Instalações sonoras: entre a descoberta e o encantamento

Vera Lunardi Guilherme Romanelli¹ A educação infantil é um lugar de aprendizagens aberto à inovação, já que oferece oportunidades criativas na condução de propostas educacionais e seus tempos e espaços podem ser mais flexíveis. isso também vale para propostas envolvendo a aprendizagem musical. A necessidade de compreender como um som é produzido provoca as crianças […]

Eu penso, nós pensamos e as crianças pensam muito!

Genecilda dos Santos¹ A escuta paciente do professor possibilita que crianças pequenas aprendam a pensar e desenvolvam inúmeras estratégias enquanto tentam desvendar o sistema de escrita. Sabemos, e já faz algum tempo, que a escola de Educação Infantil é espaço privilegiado para a promoção de atividades que levem as crianças ao encontro da leitura. O […]

A cultura escrita na Educação Infantil

BEATRIZ GOUVEIA E SILVIA PEREIRA DE CARVALHO¹ ASSUNTO PARA LÁ DE POLÊMICO, É FALAR EM ALFABETIZAÇÃO PARA CRIANÇAS DE QUATRO A CINCO ANOS. ESCOLARIZA, PREJUDICA A INFÂNCIA, OCUPA O ESPAÇO DA BRINCADEIRA, É CONTRA A CULTURA DA INFÂNCIA SÃO AS CRÍTICAS ALIGEIRADAS, QUE JÁ VIRARAM SENSO COMUM. É POSSÍVEL SER DIFERENTE? O trabalho de formação […]

As regras do jogo

SILVANA AUGUSTO¹ LER PARA APRENDER A JOGAR. É POSSÍVEL APROVEITAR AS PRÁTICAS SOCIAIS DE LEITURA PARA QUE AS CRIANÇAS, DESDE PEQUENAS, POSSAM SOLUCIONAR OS PROBLEMAS QUE LHES INTERESSAM Muitos jogos nos são ensinados pelos amigos. É assim que aprendemos os mais tradicionais, cujas regras atravessam gerações e continuam presentes entre as crianças. Mas há jogos, […]

Família de corpo inteiro na escola

ADRIANA UEMORI E SANDRA MARIA DE SOUZA CURY¹ FAMÍLIA E ESCOLA, SEMPRE UMA RELAÇÃO COM QUESTÕES DELICADAS. MAS QUANDO BEM CONDUZIDA É UMA PARCERIA DEFINITIVA E IMPORTANTE PARA O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS Todo início de ano letivo, as escolas têm um grande desafio: planejar ações que contribuam para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. […]

Observar para ver e compreender

FLAVIANA OLIVEIRA DE CARVALHO E LANA MARIA VIEIRA ZUZA¹ SABER COMO AS CRIANÇAS PENSAM E CONSTROEM CONHECIMENTOS É UMA COMPETÊNCIA ESSENCIAL PARA OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Assumindo o papel de formadoras dos gestores (coordenadores pedagógicos e diretores), inserimos em nossa rotina o acompanhamento presencial nas escolas. Nossos objetivos são muito claros: observar o trabalho […]

Com leitura e afeto

EDI FONSECA¹ É POSSÍVEL LER PARA BEBÊS. O QUE CRIANÇAS E PROFESSORES APRENDEM COM ESTA AÇÃO? Temos que ler para os bebês, para sustentar uma relação afetiva e amorosa com os pequenos, para criar oportunidades e saberes promovidos pela leitura literária e para deixar uma referência fundamental de vida para eles. Embora para muitas famílias […]

Com que roupa eu vou pra chuva?

ADRIANA CRISTINA MILIORANÇA, ANDREA CRISTINA MILIORANÇA E TESSY ANNE DUARTE COSTA ROCHA¹ ESTE ARTIGO ABORDA VÁRIAS QUESTÕES IMPORTANTES: COMO AS CRIANÇAS APRENDEM SOBRE UM FENÔMENO DA NATUREZA E SUAS RELAÇÕES COM O AMBIENTE, SOBRE AS PRÁTICAS SOCIAIS DE PROTEÇÃO DO CORPO, E SOBRE A POSSIBILIDADE DE BRINCAR NA CHUVA, DE UM MODO GERAL PROIBIDO NAS […]

Beber água na escola: um direito e uma necessidade de saúde

ELIANA CHALMERS SISLA E ELZA CORSI¹ BEBER ÁGUA QUANDO SE TEM SEDE É UM DIREITO E UM HÁBITO QUE SE CONSTRÓI JUNTO ÀS CRIANÇAS NA SATISFAÇÃO DA NECESSIDADE DE HIDRATAÇÃO² Introdução No café da manhã, o cardápio é um grande e grosso pedaço de bolo de chocolate e leite com achocolatado (presumo, que bem açucarado), […]