![\"\"](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/avisala_07_tempo22.jpg\" "\\"avisala_07_tempo22\\"")
Sobre F\u00e1bulas Italianas. Italo Calvino. Companhia das Letras. Ilustra\u00e7\u00f5es: crian\u00e7as da Escola Logos e CEI Gera-A\u00e7\u00e3o Extra<\/p><\/div>\n
N\u00e3o muito tempo atr\u00e1s, a escola se preocupava apenas em ensinar o leitor a decodificar o texto. Leitura em voz alta dos textos ditos \u201cescolares\u201d era a atividade mais freq\u00fcente. No entanto, como nos diz Isabel Sol\u00e9, \u201c… a leitura n\u00e3o \u00e9 somente um dos instrumentos mais poderosos de que dispomos para ter acesso e apropriar-nos da informa\u00e7\u00e3o; tamb\u00e9m \u00e9 um instrumento para o \u00f3cio e a divers\u00e3o, uma ferramenta l\u00fadica que nos permite explorar mundos diferentes dos nossos, reais ou imagin\u00e1rios; que nos aproxima de outras pessoas e de suas id\u00e9ias, que nos converte em exploradores de um universo que constru\u00edmos em nossa imagina\u00e7\u00e3o.\u201d1<\/sup><\/p>\n \u00c0 luz de novos estudos, a escola hoje repensa a forma de ensinar a ler, partindo do pressuposto de que a leitura n\u00e3o \u00e9 decifra\u00e7\u00e3o, mas constru\u00e7\u00e3o de significados. Projetos e atividades permanentes visam alcan\u00e7ar diversos prop\u00f3sitos sociais da leitura: ler para resolver um problema pr\u00e1tico, para escrever, para buscar informa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias, para ingressar em outro mundo poss\u00edvel. A educa\u00e7\u00e3o infantil pode ser inclu\u00edda tamb\u00e9m nesse contexto. No trabalho com as crian\u00e7as pequenas o professor deve assumir o papel de int\u00e9rprete para que os alunos leiam por meio dele. Por isso \u00e9 t\u00e3o Sobre “O Pequeno Pr\u00edncipe. Antoine de Saint-Exup\u00e9ry. Ed. Agir”<\/p><\/div>\n Ler para apreciar <\/strong> Funciono como uma interpretante do texto, j\u00e1 que as crian\u00e7as n\u00e3o l\u00eaem Notamos logo: sempre que faz\u00edamos algum coment\u00e1rio sobre a hist\u00f3ria lida (at\u00e9 mesmo antes de l\u00eala, ao expor os motivos de nossa escolha), as crian\u00e7as colocavam suas impress\u00f5es sobre o texto: algumas associavam-no a experi\u00eancias vividas, outras lembravam-se de hist\u00f3rias semelhantes. No entanto, nem todas passavam da frase: \u201c\u00c9 legal!\u201d, para definir a hist\u00f3ria de que haviam gostado. Criamos, ent\u00e3o, outras situa\u00e7\u00f5es nas quais pud\u00e9ssemos observar e acompanhar diferentes prefer\u00eancias e interesses das crian\u00e7as, auxiliando-as para que pudessem recomendar ou desaconselhar a leitura segundo argumenta\u00e7\u00f5es que fossem al\u00e9m do \u201cgostei\u201d ou \u201cn\u00e3o gostei\u201d.<\/p>\n Aproveitamos o momento semanal de biblioteca, no qual as crian\u00e7as, mesmo tendo sugest\u00f5es de determinados t\u00edtulos, retiram os de sua prefer\u00eancia. Propusemos discuss\u00f5es e conversas sobre as impress\u00f5es que tiveram da leitura. As crian\u00e7as faziam suas indica\u00e7\u00f5es para as outras turmas da escola depois de estabelecer e discutir crit\u00e9rios para tal.<\/p>\n Id\u00e9ias de crian\u00e7a<\/strong> Crian\u00e7a 1: \u201cEsse livro n\u00e3o \u00e9 legal…N\u00e3o tem hist\u00f3ria, s\u00f3 umas coisas Sobre “Contos Tradicionais do Brasil”. C\u00e2mara Cascudo. Cole\u00e7\u00e3o Terra \u00c0 medida que as retiradas e discuss\u00f5es iam sendo feitas, os argumentos foram se aprofundando:<\/p>\n Crian\u00e7a 6: \u201cEu gostei muito porque a Margarida n\u00e3o ficou mais com frio, porque a menina cuidou dela e as duas ficaram amigas. Eu gostei que elas ficaram amigas, a\u00ed a menina e a Margarida n\u00e3o ficaram mais sozinhas.