{"id":14016,"date":"2016-02-28T18:03:22","date_gmt":"2016-02-28T21:03:22","guid":{"rendered":"https:\/\/avisala.org.br\/?p=14016"},"modified":"2024-10-28T15:58:45","modified_gmt":"2024-10-28T18:58:45","slug":"desenho-misturado-ideias-sobre-o-percurso-criativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/conteudo-por-edicoes\/revista-avisa-la-65\/desenho-misturado-ideias-sobre-o-percurso-criativo\/","title":{"rendered":"Desenho misturado: Ideias sobre o percurso criativo"},"content":{"rendered":"

MARIA TERESA VENCESLAU DE CARVALHO\u00b9<\/p>\n

\n

DESENHAR SE APRENDE COM A PR\u00c1TICA, O EXERC\u00cdCIO DO PENSAMENTO, A TROCA ENTRE PARCEIROS E AT\u00c9 COM UMA BRINCADEIRA CRIATIVA<\/p>\n

\n

\"\"<\/p>\n

\u201cSe a gente sabe pensar, a gente sabe desenhar\u201d<\/em><\/p>\n

Esse \u00e9 o princ\u00edpio defendido pela artista pl\u00e1stica Ana Teixeira, quando convidada a falar sobre uma brincadeira de desenhar que realiza com crian\u00e7as para estimul\u00e1-las a criar de modo autoral e significativo. Se elas est\u00e3o com dificuldades para elaborar algo novo ou diferente do que fazem, podem receber uma ajuda que n\u00e3o as limita, mas expanda sua percep\u00e7\u00e3o e formas de se expressar. Por exemplo, se uma crian\u00e7a quer desenhar um urso, \u00e9 bom que ela pense em um urso, \u201cmergulhe\u201d no urso, sinta o cheiro do urso, pense que ele \u00e9 grande, raivoso etc. \u00c9 interessante ficar um tempo conversando sobre o urso e, ent\u00e3o, quando a crian\u00e7a abre os olhos, as m\u00e3os s\u00f3 v\u00e3o obedecer \u00e0 cabe\u00e7a.<\/p>\n

Para a artista, o desenho n\u00e3o tem necessariamente de representar alguma coisa. Ele pode ser apenas expressivo, um momento pessoal de movimento. Mas se h\u00e1 o desejo de fazer algo especifico, pensar sobre \u00e9 uma estrat\u00e9gia significativa.<\/p>\n

\n
1 Formadora instituto Avisa L\u00e1 e editora assistente da revista.<\/h6>\n

A brincadeira de \u201cdesenho misturado\u201d \u00e9 outro caminho utilizado para estimular a criatividade, soltar os tra\u00e7os e movimentos sobre o papel de maneira livre. Ao longo de sua experi\u00eancia com crian\u00e7as em ateli\u00eas de diferentes institui\u00e7\u00f5es escolares utilizou essa estrat\u00e9gia tamb\u00e9m na forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Este \u00e9 um jogo no qual cada participante tem de escolher uma cor com a qual desenhar\u00e1 durante todo o processo. Assim explicou uma das crian\u00e7as com quem faz esse desenho compartilhado:<\/p>\n

N\u00e3o pode trocar enquanto est\u00e1 desenhando, a\u00ed marca tempo ou n\u00e3o, a\u00ed quando uma pessoa fala troca, a gente vai trocando o desenho. Por exemplo, o Bruno come\u00e7ou fazendo uma bola, eu comecei fazendo risco e a Ana come\u00e7ou a desenhar um quadrado, a\u00ed troca: o Bruno vem pro meu, eu vou pro da Ana e ela vai pro do Bruno. Depois que a gente acha que j\u00e1 t\u00e1 bom, quando j\u00e1 desenhou bastante, a gente come\u00e7a a colorir.<\/em><\/p>\n

Ana acredita que n\u00e3o existe desenho livre, como se fosse poss\u00edvel querer e sair desenhando sempre. Um desenho n\u00e3o surge do nada. Precisa ser estimulado de modo significativo, por\u00e9m n\u00e3o \u00e9 isso que se v\u00ea nas escolas:<\/p>\n

Tem essa coisa do desenho ser travado na escola, tem que apagar, tem o certo e errado, a\u00ed \u00e9 aquele trabalho para conseguir desconstruir. Porque n\u00e3o tem certo e errado, o desenho \u00e9 uma inven\u00e7\u00e3o da realidade, n\u00e3o \u00e9 c\u00f3pia da realidade. E a\u00ed, brincar com eles, juntos, \u00e9 um jeito de desenhar.<\/em><\/p>\n

\"\" \"\"<\/p>\n

Intervir ou n\u00e3o no desenho da crian\u00e7a \u00e9 outra quest\u00e3o que se apresenta, principalmente pelos professores. Interferir nunca, mas participar sempre. Interferir a ponto de falar: N\u00e3o vai p\u00f4r uma cabe\u00e7a nessa criatura? ou Nossa, para que fazer isso? Mas participar do desenho, sem julgar, fazer uma ou outra pergunta instigante, oferecer um material que pode ser mais adequado para o tipo de trabalho. Sempre \u00e9 poss\u00edvel participar para dar mais confian\u00e7a \u00e0s crian\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s suas capacidades.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ana Teixeira<\/strong><\/p>\n

(Ca\u00e7apava, SP, 1957)<\/h6>\n

Artista, formada pela ECA – USP, e mestra em Po\u00e9ticas Visuais pela mesma Universidade. Seu trabalho transita por diferentes meios, com interesse particular pelo desenho, instala\u00e7\u00f5es, interven\u00e7\u00f5es urbanas, fotografia e v\u00eddeo.<\/p>\n

T\u00eam participado de diversas mostras e projetos de resid\u00eancia art\u00edstica no Brasil e no exterior, ministra cursos sobre arte contempor\u00e2nea e, no momento, finaliza seu primeiro livro infantil.<\/p>\n

Seus trabalhos podem ser vistos no site: www.anateixeira.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

MARIA TERESA VENCESLAU DE CARVALHO\u00b9 DESENHAR SE APRENDE COM A PR\u00c1TICA, O EXERC\u00cdCIO DO PENSAMENTO, A TROCA ENTRE PARCEIROS E AT\u00c9 COM UMA BRINCADEIRA CRIATIVA \u201cSe a gente sabe pensar, a gente sabe desenhar\u201d Esse \u00e9 o princ\u00edpio defendido pela artista pl\u00e1stica Ana Teixeira, quando convidada a falar sobre uma brincadeira de desenhar que realiza […]<\/p>\n","protected":false},"author":227,"featured_media":17132,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1525],"tags":[],"class_list":{"0":"post-14016","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-revista-avisa-la-65","9":"post-with-thumbnail","10":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14016","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/227"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14016"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14016\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17135,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14016\/revisions\/17135"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17132"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14016"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14016"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14016"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}