ANDREA MAIA DE ARAÚJO¹ APOIAR OS ALUNOS PARA QUE SE TORNEM LEITORES PROFICIENTES É TAREFA INALIENÁVEL DA ESCOLA. A FORMADORA EXPLICITA COMO AJUDOU OS PROFESSORES, POR MEIO DA LEITURA COMPARTILHADA, A CUMPRIR ESSA IMPORTANTE TAREFA Ter como premissa ensinar a ler, enquanto o aluno lê textos, a princípio parece ser uma ideia um tanto antagônica. […]
TAMARA M. STUCHI¹ TÃO FÁCIL DE SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS, A MÚSICA DERIVADA DOS SONS PRODUZIDOS A PARTIR DE INSTRUMENTOS É POUCO UTILIZADA NAS CRECHES. VEJA COMO PODE SER DIFERENTE Desde 2008, a música da cultura infantil brasileira faz parte do cotidiano dos nove Centros de Educação Infantil (CEIs) da Liga Solidária². Músicas, acalantos³ que nossos […]
VANESSA SILVA SFAIR¹ EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO APOIANDO O TRABALHO DE MODELAGEM Em reuniões feitas com a coordenadora de Artes para reformulação dos objetivos da área de Artes Visuais, surgiu a ideia de uma sequência didática relacionada aos processos e conceitos de criação da artista Anna Maria Maiolino². Concluímos que por mais que as crianças tivessem […]
MÁRCIA DO VALLE LOPEZ¹ PARA EFETIVAR MUDANÇAS NAS FORMAS DE ENTENDER A INFÂNCIA NOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM É FUNDAMENTAL TORNAR VISÍVEL AOS PROFESSORES O POTENCIAL INFANTIL Os profissionais dos Centros de Educação Infantil (CEIs) expressam com clareza o desafio que é planejar ambientes e experiências de aprendizagem para a faixa etária de 0 a 3 […]
DAMARIS GOMES MARANHÃO, FABIANA DINIZ, HELOISA SANTOS DE SOUZA E ELAINE BARROS¹ A TROCA DE FRALDAS NA PERSPECTIVA DA INTERAÇÃO DO PROFESSOR COM A CRIANÇA E NA DINÂMICA DO PROCESSO DE TRABALHO DA EQUIPE NA CRECHE Ao trocar a fralda do bebê, a mãe e as outras pessoas que compartilham esse cuidado se relacionam individualmente […]
OLÍVIA MILLÉO¹ TRABALHO CÊNICO COM OBJETOS SIMBÓLICOS, IMITAÇÃO E FAZ DE CONTA COLABORA COM O JOGO TEATRAL QUE PODE COMEÇAR NA EDUCA ÇÃO INFANTIL O início do trabalho realizado no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Vila Verde², no ano de 2010, foi norteado por perguntas fundamentais para organizar pensamentos e oferecer um fio condutor. […]
DENISE NALINI¹ A CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA COM VÁRIAS LINGUAGENS ENVOLVENDO TODA A ESCOLA PERMITE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS EM ARTES, AMPLIANDO O OLHAR DE PROFESSORES E ALUNOS A proposta dos ateliês integrados surgiu para garantir um trabalho com Artes para além da sala de aula, promovendo trocas entre as crianças de diferentes grupos etários, como também […]
SILVANA AUGUSTO¹ O USO DOS REGISTROS DO PROFESSOR COMO INSTRUMENTO QUE IMPULSIONA A REFLEXÃO POSSIBILITA, EM CURSO A DISTÂNCIA, O DIÁLOGO CONTÍNUO ENTRE TEORIAS E PRÁTICA DO PROFESSOR Em nossa prática na escola, entendemos que todos os registros devem ser produzidos e utilizados para a formação dos professores. Um planejamento, um registro de prática, uma […]
CAROLINA CHERUBINI S. HONORATO E DANIELA VENTURI DE ABREU¹ REESCREVER UM CONTO CLÁSSICO MUDANDO A PERSPECTIVA DO NARRADOR, ALÉM DE SER UM GRANDE DESAFIO E UMA ÓTIMA ESTRATÉGIA PARA DESENVOLVER COMPETÊNCIAS ESCRITORAS Iniciamos o projeto nas turmas de 5o ano, com o propósito de reescrever um conto já conhecido pelos alunos, propondo um novo problema […]
ELIZABETH LEAL DA COSTA, LIDIANE SOUZA DA SILVA, MANOELA SOARES CRUZ E PATRICIA NUNES SILVA¹ PARA ALÉM DO AMBIENTE DE ACOLHIMENTO, NECESSÁRIO EM TODOS OS MOMENTOS DA VIDA DA CRIANÇA, A ENTRADA NA CRECHE REQUER PLANEJAMENTO PRÉVIO E O ENTENDIMENTO DE QUE A FAMÍLIA TAMBÉM ESTÁ CHEGANDO Começar a frequentar uma creche é, muitas vezes, […]