\u201d As impress\u00f5es sobre os textos eram mesmo engra\u00e7adas. Conversando sobre os livros do Ziraldo, O Joelho Juvenal e Dod\u00f3, duas crian\u00e7as disseram:<\/p>\n Crian\u00e7a 3: \u201cAcho que o meu joelho n\u00e3o gosta muito de ser meu joelho, n\u00e3o… Eu vivo caindo, me machucando todo.\u201d E as indica\u00e7\u00f5es mais pertinentes para os outros grupos:<\/p>\n Crian\u00e7a 7: \u201cAcho que os pequenos n\u00e3o v\u00e3o gostar desse livro porque \u00e9 Conhecer o amigo, seus gostos e interesses tamb\u00e9m ficou mais f\u00e1cil:<\/p>\n Crian\u00e7a 7: \u201cEsse livro s\u00f3 pode ter sido o Lucca que pegou, ele gosta dessa cole\u00e7\u00e3o.\u201d Uma comunidade de leitores<\/strong> O trabalho ganhava corpo e as crian\u00e7as se entusiasmavam. Laura, a bibliotec\u00e1ria, funcionava como interlocutora das outras crian\u00e7as da escola. Mas como chamar o resto da comunidade escolar, fazer com que os outros chegassem at\u00e9 nossa sala, trocassem impress\u00f5es, pedissem sugest\u00f5es de boas leituras? Um informativo com uma caixa de correio para que professores, pais, alunos e funcion\u00e1rios pudessem se comunicar conosco pareceu-me uma boa sugest\u00e3o.A id\u00e9ia foi prontamente aceita. Publicamos um informativo quinzenal. O primeiro foi sobre um livro de que o grupo gostou muito: A mulher que matou os peixes, de Clarice Lispector. O segundo apresentou os livros Dod\u00f3, de Ziraldo, e Quem est\u00e1 em casa?, de Maggie Silver.<\/p>\n Algumas das indica\u00e7\u00f5es que as crian\u00e7as fizeram foram para longe: um grupo de leitores do Centro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Gera-a\u00e7\u00e3o Extra, no Rio de Janeiro, recebeu e aceitou as sugest\u00f5es das crian\u00e7as daqui. Em troca, enviaram coment\u00e1rios e novas indica\u00e7\u00f5es para nossa turma. Dessa forma, vamos estabelecendo novos v\u00ednculos e ampliando nossa comunidade de leitores.<\/p>\n 1<\/sup>Estrat\u00e9gias de leitura. Isabel Sol\u00e9.<\/p>\n (Luciana de Oliveira Camargo, Professora de educa\u00e7\u00e3o infantil na Escola Logos e no Col\u00e9gio Santa Cruz)<\/p>\n Sobre “Quase de Verdade”. Clarice Lispector. Rocco para Jovens Leitores<\/p><\/div>\n Este trabalho foi desenvolvido pela professora Luciana de Oliveira Camargo para as crian\u00e7as de 5 anos da Escola Logos, no segundo semestre de 2000. Laura Lucia Leardini \u00e9 bibliotec\u00e1ria e parceira de Luciana nas rodas da biblioteca. Al\u00e9m das crian\u00e7as da Logos, participaram deste trabalho as crian\u00e7as de 4 a 5 anos das professoras Kelly da Silva Teperino e Daniele de Araujo Silva e as de 5 a 6 anos das professoras Raquel Souza da Concei\u00e7\u00e3o e Lauri\u00ea Ramos de Lemos do Centro de Educa\u00e7\u00e3o Infantil Gera-a\u00e7\u00e3o Extra. Virg\u00ednia Gastaldi, formadora no CEI e coordenadora pedag\u00f3gica na Escola Logos, fez a troca de indica\u00e7\u00f5es de leitura entre as duas turmas.