SILVANA AUGUSTO¹ GRANDE PARTE DO TRABALHO DA EQUIPE DE GESTÃO NÃO ENVOLVE APENAS O FAZER, MAS SIM O PENSAR, EXERCÍCIO PRINCIPAL DO PLANEJAMENTO. É NA HORA DE PLANEJAR QUE AS DÚVIDAS OCORREM: QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS ENTRE OS PROJETOS EDUCATIVO, PEDAGÓGICO, INSTITUCIONAL, DE FORMAÇÃO E DIDÁTICO? A gestão da escola pública é mediada, entre tantas […]
O programa visa fortalecer as políticas públicas de Educação Infantil por meio da qualificação técnico-pedagógica do atendimento oferecido às crianças de 0 a 3 anos e 11 meses de idade em creches”, de acordo com a BNCC. Duração O Programa tem duração de um ano podendo ser renovável caso haja interesse do município. Objetivos específicos […]
LUANA MARRA, CAROLINA CHERUBINI S. HONORATO E CAMILLA SCHIAVO RITZMANN² AS APRENDIZAGENS ESPACIAIS TÊM INÍCIO NOS PRIMEIROS MOVIMENTOS QUE AS CRIANÇAS FAZEM E PERMANECEM POR TODA A VIDA, A PARTIR DE AÇÕES E INTERAÇÕES QUE ELAS MANTÊM COM PESSOAS, LUGARES E OBJETOS Que espaço é esse? Aonde vai dar? Por onde precisamos passar para chegar […]
ANDREA MAIA DE ARAÚJO¹ APOIAR OS ALUNOS PARA QUE SE TORNEM LEITORES PROFICIENTES É TAREFA INALIENÁVEL DA ESCOLA. A FORMADORA EXPLICITA COMO AJUDOU OS PROFESSORES, POR MEIO DA LEITURA COMPARTILHADA, A CUMPRIR ESSA IMPORTANTE TAREFA Ter como premissa ensinar a ler, enquanto o aluno lê textos, a princípio parece ser uma ideia um tanto antagônica. […]
TAMARA M. STUCHI¹ TÃO FÁCIL DE SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS, A MÚSICA DERIVADA DOS SONS PRODUZIDOS A PARTIR DE INSTRUMENTOS É POUCO UTILIZADA NAS CRECHES. VEJA COMO PODE SER DIFERENTE Desde 2008, a música da cultura infantil brasileira faz parte do cotidiano dos nove Centros de Educação Infantil (CEIs) da Liga Solidária². Músicas, acalantos³ que nossos […]
Professores das universidades federais de Minas Gerais e de São João Del Rei contaram com a consultoria da coordenadora executiva do Avisa Lá, Silvia Carvalho no evento de avaliação interna dos Programas de Extensão em Educação Infantil oferecidos aos profissionais da região metropolitana de Belo Horizonte e municípios das imediações de São João Del Rei. […]
DAMARIS GOMES MARANHÃO, FABIANA DINIZ, HELOISA SANTOS DE SOUZA E ELAINE BARROS¹ A TROCA DE FRALDAS NA PERSPECTIVA DA INTERAÇÃO DO PROFESSOR COM A CRIANÇA E NA DINÂMICA DO PROCESSO DE TRABALHO DA EQUIPE NA CRECHE Ao trocar a fralda do bebê, a mãe e as outras pessoas que compartilham esse cuidado se relacionam individualmente […]
OLÍVIA MILLÉO¹ TRABALHO CÊNICO COM OBJETOS SIMBÓLICOS, IMITAÇÃO E FAZ DE CONTA COLABORA COM O JOGO TEATRAL QUE PODE COMEÇAR NA EDUCA ÇÃO INFANTIL O início do trabalho realizado no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) Vila Verde², no ano de 2010, foi norteado por perguntas fundamentais para organizar pensamentos e oferecer um fio condutor. […]
DENISE NALINI¹ A CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA COM VÁRIAS LINGUAGENS ENVOLVENDO TODA A ESCOLA PERMITE COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS EM ARTES, AMPLIANDO O OLHAR DE PROFESSORES E ALUNOS A proposta dos ateliês integrados surgiu para garantir um trabalho com Artes para além da sala de aula, promovendo trocas entre as crianças de diferentes grupos etários, como também […]
SILVANA AUGUSTO¹ O USO DOS REGISTROS DO PROFESSOR COMO INSTRUMENTO QUE IMPULSIONA A REFLEXÃO POSSIBILITA, EM CURSO A DISTÂNCIA, O DIÁLOGO CONTÍNUO ENTRE TEORIAS E PRÁTICA DO PROFESSOR Em nossa prática na escola, entendemos que todos os registros devem ser produzidos e utilizados para a formação dos professores. Um planejamento, um registro de prática, uma […]
