{"id":1072,"date":"2001-07-07T16:30:44","date_gmt":"2001-07-07T19:30:44","guid":{"rendered":"http:\/\/avisala1.tempsite.ws\/portal\/?p=1072"},"modified":"2023-03-27T11:39:09","modified_gmt":"2023-03-27T14:39:09","slug":"desenhar-para-brincar-o-que-mobiliza-a-producao-de-desenhos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/assunto\/sustanca\/desenhar-para-brincar-o-que-mobiliza-a-producao-de-desenhos\/","title":{"rendered":"Desenhar para brincar – O que mobiliza a produ\u00e7\u00e3o de desenhos"},"content":{"rendered":"
O circo, do mais mambembe ao mais sofisticado, continua encantando adultos e crian\u00e7as. \u00c9 o que constatou uma professora que levou cenas e personagens circenses para sua sala. Palha\u00e7os, trapezistas, domadores e bailarinas, tudo para alimentar o gosto pelo desenho numa interessante seq\u00fc\u00eancia de atividades<\/h5>\n

<\/p>\n

\"Desenhos

Desenhos: crian\u00e7as de 5 anos, Escola Vera Cruz<\/p><\/div>\n

Desenhar nem sempre \u00e9 uma atividade prazerosa para todos. Na escola Vera Cruz, onde sou professora de crian\u00e7as de 5 anos, observei que para uma parte da turma a atividade de desenho se resumia a um rabiscar r\u00e1pido, sem pensar e sem apreciar, para logo se verem livres. Para essas crian\u00e7as, precis\u00e1vamos criar desafios reais que valorizassem o desenho como linguagem de comunica\u00e7\u00e3o, express\u00e3o e conhecimento. Pensamos, ent\u00e3o, num conjunto de medidas para redirecionar o trabalho com a produ\u00e7\u00e3o gr\u00e1fica do grupo.<\/p>\n

\"Desenhos

Desenhos das crian\u00e7as da escola Vera Cruz<\/p><\/div>\n

A primeira medida adotada no nosso planejamento foi uma aten\u00e7\u00e3o maior para a diversidade de materiais gr\u00e1ficos, suportes e propostas \u2013 colagem, pintura, t\u00e9cnica mista, modelagem em argila \u2013 para que as crian\u00e7as pudessem explorar e desenvolver suas pesquisas gr\u00e1ficas, enriquecendo suas possibilidades de cria\u00e7\u00e3o. Lembramos de deixar todo o material dispon\u00edvel na sala, ao alcance das crian\u00e7as, facilitando o acesso e convidando-as a desenhar e explorar livremente. N\u00f3s olh\u00e1vamos todos os desenhos, convers\u00e1vamos sobre eles, faz\u00edamos rodas de aprecia\u00e7\u00e3o dessas produ\u00e7\u00f5es e bonitas exposi\u00e7\u00f5es nos murais da sala. Tamb\u00e9m asseguramos algumas propostas seq\u00fcenciadas para tematizar a representa\u00e7\u00e3o da figura humana, intercalando momentos de observar e apreciar belas imagens, conhecer mais sobre elas e refletir sobre suas caracter\u00edsticas e produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A magia do circo no tra\u00e7o infantil<\/strong>
\nOs personagens do circo foram os eleitos para alimentar a produ\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as na nossa sala. Depois de observ\u00e1-los nos livros e no v\u00eddeo, cada crian\u00e7a pode criar seus pr\u00f3prios personagens. Combinamos ent\u00e3o montar um minicirco, batizado pelas crian\u00e7as como Circo Sol. Todos puderam desenhar com canetinha colorida os personagens e a plat\u00e9ia, usando os conhecimentos adquiridos nas atividades anteriores. As bel\u00edssimas produ\u00e7\u00f5es viraram um brinquedo bastante apreciado pelo grupo.<\/p>\n

(Hel\u00f4 Pacheco, Professora da escola Vera Cruz e funda\u00e7\u00e3o Gol de Letra, formadora do Instituto Avisa l\u00e1)<\/p>\n

\"Foto:

Foto: Hel\u00f4 Pacheco<\/p><\/div>\n

Gente de Circo: viajantes de sonhos<\/h4>\n

Voc\u00ea sabia que o primeiro circo do mundo surgiu completamente por acaso? Tudo come\u00e7ou em 1768, quando um cavaleiro ingl\u00eas, chamado Philip Astley, comprou um pequeno terreno na Inglaterra e o cercou com cordas. No meio desse c\u00edrculo, Philip praticava equita\u00e7\u00e3o. Acontece que ele era excelente cavaleiro e montava magn\u00edficos animais. Crian\u00e7as come\u00e7aram a aparecer para assistir aos seus exerc\u00edcios.<\/p>\n

