Programa Formar em Rede + Matemática – Semipresencial

As crianças estão inseridas em um mundo de fenômenos naturais e socioculturais e têm curiosidade sobre ele. A Educação Infantil deve promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar, levantar hipóteses e consultar fontes de informação, entre outras. O programa pretende fortalecer políticas públicas de Educação Infantil por meio da qualificação […]

Curso: Como elaborar portfólios? Princípios norteadores para a elaboração desse instrumento.

Público Alvo: Coordenadores e Professores de Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental. Coordenação Geral: Silvia Carvalho Coordenação Pedagógica: Renata Frauendorf Formadora: Denise Tonello Carga Horária: 60h Ementa: Este curso pretende contribuir para que os educadores possam aprofundar o conhecimento sobre formas de elaborar portfólios envolvendo a participação de crianças, adolescentes e familiares na avaliação do […]

Curso: Diferentes estratégias para resolver uma mesma conta: O ensino e o sentido do cálculo mental.

Público Alvo: Coordenadores e Professores Ensino Fundamental 1 Coordenação Geral: Silvia Carvalho Coordenação Pedagógica: Renata Frauendorf Formadora: Camilla Schiavo Ritzmann Carga Horária: 60h Ementa Por que ensinar os alunos a fazer cálculo mental na escola?  Cálculo mental é mesma coisa que chutar resultado? O trabalho com cálculo mental tem como propósito específico que os alunos […]

Perguntas Frequentes sobre Cursos a Distância Avisa Lá

1.Como posso fazer a inscrição nos cursos? Há número restrito de alunos por turma? As inscrições são feitas eletronicamente, por meio da loja virtual. A procura pelas atividades do Avisa Lá a distância tem sido grande. Por isso, recomendamos que os interessados façam logo suas inscrições, pois cada curso pode receber, no máximo, 45 alunos. É […]

Metodologia Cursos Avisa Lá

Princípios gerais Compartilhamos das concepções que entendem que a formação continuada depende substancialmente das questões que emergem da atuação direta da prática. Os educadores estão em um real contexto de aprendizagem onde “se aprende a fazer fazendo”: errando, acertando, tendo problemas a resolver, discutindo, construindo hipóteses, observando, revendo, argumentado, tomando decisões, pesquisando, olhando outras práticas […]