15323","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-revista-avisa-la-70","9":"post-with-thumbnail","10":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15323","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/227"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15323"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15323\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17171,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/15323\/revisions\/17171"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15323"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=15323"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=15323"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}