Mala da diversidade
Com histórias e bonecos que representam diferentes etnias, é possível trabalhar a questão racial com crianças de creche e de pré-escola. Texto coletivo, produzido pela equipe de educadores da Creche Heitor Villa Lobos
Search Results for: pré-escola
Pensar e representar
A representação de uma vitória-régia impulsiona trabalhos que envolvem o raciocínio matemático, artes e muita interação entre crianças de pré-escola. Por Ana Rosa Aparecida Araujo Da Costa
Discurso escrito refinado
A reescrita de contos tradicionais amplia o repertório linguístico de crianças de educação infantil. Por Paula Godoy Sant’anna e Alessandra Felix
Escolhas infantis
Falar de si tem a ver com escolher, selecionar e contém uma grande dose de afetividade. Por Ana Carolina Pereira de Carvalho
Animais marinhos e suas medidas
O trabalho com grandezas deve ter relação com alguma exploração do ambiente para que as crianças aprendam o significado de uma prática social. Por Adriana M. Pinto de Oliveira
Professores, crianças e a cidade
O lugar onde se vive é um excelente tema de trabalho com os pequenos de pré-escola porque possibilita a valorização da produção artística com essa faixa etária. Por Denise Nalini
Pelo direito de beber água
Algo aparentemente simples e fundamental, como o ato de matar a sede, em geral, encontra dificuldades de ser concretizado a contento em escolas de educação infantil. Por Equipe Pedagógica Da Emei Padre Nildo Do Amaral Jr.
Sincronicidade
Ao contrário do senso comum, as crianças pensam de forma complexa e não linear. Por Monique Deheinzelin
O Brincar e o Professor de Educação Infantil
O professor que trabalha com crianças de 0 a 5 anos precisa ter uma postura investigativa para compreender a complexidade da natureza infantil e favorecer o enriquecimento das competências imaginativas dos alunos por meio do lúdico. Por Márcia Tereza Fonseca Almeida
Cuidado é Educação: o trabalho com bebês
Apenas com a mudança de postura das profissionais da educação em enxergar as crianças e a si próprias como seres completos, inteiros, nos quais há muitas dimensões para se prestar atenção e para se educar cuidando, é que poderemos finalmente afirmar que educação é cuidado. Por Fernanda Carolina Dias Tristão