Animado com o entusiasmo da plat\u00e9ia que sempre o aplaudia, Philip come\u00e7ou a inventar proezas: andar a cavalo de p\u00e9, fazer exibi\u00e7\u00e3o de saltos de obst\u00e1culos, entre outras coisas. Resultado: a plat\u00e9ia foi aumentando, muitos adultos foram chegando.<\/p>\n

Divertindo-se \u00e0 be\u00e7a com sua nova situa\u00e7\u00e3o de estrela, Philip treinou seu cavalo para fingir-se de morto. Inventou cenas c\u00f4micas, e todos os dias mais pessoas vinham v\u00ea-lo. Sua fama rapidamente se espalhou. Como os f\u00e3s eram muitos, Philip teve a id\u00e9ia de colocar as pessoas todas de p\u00e9, formando um c\u00edrculo \u00e0 sua volta. Nesse exato momento, ele criava o picadeiro, reinventando a antiga tradi\u00e7\u00e3o do circo romano, quase esquecida com o passar dos tempos. Ser\u00e1 que isso aconteceu realmente por acaso?<\/p>\n

Os ciganos, que sempre amaram e acompanharam os circos, diriam que n\u00e3o. Segundo suas tradi\u00e7\u00f5es m\u00e1gicas, o c\u00edrculo \u00e9 o centro da vida, o espa\u00e7o dos sonhos, o lugar em que o tempo p\u00e1ra e os adultos podem voltar a ser crian\u00e7as. Um espa\u00e7o poderoso que invadiu as brincadeiras de Philip Astley, o primeiro dono de um circo de cavalinhos.<\/p>\n

(Helo\u00edsa Prieto, texto da exposi\u00e7\u00e3o Circo Nerino, SESC S\u00e3o Paulo,
\n1997)<\/p>\n

Dicas do Professor – Propostas para estruturar a figura humana<\/h4>\n

Durante os estudos dos personagens circenses, a professora Hel\u00f4 tamb\u00e9m ofereceu \u00e0s crian\u00e7as outras oportunidades de desenhar, como os exemplos que vemos a seguir. Alimentadas por este estudo, cada crian\u00e7a criou \u2013 utilizando caneta hidrocor fina sobre quadrados de sulfite medindo 5 x 5 cm \u2013 dois ou mais rostos. No final, escolheram a melhor produ\u00e7\u00e3o para compor o nosso jogo. Usamos as mesmas produ\u00e7\u00f5es para montar um jogo de mem\u00f3ria.<\/p>\n

\"Desenhos

Desenhos das crian\u00e7as da escola Vera Cruz<\/p><\/div>\n

1. Observa\u00e7\u00e3o de modelos<\/em> <\/strong>
\nPara come\u00e7ar, propusemos a confec\u00e7\u00e3o do jogo Cara-cara, segundo o modelo industrializado da marca Estrela. O desafio desse jogo \u00e9 compor um rosto, igual ao da carta sorteada, utilizando as pe\u00e7as dispon\u00edveis \u2013 olhos, narizes, orelhas, bigodes etc. \u2013 dentro de um tempo previsto. Ent\u00e3o, levei essas pe\u00e7as para a roda, distribui entre as crian\u00e7as e pedi que observassem atentamente os detalhes e as varia\u00e7\u00f5es de chap\u00e9us, bigodes, barbas, brincos etc.<\/p>\n

2. Desenho de corpos<\/em><\/strong>
\nNum outro momento, propusemos o desenho das pr\u00f3prias crian\u00e7as em tamanho natural. Uma crian\u00e7a se deitava sobre o papel craft estendido no ch\u00e3o enquanto seu companheiro fazia seu contorno no papel. Sobre este suporte cada crian\u00e7a coloria com giz pastel e giz de cera, completando seu desenho.<\/p>\n

3. Modelo vivo <\/em><\/strong>
\nTamb\u00e9m apresentamos proposta de desenho com modelo vivo. Uma crian\u00e7a posava e as outras a desenhavam sobre papel canson, utilizando l\u00e1pis preto 6B. Todos tinham que apreender os detalhes importantes antes que o modelo ficasse cansado.<\/p>\n

\"Desenho

Desenho de crian\u00e7a da Escola Vera Cruz<\/p><\/div>\n

4. Interfer\u00eancia gr\u00e1fica<\/em><\/strong>
\nEm v\u00e1rias oportunidades, oferecemos tamb\u00e9m um rosto recortado de revista ou foto, colado sobre folha de papel sulfite. O desafio para a crian\u00e7a era dar continuidade a imagem. Para fazer o contorno oferecemos caneta preta futura, que tem ponta bem fina e permite maior precis\u00e3o. Para o preenchimento, l\u00e1pis de cor.<\/p>\n

