DEBORA RANA E CAMILLA SCHIAVO¹ O TRABALHO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EXIGE UM BOM DIAGNÓSTICO E CLAREZA NA CONCEPÇÃO DESSA ÁREA DE CONHECIMENTO As crianças, desde a mais tenra idade, são naturalmente curiosas e ávidas pelo conhecimento: indagam, formulam hipóteses, apresentam ideias sobre o mundo. Diante dessas características, como propor um ensino da Matemática, […]
JAQUELINE RIBEIRO¹ AÇÃO DO PROFESSOR, QUANDO SUBSIDIADO PELA FORMAÇÃO, POTENCIALIZA O DESENVOLVIMENTO DA EXPRESSÃO MUSICAL DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aprender música é um trabalho integrado A educação musical tem sido pauta de grandes debates e discussões particularmente em decorrência da lei no 11.769/2008 que ampara sua obrigatoriedade na Educação Básica. Uma das problemáticas é […]
ALESSANDRA ANCONA DE FARIA E CAROLINA CORONADO HADAD¹ A CONSTRUÇÃO DE UMA POSTURA INVESTIGATIVA SE DÁ A PARTIR DA CURIOSIDADE INFANTIL E DOS OBJETIVOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA ESCOLA O projeto Animais marinhos, desenvolvido no 2º ano², possibilitou o trabalho prático com medidas de comprimento, baseado em textos informativos e pesquisa sobre animais. Várias […]
ROBERTO SCHKOLNCK¹ NA TENTATIVA DE BUSCAR O EQUILÍBRIO ENTRE O CONHECIMENTO ACADÊMICO E OS SABERES POPULARES, NASCEU UM PROJETO COM BRINCADEIRAS CANTADAS DE DIFERENTES REGIÕES DO MUNDO, POSSIBILITANDO APRENDIZAGENS DIVERSIFICADAS E AMPLIAÇÃO CULTURAL Há tempos as brincadeiras cantadas da cultura popular fazem parte dos conteúdos curriculares da área de música da Educação Infantil e das […]
DAMARIS GOMES MARANHÃO¹ A CRISE DA ÁGUA CHEGA EM UM MOMENTO EM QUE OS CUIDADOS COM O BEM-ESTAR AINDA NÃO ESTÃO SOLIDIFICADOS. COMO TODA CRISE, PODE SER UM RISCO ÀS PRÁTICAS DE CUIDADO OU UMA BOA OPORTUNIDADE PARA FORTALECÊ-LAS EM VEZ DE NEGLIGENCIÁ-LAS POR FALTA DE INFORMAÇÃO E m plena crise hídrica na região Sudeste, […]
ZILMA DE MORAES RAMOS DE OLIVEIRA¹ VAMOS DAR CONTINUIDADE À REFLEXÃO SOBRE A OBSERVAÇÃO DO BRINCAR, INICIADA NA EDIÇÃO ANTERIOR, AGORA NA PERSPECTIVA DA PROFESSORA ZILMA DE MORAES RAMOS DE OLIVEIRA, PESQUISADORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ESPECIALISTA EM INTERAÇÕES DE CRIANÇAS Por que as crianças brincam de faz de conta? Esta questão tem sido investigada […]
MARCIA C. S. BUENO, ROSELAINE BARBOSA REANE, TELMA MARIA APARECIDA NOGUEIRA, LIANE K. RIZZATO¹ TRANSFORMAÇÃO DOS JEITOS DE LER DAS CRIANÇAS, PROFESSORAS E COMUNIDADE ESCOLAR É POSSÍVEL QUANDO HÁ COMPROMETIMENTO INSTITUCIONAL E ATUAÇÃO DIRETA DOS DIRETORES. Quando uma formação em rede² tem por objetivo transformar realmente uma prática, a escolha do foco, assim como o […]
LUCÍLIA HELENA FRANZINI¹ A VALORIZAÇÃO DA CULTURA ARTÍSTICA INDÍGENA, A EXPERIMENTAÇÃO E A EXPLORAÇÃO DE MATERIAIS NATURAIS ENSEJAM UMA RELAÇÃO RESPEITOSA COM A DIVERSIDADE E O MEIO AMBIENTE. O desejo da equipe de professores² foi aprofundar a relação com a natureza e observar a diversidade cultural, modo pelo qual nos aproximamos, todos os anos, da […]
DENISE NALINI¹, JOANA D’ARC DE SOUSA LIMA² E SIMONE LUIZINES³ COM FOCO NA BRINCADEIRA, ARTISTAS CONTRIBUEM PARA CONSTRUIR UM AMBIENTE DE QUALIDADE PARA CRIANÇAS, POSSIBILITANDO DIFERENTES EXPERIÊNCIAS LIGADAS À ESTÉTICA, A CORES, AO TOQUE E AO MOVIMENTO. Um ambiente que se preocupe com uma organização estética e que permita a criança se movimentar, explorar, ser […]
PAULO LORENZETI E DANIELA JENNIFER¹ PARA ALÉM DE USAR MATERIAIS RECICLÁVEIS COMO RECURSO PARA AS AULAS DE ARTES, ENTENDER MELHOR UM DOS ELOS DA CADEIA DO LIXO PODE CONTRIBUIR AO DESPERTAR DE UMA CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA E AMPLIAR O OLHAR DOS ALUNOS PARA O CUIDADO COM A COMUNIDADE E SEU AMBIENTE A ressignificação, pela arte, dos […]