<\/p>\n \u00c9 ineg\u00e1vel que se aprende a ler, lendo. Sendo assim, uma crian\u00e7a que vive num ambiente onde n\u00e3o h\u00e1 leitores ter\u00e1 mais dificuldades de encontrar um bom modelo a seguir. N\u00e3o me refiro aquele leitor que l\u00ea apenas quando necessita e busca informa\u00e7\u00f5es, mas ao que consegue divertir-se, chorar, admirar-se diante de um texto envolvente. Formar esse leitor \u00e9 desafio importante para todo professor. Por Luciana de Oliveira Camargo<\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":3056,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[248,34],"tags":[1102,154,262,259,261,263,151,260],"class_list":{"0":"post-1035","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","6":"hentry","7":"category-revista-avisala-07","8":"category-tempo-didadico","9":"tag-revista-avisa-la-2001","10":"tag-camara-cascudo","11":"tag-clarice-lispector","12":"tag-comunidade-de-leitores","13":"tag-habito-de-ler","14":"tag-italo-calvino","15":"tag-leitura","16":"tag-luciana-de-oliveira-camargo","18":"post-with-thumbnail","19":"post-with-thumbnail-large"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1035","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/39"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1035"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1035\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3056"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1035"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1035"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/avisala.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1035"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nimportante o valor que se d\u00e1 \u00e0s diferentes inst\u00e2ncias da leitura. \u00c9 claro que contamos com um fator positivo: as crian\u00e7as pequenas se deixam facilmente seduzir diante de uma boa leitura, uma boa hist\u00f3ria, contada por algu\u00e9m que tamb\u00e9m se encanta com o poder das palavras e n\u00e3o tem a preocupa\u00e7\u00e3o de controlar a plena compreens\u00e3o de cada um.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/avisala_07_tempo21.jpg\" "\\"avisala_07_tempo21\\"")
\nNa escola, as crian\u00e7as devem aprender sobre o c\u00f3digo, buscar informa\u00e7\u00f5es, mas principalmente precisam ocupar-se com as tramas da imagina\u00e7\u00e3o que a leitura prop\u00f5e. Na Escola Logos, onde sou professora do grupo 5 (5 anos), realizamos rodas de hist\u00f3rias todos os dias. As crian\u00e7as adoram e aguardam com entusiasmo esse momento. Lemos contos, f\u00e1bulas, mitos, poesias, criando climas de mist\u00e9rio, curiosidade e divers\u00e3o.<\/p>\n
\nconvencionalmente. Para al\u00e9m da gratifica\u00e7\u00e3o esse momento di\u00e1rio de entrega \u00e0 magia e ao encantamento, havia a inten\u00e7\u00e3o de inserir as crian\u00e7as em uma comunidade mais ampla de leitores, para que se percebessem como leitores cr\u00edticos, capazes de avaliar suas escolhas, estabelecer crit\u00e9rios para argumentar sobre elas e trocar impress\u00f5es.<\/p>\n
\nA leitura dos livros que as crian\u00e7as escolhiam e levavam para casa era muito importante, porque tamb\u00e9m tinha um car\u00e1ter afetivo, de um tempo compartilhado com os pais, que faziam em casa o papel de leitores para elas. Al\u00e9m disso, nos permitiu trabalhar com a amplitude e a diversidade dos textos trazidos pelas crian\u00e7as. Perceb\u00edamos os avan\u00e7os nas conversas que elas estabeleciam entre si.<\/p>\n
\nescritas.\u201d
\nCrian\u00e7a 2: \u201cEu acho que \u00e9 para os beb\u00eas!\u201d
\nCrian\u00e7a 3: \u201c\u00c9, deve ser mesmo! Ele fica na prateleira dos nen\u00eas!\u201d
\nCrian\u00e7a 4: \u201cTem pouquinha coisa escrita… O meu tem 14 p\u00e1ginas, n\u00e3o 8 como eu falei… Eu contei de novo.\u201d
