A professora Marcela põe abaixo, neste artigo, um mito da educação infantil: o de que não é possível ler livros com muitas páginas, sem ilustrações, para crianças muito pequenas. O entusiasmo de sua turma de leitores mirins com um texto considerado complexo para a faixa etária conduz a um repensar das propostas comumente oferecidas aos pequenos. Por Marcela Haddad
Educadores da zona sul de São Paulo descobriram, no grafite, um grande aliado para o ensino de práticas de leitura, escrita e de artes visuais. Por Márcia Cristina da Silva
Desenvolver um projeto didático possibilita trabalhar de forma integrada diferentes áreas do conhecimento. Quando se tem clareza de quais conteúdos e procedimentos específicos devem ser possibilitados às crianças, os resultados são significativos. As mudanças de percurso são feitas sem sustos. Por Kátia Trovato Teixeira de Souza
Projeto sobre o Pastoril, no Recife, estabaleceu relação entre o conteúdo e a leitura. Por Denise Nalini,Vera Accioli e Cida Freire
Como ajudar as crianças a contar histórias na roda. Por Karina Rizek
Com o objetivo de mudar a prática de contar histórias para as crianças, uma escola de São José dos Campos (SP) usou o tempo destinado às reuniões pedagógicas e desenvolveu um trabalho muito bem-sucedido. Por Emelisa Monteiro
No diário de campo de uma professora, encontramos uma interessante atividade cujo objetivo é ajudar crianças de 5 a 6 anos a avançar na reflexão sobre o sistema de escrita. Por Renata Frauendorf e Beatriz Gouveia
Então entendi por que as crianças e adolescentes não gostam de ler. É porque nunca tiveram a oportunidade de alguém que lesse algo para eles, com o simples objetivo do prazer pela leitura. Sempre, depois da leitura, havia uma cobrança que a tornava uma obrigação, algo chato. E se não lhe ensinam o prazer, você não consegue tê-lo. Por Deise Cosme S. Caramigo
Público Alvo: professores, coordenadores pedagógicos, gestores de secretárias de educação do Ensino Fundamental e formadores (3os, 4os e 5os anos). Objetivos: Analisar diferentes concepções que orientam o ensino da leitura no Ensino Fundamental e a relação com a organização do trabalho a partir da avaliação diagnóstica. Construir indicadores de aprendizagem necessários para conhecer os saberes e […]
Público Alvo: Profissionais da educação, que lidam diretamente com a primeiríssima infância e demais interessados pela temática. Objetivos: . Apoiar os profissionais sobrea importância da leitura pelo adulto como proposta permanente; . Promover a análise de critérios para escolha de livros, . Apresentar possíveis formas de organização do grupo para os momentos de leitura, . […]
