Para Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental Coordenadora Curso a distância: Renata Frauendorf Formadores: Ana Lucia Bresciane, Camilla Schiavo, Denise Nalini, Denise Tonello, Eliana (Lica) Sisla, Maria Paula Twiaschor.
Ester broner¹ Os corredores de uma escola dizem muito sobre as concepções vigentes em relação à valorização do potencial expressivo e os conhecimentos dos alunos. espaços áridos ou que só apresentam produções dos adultos precisam ser transformados 1 Coordenadora Geral do Ensino Fundamental I e coordenadora pedagógica do 3o ano da Escola Castanheiras. Este artigo […]
Alessandra Ancona de Faria e Maria Teresa Venceslau de Carvalho² Reconhecer o aprendizado que ocorre nas atividades de misturas dá mais sentido a esta prática na educação infantil Ao propormos para as crianças a exploração de diferentes materiais, deparamo-nos com um possível desconhecimento, por parte dos educadores, tanto do desenvolvimento que ocorre com cada criança […]
O planejamento e a organização dos espaços onde as crianças vivem é fundamental para o seu desenvolvimento integral. E para apoiar gestores públicos e defensores de direitos que queiram desenvolver políticas públicas de qualidade voltadas às crianças, a Rede Nacional Primeira Infância está lançando um novo projeto, o site “A criança e o espaço: a […]
As inscrições para os cursos online do instituto encerram-se em 10/03/17.
EDNA C. SAVAZZI BOM E MEIRE E. MALAMAN PINHEIRO¹ TODOS OS PROFISSIONAIS DE UMA REDE PÚBLICA DE EDUCAÇÃO SÃO RESPONSÁVEIS PELA APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS. PARA QUE ISSO REALMENTE SE EFETIVE, UMA SUPERVISÃO COMPARTILHADA AJUDA MUITO Segundo o dicionário on-line Michaelis, supervisão significa “ato ou o efeito de supervisionar”. De acordo com o dicionário on-line de […]
LUCIANA OLIVEIRA DOS SANTOS¹ IMAGINAÇÃO, VONTADE DE DESENHAR, CONHECIMENTO DA LINGUAGEM ESCRITA DOS CONTOS CLÁSSICOS E ENVOLVIMENTO DAS FAMÍLIAS EM UM ÚNICO PROJETO Há alguns anos, desenvolvemos o projeto Contos clássicos. O objetivo é realizar um trabalho que aproxime as crianças de 5 anos da linguagem característica desse tipo de texto, garantir a ampliação do […]
EDNA DA SILVA COSTA, REGINA LÚCIA RODRIGUES E RENATA COGHE CARLOS¹ OS SONS OUVIDOS EM UMA ESCOLA DIZEM MUITO DAS CONCEPÇÕES DE CRIANÇA, ENSINO E APRENDIZAGEM QUE ESTÃO EM JOGO. Com uma prática empobrecida, o brincar acontecia na Rede como uma atividade livre às sextas-feiras, quando as crianças podiam levar brinquedos para a escola. Raramente […]
ANDRÉIA ARAUJO LIMA¹ SÓ COM UMA BOA PROPOSTA DE FORMAÇÃO FOI POSSÍVEL CRIAR ESPAÇOS PARA QUE AS CRIANÇAS INTERAGISSEM COM ELEMENTOS DA NATUREZA E PASSASSEM A USAR OS ESPAÇOS EXTERNOS COM LIBERDADE Assim que entrei no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI), em fevereiro de 2014, busquei, em conversa com a diretora e no portfólio […]
ANNA CRISTINA AMBROZIO TATANGELO E SAMAR CAVALCANTE MARANHÃO NOGUEIRA¹ O CUIDADO COM O PREPARO E O AMBIENTE ONDE SE DÃO OS ENCONTROS DE FORMAÇÃO PODEM FAZER TODA A DIFERENÇA NA MOTIVAÇÃO E NO INTERESSE PELO CONTEÚDO TRATADO O cheiro do café pode provocar sensações e trazer inúmeras lembranças… Sentir o seu aroma durante a leitura […]
