Fenômenos da natureza

É fundamental ouvir as crianças para saber o que elas pensam e, assim, poder ampliar seus conhecimentos e favorecer a investigação e a reflexão
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Ilustração de Elisabeth Teixeira, retirada do livro Os Três Cães Negros, de Elisabeth Teixeira, Larousse do Brasil, 2009

Desfrutar a infância tranquila em uma cidade pequena do interior mineiro pode ser considerado como fator de influência na escolha do tema que pesquisei. A curiosidade, a observação, o gosto por elementos da natureza e pelas crianças fizeram me optar pelo magistério como primeira profissão, iniciando meu trabalho em uma escola rural, com turma multisseriada. A pesquisa Crianças de seis anos no ensino fundamental: elementos de ciências em escolas rurais do município de Três Pontas, em Minas Gerais1, foi realizada com alunos que ainda não sabiam ler nem escrever. O estudo discute os conhecimentos que esses estudantes têm sobre os fenômenos da natureza a partir de rodas de conversa, apoiado na teoria da Análise do Discurso, iniciada na França, com Michel Pêcheux2, e em textos publicados por Eni Puccinelli Orlandi3, no Brasil.

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