\nCrian\u00e7a 1: \u201cEu n\u00e3o indico esse livro, eu n\u00e3o gostei.\u201d
\nCrian\u00e7a 3: \u201cEsse livro deve ser muito ruim! Ningu\u00e9m conseguiu ler!\u201d
\nCrian\u00e7a 1: \u201cN\u00e3o \u00e9, n\u00e3o, eu n\u00e3o sei se \u00e9 ruim… Minha empregada guardou na prateleira e eu n\u00e3o consegui ler…Esqueci.\u201d
\nCrian\u00e7a 5: \u201c\u00c9, eu tamb\u00e9m esqueci.\u201d
\nCrian\u00e7a 3: \u201cSe fosse bom, algu\u00e9m tinha lido.Voc\u00ea retirou, o Lucca.\u201d
\nCrian\u00e7a 4: \u201cEu j\u00e1 tirei quando estava no Grupo 4, mas acho que eu
\ntamb\u00e9m n\u00e3o li… Eu n\u00e3o me lembro.\u201d
\nCrian\u00e7a 3: \u201cT\u00e1 vendo, ningu\u00e9m consegue ler!\u201d<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/avisala_07_tempo24.jpg\" "\\"avisala_07_tempo24\\"")
Brasilis. Ed. Ediouro<\/p><\/div>\n
\nLuciana: \u201cVoc\u00ea gosta de ter amigos?\u201d
\nCrian\u00e7a 6: \u201cEu gosto muito… de todos os meus amigos.\u201d
\nCrian\u00e7a 7: \u201cEssa hist\u00f3ria \u00e9 legal, n\u00e9?\u201d
\nCrian\u00e7a 8: \u201cN\u00e3o, \u00e9 engra\u00e7ada.\u201d
\nLuciana: \u201cPor que \u00e9 engra\u00e7ada?\u201d
\nCrian\u00e7a 8: \u201cPorque todo mundo achou que ela estava fantasiada de on\u00e7a e ela n\u00e3o estava, n\u00e3o… A\u00ed ela ganhou o trof\u00e9u e levou pra floresta.\u201d<\/p>\n
\nCrian\u00e7a 4: (sentado) \u201cA nossa bunda \u00e9 que n\u00e3o deve gostar nada, a gente vive amassando ela!\u201d<\/p>\n
\nmuito comprido, eles v\u00e3o ficar cansados.\u201d
\nCrian\u00e7a 8: \u201cMas a professora pode contar pra eles.\u201d
\nCrian\u00e7a 7: \u201c\u00c9 claro que algu\u00e9m vai ter que contar pra eles!\u201d
\nCrian\u00e7a 3: \u201cN\u00e3o… a Alice falou pra contar, n\u00e3o ler, entendeu?\u201d
\nCrian\u00e7a 7: \u201cMesmo assim, demora muito pra contar essa hist\u00f3ria, tem muitas partes, s\u00f3 se contar em muitos dias.\u201d<\/p>\n
\nCrian\u00e7a 1: \u201cEu tamb\u00e9m gosto, lembra? Eu j\u00e1 retirei quase todos dessa cole\u00e7\u00e3o.
\nCrian\u00e7a 3: \u201cO Andr\u00e9 Mendes tamb\u00e9m gosta.\u201d
\nCrian\u00e7a 1: \u201cN\u00e3o, ele gosta s\u00f3 daquele que tem a Medusa.\u201d
\nLuciana: \u201cO de mitologia grega… \u00c9 verdade, ele gosta mesmo.\u201d
\nCrian\u00e7a 2: \u201cEu tamb\u00e9m j\u00e1 retirei um livro da Medusa, mas n\u00e3o \u00e9 dessa
\ncole\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n
\nAinda com o intuito de ampliar a rela\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as com a leitura,
\npropus que contassem as hist\u00f3rias preferidas para os outros grupos. Para isso, cada crian\u00e7a tinha que preparar a leitura, memoriz\u00e1-la integralmente, se fosse um texto curto, ou trechos, se fosse muito longo, ensaiando e recontando primeiro para os colegas de classe.A turma deveria avaliar, dizendo quando o texto j\u00e1 podia ser lido ou recontado para as outras turmas.As crian\u00e7as adoraram a id\u00e9ia. Sentiram-se importantes. E s\u00e3o mesmo, afinal eles \u00e9 que ser\u00e3o os respons\u00e1veis por inserir os outros colegas nesse mundo imagin\u00e1rio e cheio de aventuras.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/avisala.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/09\/avisala_07_tempo23.jpg\" "\\"avisala_07_tempo23\\"")
Ficha t\u00e9cnica:<\/h4>\n
\n
Bibliografia<\/h4>\n
\n
<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"