Dicas do professor para variar os materiais de desenho<\/h5>\n

L\u00e1pis de cor e giz de cera todo mundo conhece. S\u00e3o os materiais mais
\nutilizados nas escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil. Mas existe uma grande variedade de riscantes que podem ser explorados no desenho para
\nse conseguir resultados muito diferentes: tra\u00e7os mais finos, grossos, sutis, sombreados, profundos etc. Experimente alguns deles!<\/p>\n

Giz:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Giz de cera fino<\/li>\n
  • Giz de cera grosso<\/li>\n
  • Giz pastel<\/li>\n
  • Crayon<\/li>\n
  • Tijolinho (apropriado para crian\u00e7as at\u00e9 2 anos)<\/li>\n
  • Giz de lousa branco e colorido<\/li>\n<\/ul>\n
    \"Desenho

    Desenho de crian\u00e7a da Escola Vera Cruz<\/p><\/div>\n

    Canetas<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Esferogr\u00e1ficas coloridas<\/li>\n
    • Esferogr\u00e1ficas fosforescentes<\/li>\n
    • Esferogr\u00e1ficas ponta fina<\/li>\n
    • Paper mate ultra fine (tra\u00e7o muito fino)<\/li>\n
    • Paper mate futura<\/li>\n
    • Marca-texto fosforescente<\/li>\n
    • Pincel at\u00f4mico<\/li>\n
    • Hidrogr\u00e1fica de ponta fina<\/li>\n
    • Hidrogr\u00e1fica de ponta grossa<\/li>\n
    • Caneta para tecido<\/li>\n
    • Caneta tinteiro<\/li>\n
    • Bico de pena de diversas espessuras<\/li>\n<\/ul>\n

      L\u00e1pis<\/strong><\/p>\n

        \n
      • L\u00e1pis de cor ponta fina<\/li>\n
      • L\u00e1pis de cor ponta grossa<\/li>\n
      • L\u00e1pis aquarela (pode ser usado seco ou molhado)<\/li>\n
      • L\u00e1pis grafite 6B, 5B, 4B, 3B, 2B, B (para tra\u00e7o macio e escuro)<\/li>\n
      • L\u00e1pis grafite HB, F, H (para tra\u00e7o suave e escuro)<\/li>\n
      • L\u00e1pis grafite 2H, 3H, 4H, 5H, 6H (para tra\u00e7o duro e claro)<\/li>\n
      • L\u00e1pis de carpinteiro diversos<\/li>\n<\/ul>\n
        \"Desenho

        Desenho de crian\u00e7a da Escola Vera Cruz<\/p><\/div>\n

        Diversos:<\/strong><\/p>\n

          \n
        • Tijolo<\/li>\n
        • Telha<\/li>\n
        • Pedras<\/li>\n
        • Carv\u00e3o para churrasco<\/li>\n
        • Carv\u00e3o para desenho (diversas espessuras)<\/li>\n
        • Velas brancas ou coloridas<\/li>\n<\/ul>\n

          Ficha t\u00e9cnica:<\/h4>\n

          As atividades planejadas pelas professoras Hel\u00f4 Pacheco e Mirtes Carvalho de Rezende foram propostas \u00e0s crian\u00e7as de 5 anos da Escola Vera Cruz. Escola Vera Cruz, Rua D. Elisa de Moraes Mendes, 784, Pinheiros, S\u00e3o Paulo, SP, 05449-001.Tel.: (11) 3021-2050. www.veracruz.g12.br<\/p>\n

          Para saber Mais<\/h4>\n
            \n
          • Centro de atendimento Faber Castell. Tel.: 0800-161616. Caixa Postal 19. SP. 01059-970. Atacadista Kalunga.Tel.: 0800-195566 Misaspel.Tel.: (11) 3037-2900<\/li>\n<\/ul>\n
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            O circo, do mais mambembe ao mais sofisticado, continua encantando adultos e crian\u00e7as. \u00c9 o que constatou uma professora que levou cenas e personagens circenses para sua sala. Palha\u00e7os, trapezistas, domadores e bailarinas, tudo para alimentar o gosto pelo desenho numa interessante seq\u00fc\u00eancia de atividades. Por Hel\u00f4 Pacheco<\/p>\n","protected":false},"author":42,"featured_media":3056,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[45,248,27],"tags":[1102,275,28,273,32,274],"class_list":{"0":"post-1072","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-dicas","8":"category-revista-avisala-07","9":"category-sustanca","10":"tag-revista-avisa-la-2001","11":"tag-5-anos","12":"tag-arte","13":"tag-circo","14":"tag-desenho","15":"tag-helo-pacheco","17":"post-with-thumbnail","18":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1072","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/42"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1072"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1072\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3056"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1072"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1072"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1072"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}